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    创业成就未来的议论文

    来源:书业网 时间:2017-06-27

    篇一:努力成就未来

    努力成就未来 加油就是胜利 付出就有回报

    失败就迈向成功更进一步

    篇二:梦想成就未来

    梦想成就未来

    红塔区春和街(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:创业成就未来的议论文)道团山小学五(1)班 张 迪

    敬爱的老师:

    您好!

    今天我给你写这封信,是想跟您说说我的梦想。每个人都有自己的梦想,梦想是人生的指航标,梦想是人奋勇向前的动力,梦想是实现人生价值的必要条件。但是个人的梦想毕竟还是个人的利益,如果我们要真正实现人生价值,就要把个人的梦想和祖国的梦想结合起来。

    有些人的梦想是当医生,有些人的梦想是当律师,有些人的理想是当科学家……而我的梦想是当一名学识渊博的老师,培养出许多优秀的人才,让他们在我的教育下展开双翅像鸟儿一样飞上蓝天,为祖国建设打下一个个坚实的基础。让他们去实现我们中国腾飞的梦。

    老师是天空中的太阳,在黑暗时,为你照亮人生的旅途;老师是大海中的航灯,在迷路时为你指引航程;老师有时又像默默耕耘的黄牛,辛勤工作,毫无怨言;有时更像一条涓涓流淌的小溪,滋润着茁壮成长的禾苗……所以我想当一名老师。

    将来我当了老师,我会经常教育我的学生要心怀祖国,让他们知道个人的利益和祖国的利益是紧密联系在一起的,有了国,才会有家。教育他们要勤于锻炼,有了强健的体魄,才能为祖国做出自己的贡献;更重要的是要勤奋学习,为实现自己的理想而奋斗。

    我希望我的学生长大以后能当医生。能像白衣战士那样不顾个人安危,能为祖国勇敢地担起了救死扶伤的重任。因为现在,中国已经在日益强大了,经济也越来越发达了,但是,唯一还没有巨大改变的就是医学范围。目前,还是有许多疾病是无法救治的——艾滋病、癌症等等。如果这些疾病无法得到控制,无法得到破解的话,那终究会危害到全体的人民。身为中国人民的一员,我们不能眼睁睁地看着其他人民得了这些无药可救的病之后,受到折磨,而我们却无能为力,所以我要培养出许多妙手回春的医生!让世界不再有癌症;让盲人能够重见光明;让聋哑人能够开口说话,听到美妙的声音。

    我希望我的学生长大能成为科学家,能发明一些空中电灯。在漆黑的夜晚,只要把空中电灯用遥控器放上去,让它悬浮在你想要的位置,人们就可以像白天那样做自己想要做的事情,不需要的时候再用遥控器把它收回来。

    我还希望培养出许多优秀的建筑师,让他们建造一种像变形金刚那样的高楼大厦。这种房子可以用电动按钮来改变形状、温度、颜色和里边的装饰。如果你对自己的房子住得厌烦了,就通过按钮来改变房子的形状、格局和颜色,直到自己满意为止。

    中国梦就是我的梦,祖国需要什么样的人才,我就去培养什么样的人才,我相信,只要所有的人同心协力,公正无私,都会关心到祖国,并为了祖国而努力实现自己的梦想,不管遇到什么困难,我们都可以迎刃而解,为祖国献出自己无穷的力量!敬爱的老师也请您为我加油,为实现我的梦想而努力吧!

    此致, 敬礼! 祝: 身体健康 工作顺利

    您的学生:张迪2013年9月26日指导教师:杨晓兰

    篇三:创新——成就作文的未来

    龙源期刊网 .cn

    创新——成就作文的未来

    作者:张影

    来源:《新课程·中旬》2014年第11期

    没有创新,世界就难以前进;没有创新,我们也就没有未来。对于作文来说,亦是如此。创新,成就作文的未来。它让作文这座神圣的平台日新月异。它含有与时俱进的因素,能跟上时代的步伐。它每一次的神来之笔,都让人拍案叫绝!

    创新在于独特,有人说作文就是别具一格,创新求异,构思往“独”里想一想,力图吃“独食”,立意要深要新。对此我是非常认同的。

    很长一段时间里,学生的因循守旧让我每一次批改作文的经历都味同嚼蜡。作文交上来,改?不改?不改,也有违职责;改,实在是枯燥无味。

    最近这次改作文,两个班级,竟然有四位学生打破了沉闷的气氛,脱颖而出,大胆进行了改革、创新,让我对学生的作文前景又有了盼望。

    看样子,学生,还是有创新需要的。

    很多学生为什么总是因循守旧?缺少创作激情是其一。实在不知如何创新,缺少引导,是其二。

    创新是剥离旧我,达到新生的过程,是蜕变,是化茧成蝶。

    一、如何激发学生的创作激情

    1.教师自己得有激情

    其实,很多时候,学生就是老师的一个投射,是我们的影子。老师和学生之间似在玩镜子游戏。学生循规蹈矩,因循守旧,那是因为老师循规蹈矩,因循守旧。学生没有创造激情,那是老师没有创作激情。认识到了这一点,那么,我们就算找到了一个病因。所以,教师首先要培养自己的热情和激情。最好是每次让学生作文都要自己亲自写一篇,自己参与其中。教师的参与有两种,一种是浅度参与,就是给个题目,略作讲解,就让学生写。一种是深度参与,就是自己真正下手写一篇,这样才能深入了解学生“疾苦”,做到真正有效地引导和讲解,而不是隔靴搔痒式的讲解。

    笔者曾经听过于洁老师的讲座,她每给学生布置一次作文,

    自己都要参与创作一篇。有一次,她让学生写《读你》这篇文章,自己就给班内每个学生写了一篇300字左右的《读你》。试想,老师这一举动,从写作上来讲,是多大的激励;从情