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    三观改造不彻底的整改

    来源:书业网 时间:2017-07-09

    篇一:“三观”主题教育整改建设阶段总结

    和兴工商所“三观”主题教育整改建制阶段

    总 结

    县局:

    按照市局《关于印发驻马店市工商行政管理系统人生观价值观权力观主题教育活动实施方案的通知》的统一部署和要求,在县局党组的具体指导下,我所精心组织,扎实推进,紧紧围绕“苗局长讲话”的核心基础上,认真开展“三观”教育,保质保量地完成了上级要求,取得了阶段性成果。现将学习开展情况总结如下:

    一、主要做法

    1、加强领导,在周密部署上下功夫。我所及时召开转段动员工作会,安排部署整改建制阶段工作。全所各参学人员认真总结前阶段的工作,认真部署整改建制阶段的工作任务,使每一名成员全心全意投入到了自查整改中。立足前二阶段,在党员干部中倡导爱岗敬业的事业观、求真务实的作风观、甘于奉献的价值观;树立讲党性、讲大局、讲团结、讲奉献的浓厚党风;争做人民群众的贴心人、生活作风的正派人,并精心制定整改建制阶段工作方案,抓好组织实施,在认真组织学习的基础上,进一步提高认识、立足实际、找准问题、理清思路,扎扎实实做好阶段各项工作。开展以“百亿送贷”活动为载体,将“三观教育”引入实践工作当中,带着真情解民意,带着措施解民忧。

    2、征求意见,在找准突出问题上下功夫。整改建制阶段一开始,各参学人员根据县局活动领导小组的统一部署和要求,将征求意见作为做好整改建制阶段工作的关键环节,采取积极措施,将征求意见贯穿于整个整改建制阶段始终,在专题民主生活会、整改建制报告和群众评议三个环节都广泛听取了各方面意见建议。一是充分发扬民主,坚持走群众路线。采取发放征求意见表、召开征求意见座谈会、个别走访、开展谈心活动等多种方式,广泛深入地征求意见。二是领导带头征求意见。所领导在召开专题

    民主生活会前,就发展思路、工作措施、工作效率等方面存在的突出问题,以及党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题也广泛征求了意见。认真听取了对本地的经济社会发展、党的组织建设、干部管理、优化环境、作风建设召开了专题座谈会。三是认真梳理汇总,查找突出问题。所里对征求到的意见和建议进行认真梳理汇总,并及时公示,向参学人员反馈情况。

    3、紧扣主题,在“三观”上下功夫。根据有关要求,在专题民主生活会和党员专题组织生活会召开前,都广泛征求了各方面意见,并采取有效措施,确保学习不走过场。一是认真撰写发言材料。成员都能紧密联系思想实际、工作实际以及深入调研、征求意见建议和谈心情况,对照分工和任务,提出今后主要方向、总体思路、工作要求和主要举措,分析存在的问题和不足,认真撰写了发言,提出整改方向。谈心活动做到“七明确”,即明确必谈范围、明确不谈内容、明确谈心对象、明确谈心类别、明确谈心技巧、明确谈心方式、明确谈心效果。二是及时召开“两个会”,确保质量。各参学人员在广泛征求意见、完成发言材料的撰写等基础上,及时召开专题民主生活会和党员专题组织生活会。会上,大家以解放思想、实事求是,充分发扬理论联系实际、批评与自我批评的方法,畅谈学习“三观”教育的体会,认真查找突出问题,深刻剖析主客观原因特别是主观原因,明确了今后的努力方向,达到了进一步解放思想、增进团结、共同提高的目的,为形成高质量的整改建制奠定了坚实基础。深刻剖析我所当前存在的问题、明确发展思路。成员分别结合个人实际,深入查找理想信念、履行职责、工作作风、联系群众、廉洁自律等方面存在的突出问题,深查思想根源,明确努力方向,提出整改建制的思路措施和个人的整改措施

    4、认真撰写,在剖析和整改质量关上下功夫。剖析问题是学习的重要成果。我所高度重视征求意见建议和民主生活会上查摆的意见建议,结合整改建制,召开专题会议,专门对整改建制进行了认真分析和深入研究,有针对性地剖析主客观原因,形成有针对性、高质量的整改报告和承诺。在整改上,以“五改”为抓手,即广泛征求“改”、检查反馈“改”、审阅圈评“改”、座谈评

    议“改”、群众评审“改”,对剖析和整改建制材料反复研究修改完善。一是严格按照县局的有关要求,把握撰写报告的总体要求。二是在初稿形成后,为进一步完善内容,将梳理后的意见建议充分吸收到报告中。三是按照要求,各参学人员对整改建制报告提出了意见,保证效果。四是在通过群众评议后,将材料再一次进行修改完善,形成了相对成熟的报告。与会同志围绕对科学发展观认识深不深、问题查找得准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等,对个人剖析材料和整改建制报告的措施、承诺进行了热烈讨论。

    二、主要成效

    1、查找问题准确。我所参学成员和党员干部紧密围绕“三观”教育的要求,采取发放征求意见表、召开座谈会等方式广泛征求意见建议,通过查摆共找出了领导班子建设、作风纪律等方面存在的问题,全所各参学人员共征求到意见建议15条。

    2、分析原因到位。根据查摆出来的问题,结合实际,按照有关开好民主生活会的要求,认真准备了发言材料。各成员积极开展批评和自我批评,认真分析班子集体和个人存在问题的原因。在分析问题时,能够做到主观和客观相结合,思想和工作相结合,个人与集体想结合,原因分析比较透彻。

    3、整改方向明确。针对存在的问题和原因,集体研究,并结合实际撰写了分析、查摆、整改材料。对群众反映强烈的突出问题,共提出了整改措施,进一步理顺了工作思路,明确了整改方向。

    4、边学边改扎实。针对征求到的意见建议,我所认真研究,已整改十条;对一时难以解决的意见建议,将在下一步研究制定计划和措施,继续抓好整改。通过边学边查边改,所里人员学习、工作和生活作风有了很大转变,主动下基层了解情况的多了、主动利用休息时间开展学习的多了、主动加班加点工作的人多了。同时,我们注重把学习实践活动成果及时以制度的形式固定下来,进一步完善了值班制度、来信来访等一系列日常管理制度。

    三、存在问题

    总的来看,各参学人员各阶段的任务已基本完成,为深入开

    展下一阶段的学习实践活动打下了良好的思想和理论基础。但还存在一些不足和薄弱环节,主要存在:一是在各参学人员重视程度上不同,对整改建制环节的认识还不够深刻、不够到位,分析问题的自觉性和主动性还有待于增强;二是在联系思想和工作实际解决具体问题上力度还不够大,学习实践的质量和效果还有待于进一步提高。三是在具体组织实施,不断把学习实践活动引向深入上也还有需要加强和改进等。这都需要我们下一步的学习实践活动中,引起高度重视,采取有效措施,认真加以解决。

    四、下步打算

    今后,我们将着力抓好以下工作。

    1、强化对整改落实阶段工作重要性的认识,制定切实可行的整改方案。整改建制阶段是整个学习活动最为关键的一个环节,既是集中时间、集中力量进行整改提高的阶段,也是整个学习实践活动抓落实、抓深化、看效果、看收获的阶段,我们一定要全面按照上级有关要求,认真做好。为此要认真制定措施、方案和承诺,使建制有章可循,群众满意度测评有据可依。

    2、以求真务实的精神,集中力量解决突出问题。要进一步明确“三观”教育的思路、方向和方法,选准突破口和切入点,集中力量解决突出问题,多办几件人民群众迫切希望办的、看得见、摸得着的实事。

    3、继续增强工作责任感和紧迫感。继续增强责任感和紧迫感,不放松学习、放松工作,继续保持前段时间的工作和学习热情,增强工作责任感,把学习不断引向深入,切实做到思想统一,工作落实,确保学习目标任务顺利、圆满完成。

    和兴工商所

    二〇一一年四月七日

    篇二:关于“为官不为”问题的整改报告

    关于“为官不为”问题的整改报告

    ――江琦 党的群众路线教育实践活动开展以来,我局深入贯彻落实习近平总书记关于党的群众路线和党要管党、从严治党的重要指示精神,按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,紧紧围绕干部思想工作作风实际,直面问题不回避,抓住症结不放手,在突出解决“四风”问题的基础上,紧紧抓住不落实这一“顽症”,大力整治“为官不为”问题,现将自己整改情况汇报如下:

    一.我“为官不为”存在的问题。

    一是“不想为”。安于现状,工作热情减弱,进取意识淡化,精神状态低迷,总觉得船到码头车到站,不愿再吃苦受累,不求有功但求无过,工作不主动,总是应付上级了事,办事拖拉,效率低下。

    二是“不会为”。面对轮番的考核,自己业务不熟悉,又不愿学习、不愿钻研,开展工作不得要领,无所适从。归根到底是由于能力水平欠缺,导致工作上力不从心。

    三是“不敢为”。主要表现在“二怕”:一怕工作失误,承担责任,把不出事作为最大“原则”;二怕触及利益、得罪人。担心引火烧身、畏首畏尾、缩手缩脚、患得患失。

    四是“乱作为”。主要表现在有令不行、有禁不止、弄虚作假,工作方法简单,态度粗暴,不能和广大群众很好地进行沟通,遇事不思考、领导怎样说就怎样做。

    二.我“为官不为”问题的原因。

    “为官不为(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:三观改造不彻底的整改)”是形式主义、官僚主义的突出表现,与享乐主义、奢靡之风密切相关,是“四风”的综合反映。认真分析产生我 “为官不为”的深层次原因,主要有以下四个方面:

    1.理念信念不够坚定,党的宗旨意识淡化。无论哪种“为官不为”,归根结底是世界观、人生观、价值观这个“总开关”出了问题。“三观”改造没有做到坚持不懈、深入持久,加强党性修养的自觉性和主动性降低,对个人的荣辱得失看得重,对事业的兴衰成败看得淡。群众观念没有牢固树立起来,没有真正解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。

    2.责任担当意识不强,缺乏开拓进取精神。觉得要求严了、“束缚”多了,感叹工作越来越不好干、负担越来越重,产生了明哲保身的错误思想,想当“老好人”“太平官”,不敢动真碰硬,遇到矛盾就绕,遇到问题就躲,缺乏攻坚克难的勇气,工作上只求过得去、不求过得硬。有的存在盲目攀比思想,比收入、比待遇,导致心理失衡、行为失准、工作失职,不仅助长了奢靡之风、违反了纪律规定,而且意志消退、贻误了规划事业发展。

    3.能力水平欠缺,没有干事创业的过硬本领。不是不想作为,而是存在“能力恐慌”“本领恐慌”,缺乏真本事、硬功夫,导致工作上力不从心。群众意识淡薄,服务意识不强。

    三.解决干部“为官不为”措施。

    1.端正思想,引导“为官有为”。我们坚持把解决好世界观、

    人生观、价值观这个“总开关”问题放在首位,切实解决思想上“贫血”、精神上“缺钙”、行动上“乏力”的问题,筑牢“为官有为”的思想基础。

    2.打消顾虑,鼓励“大胆作为”。随着教育实践活动的深入开展,作风有了明显改进。我着力消除怕触红线的思想负担,明确提出克服“怕”字,核心是要按规矩办事,关键是要依法行政、秉公用权,只要是符合上级精神的、符规章制度的就大胆去做。我们着力消除畏难退缩的不良倾向。敢于担当是干部的基本素质,体现干部的党性觉悟,引导干部以更加饱满的热情和积极的态度投入到规划工作中去。

    3.树立导向,指导“正确作为”。我们把树立正确导向作为推动干部“为官有为”的核心要务,着力引导干部行有所循、行有所止。为树立正确的用人导向,我们全面落实习近平总书记提出的新时期好干部标准,提出突出选用“四种类型”干部,即突出选用党性强的干部、敢担当的干部、有本事的干部、有实绩的干部,引导各级干部改进作风、崇尚实干。为树立明晰的考评导向,我们改革完善干部考核评价制度,对市、镇考核的优秀指标作了较大调整,直接倾向于敢作敢为干部。

    4.提高本领,促进“善做善为”。有本领才能有作为。我们紧密结合事业发展需要,突出干部履职尽责急需,不断加大规划学习力度,使自己不仅“为官有为”,而且“为官善为”。

    5.完善制度,规范从教行为。制度管长远、管根本,治本还

    要靠制度。我先后修改完善了《规划考勤制度》,解决自己不作为、工作不落实问题提出明确要求、作出具体规定,进一步完善了责任机制,进一步完善了考核机制,逐步建立推动“为官有为”的长效机制

    篇三:为官不为整改措施

    为官不为整改措施

    为官不为具体表现及整改措施

    为官不为具体表现在哪些方面呢?

    一是失去好处、士气低迷。自八项规定出台后,有的干部认为现在有人请吃饭喝酒也不能去了,公车也不能乱用了,发的福利也少了,相比以前罗刹打了,觉得实在是没劲。于是该管的事情也不管了,该负的责也不想负了,于是没有了干事创业的热情。

    二是缺乏钻研、黔驴技穷。少数领导干部对深化改革、调整结构、转变方式等新任务不熟悉、不学习、不钻研,开展工作不得要领、无所适从;另一方面在“擦边球”、“闯红灯”、搞规避变通、靠吃喝处感情、拉关系跑项目等传统打法不能用的情况下,工作思路不宽,新的方法不多,有的甚至束手无策。

    三是胆小怕事、裹足不前。有的干部在工作中怕担责任、冒风险,担心踩到红线、触犯规则,把“不出事”作为最大原则。他们畏首畏尾、缩手缩脚、患得患失,心心念念的是自保,谈何维护群众利益?

    俗话说得好:“当官不为民做主,不如回家卖红薯”。我们的领导干部,绝大部分是由财政供养。这些钱从哪里来?都是老百姓上的税,是他们的血汗钱。老百姓是我们的衣食父母,所以作为公职人员,身在其位,必谋其职。不然怎对得起自己领取的薪水?怎么担得起组织对我们的信任?除了领导干部要提高自觉性,更需要组织、人事、纪检等部门采取相关措施。

    一要加强思想教育。加强对干部的思想教育,以社会主义核心价值观为引导,从而坚定干部理想信念,强化群众观念,牢固树立为民意识,增强党性意识和宗旨意识,培养创新精神,激发奋斗激情。

    二要加强制度建设。制定出台严格的查处惩治制度,还要坚决逗硬惩处机制。抓典型、树案例,要让那些“为官不为”之人看到党和政府惩治“不为”的决心和行动,让他们知道,“不为”也是一种腐败,进而改变工作作风。

    三要加强督查问责。对占着位子不干事的,该教育的教育、该批评的批评,不能睁只眼闭只眼,姑息迁就、放任自流。让不为者受到惩戒,把为官动机不纯者坚决清理出干部队伍,要让干部随时都不敢懈怠、不敢失职。

    学校关于“为官不为”问题的整改报告

    党的群众路线教育实践活动开展以来,我校深入贯彻落实习近平总书记关于党的群众路线和党要管党、从严治党的重要指示精神,按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治

    病”的总要求,紧紧围绕干部思想工作作风实际,直面问题不回避,抓住症结不放手,在突出解决“四风”问题的基础上,紧紧抓住不落实这一“顽症”,大力整治“为官不为”问题,现将整改情况汇报如下:

    一.我校“为官不为”存在的问题。

    一是“不想为”。有些领导干部安于现状,工作热情减弱,进取意识淡化,精神状态低迷,总觉得船到码头车到站,不愿再吃苦受累,不求有功但求无过,工作不主动,总是应付上级了事,办事拖拉,效率低下。

    二是“不会为”。面对轮番的课程改革,教育形势等,业务不熟悉,又不愿学习、不愿钻研,开展工作不得要领,无所适从。归根到底是由于能力水平欠缺,导致工作上力不从心。

    三是“不敢为”。主要表现在“二怕”:一怕工作失误,承担责任,把不出事作为最大“原则”;二怕触及利益、得罪人。担心引火烧身、畏首畏尾、缩手缩脚、患得患失。

    四是“乱作为”。主要表现在有令不行、有禁不止、弄虚作假,工作方法简单,态度粗暴,不能和广大教师很好地进行沟通,遇事不思考、不商量,搞“一言堂”。

    二.我校“为官不为”问题的原因。

    “为官不为”是形式主义、官僚主义的突出表现,与享乐主义、奢靡之风密切相关,是“四风”的综合反映。认真分析产生我校“为官不为”的深层次原因,主要有以下四个方面:

    1.理念信念不够坚定,党的宗旨意识淡化。无论哪种“为官不为”,归根结底是世界观、人生观、价值观这个“总开关”出了问题。“三观”改造没有做到坚持不懈、深入持久,加强党性修养的自觉性和主动性降低,对个人的荣辱得失看得重,对事业的兴衰成败看得淡。群众观念没有牢固树立起来,没有真正解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。

    2.责任担当意识不强,缺乏开拓进取精神。一些干部觉得要求严了、“束缚”多了,感叹工作越来越不好干、负担越来越重,产生了明哲保身的错误思想,想当“老好

    人”“太平官”,不敢动真碰硬,遇到矛盾就绕,遇到问题就躲,缺乏攻坚克难的勇气,工作上只求过得去、不求过得硬。有的存在盲目攀比思想,比收入、比待遇,导致心理失衡、行为失准、工作失职,不仅助长了奢靡之风、违反了纪律规定,而且意志消退、贻误了学校教育事业发展。

    3.能力水平欠缺,没有干事创业的过硬本领。一些领导干部不是不想作为,而是存在“能力恐慌”“本领恐慌”,缺乏真本事、硬功夫,导致工作上力不从心。

    4.群众意识淡薄,服务意识不强。作为一所村级学校的领导干部,不仅没什么特殊

    待遇,而且工作比一般老师多得多,致使一部分领导干部在安排工作、遇到难题时,心情急躁,方法简单粗暴,忘记了自己是一名党员干部,忘记了我党的群众路线,忘记了在其位就要谋其职的道理,只顾着自己的那点小利益,致使一部分老师对我们的工作产生了一些误会,造成了不好的影响。

    三.解决干部“为官不为”措施。

    1.端正思想,引导“为官有为”。我们坚持把解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题放在首位,切实解决干部思想上“贫血”、精神上“缺钙”、行动上“乏力”的问题,筑牢“为官有为”的思想基础。今年8月,我们努力争取资金70余万元,大大的改善了我们的校园环境,又拿出2万多元资金,对校园的文化氛围、绿化进行了改造。我们大力开展落实“教学质量年”,对取得优异成绩的教师进行了奖励。

    2.打消顾虑,鼓励“大胆作为”。随着教育实践活动的深入开展,干部作风有了明显改进。我们着力消除怕触红线的思想负担,明确提出克服“怕”字,核心是要按规矩办事,关键是要依法行政、秉公用权,只要是符合上级精神的、符规章制度的就大胆去做。我们着力消除畏难退缩的不良倾向。敢于担当是干部的基本素质,体现干部的党性觉悟,引导干部以更加饱满的热情和积极的态度投入到教育教学工作中去。

    3.树立导向,指导“正确作为”。我们把树立正确导向作为推动干部“为官有为”的核心要务,着力引导干部行有所循、行有所止。为树立正确的用人导向,我们全面落实习近平总书记提出的新时期好干部标准,提出突出选用“四种类型”干部,即突出选用党性强的干部、敢担当的干部、有本事的干部、有实绩的干部,引导各级干部改进作风、崇尚实干。为树立明晰的考评导向,我们改革完善干部考核评价制度,对市、镇考核的优秀指标作了较大调整,直接倾向于敢作敢为领导干部、教师。

    4.提高本领,促进“善做善为”。有本领才能有作为。我们紧密结合事业发展需要,突出干部履职尽责急需,不断加大干部教育培训力度,每年我们都会组织干部、教师参加各级各类的培训、学习、听课50余次,使他们不仅“为官有为”,而且“为官善为”。

    5.完善制度,规范从教行为。制度管长远、管根本,治本还要靠制度。我们先后修改完善了《**学校教师考勤制度》、《**学校作业评比制度》、《**学校听评课制度》等12个制度,解决干部教师不作为、工作不落实问题提出明确要求、作出具体规定,进一步完善了责任机制,进一步完善了考核机制,逐步建立推动“为官有为”的长效机制。

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