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    学会沟通的议论文

    来源:书业网 时间:2017-06-19

    篇一:关于沟通的作文

    关于沟通的作文(一) 记得在寒假的一天,早上一起床,我就跟爸爸一起上班去了。 刚上班不久,我就突然听到他们单位的营业大厅传来了十分难听的争吵声,真是好玩,我就走出去看了看,只见一位女士不顾别人的劝说,气喘吁吁地来到爸爸的办公室,嘴里还在不停地唠叨着什么,一名工作人员立刻给他倒了一杯茶,并热情地接待了她,听她讲起了事情的经过。 原来,她是来银行存钱的。她一共存了 1000元,其中有一张假钱被没收了。工作人员耐心听完了她的讲话,认真讲起了国家对假币的处理规定,如何识别假币。经过讲解,那位女士点点头,并笑着说:“今天我虽然被没收了一张假币,但我还是有收获的,我学到了识别假币的知识,今后我还要做好宣传,让更多的人不受损害。” 中午一到家,我就问爸爸:“那个人本来那么凶,怎么一会儿又笑了?” 通过爸爸的讲解,我懂得了人与人之间其实需要多多沟通,沟通是友谊的桥梁。 关于沟通的作文(二) 沟通,是连接人们思想的链条,是人与人之间相处的路径,是构建和谐社会的前提。 在现在这个高科技社会中,基本上可以达到“凡所应有,无所不有”。在这样的生活环境下,有的人觉得挺舒服,挺快乐,活得也很逍遥。但有的人觉得生活没意思,所以他并不快乐。这是因为那些不快乐的人缺乏沟通,也许是来自于某种压力:爱面子?内向?还是??宗旨,这样的人只有学会沟通,才会获得快乐。 举两个了例子吧!第一个:有一个人他身世特殊,家里很有钱。当然,这是他辛辛苦苦挣来的。他心想:我挣来这么多钱不容易,我一定不能随便与人交朋友,万一哪一天他们了解我到了了若指掌的地步,打起我的财产的主意,我一不小心被他骗了,那我的努力不是白费了吗。所以,我决定以后尽量少与人说话,尽量少出门。于是,他渐渐的封闭了自己,性格很孤僻,那么这个时候,他即使再有钱,那他会活得快乐吗?不会,因为它缺少与人沟通,担心你的钱,你可以好好利用它,与人沟通时,都知道你有好的人品,谁会打歪主意啊?! 第二个:有一个小女孩,她从小内向,没有什么朋友,所以一直得不到快乐,感到很寂寞。但是有一天,他看仅有一群小朋友,他们在一起玩,有说有笑的,似乎很快乐。所以,她就想我也想要快乐,我一定要交朋友,多与人沟通。只有这样,我才会快乐。从此,他努力克制自己不要总呆在家里,要出去和小朋友玩。经过一段时间的训练,她渐渐的摆脱了寂寞,变得开朗了许多,可以看得出她现在是多么的快乐。 这两个了例子是一个鲜明的对比,由此可以证明:多与人沟通,我们可以获得快乐,也可以使我们的关系更加融洽,从从而有利于构建和谐社会。所以,为了自己,为了周围的人,为了社会,一定要学会沟通!并且要表现在实际行动上,从心开始! 关于沟通的作文(三) 沟通,是连接心灵的桥梁,是交流信息的渠道。借政治书上的一句话说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,每人都有一个苹果;我有一个想法,你有一个想法,彼此交换,每人就有了两个想法。” 在我家,你常常会看到一对父子正在茶几旁促膝长谈,那就是我和我的父亲。父亲虽然没读多少书,但是为人处世的道理他却了然于心。通常,我在学校的学习情况和生活情况我都会与父亲聊一聊;当然,父亲也会经常向我倾诉心事。这样做首先是促进父子情谊,还能够宣泄烦恼,消除代沟。因为我是住宿的,所以有许多不懂的麻烦事,父亲都会主动帮我,我也会经常为父亲解决烦恼。当然,这一切都是在沟通的功劳。通过与父亲的交流沟通,我懂得了许多处世经验,也懂得了许多做人的道理。因为它,使我脱离了以前幼稚无知的世界,向未来前进了一大步,为青春期做出了巨大的奉献!这种长大不仅是身体的生长,更重要的是思想的转化,能力的提升! 在学校中生活经常有许多不懂的问题,而父亲又解决不了,怎么办呢?我想到了老师,老师是我们辛勤的园丁,那当然就比我们更清楚养花的秘诀了。所以我选择了去问老师。与老师一起学习,我感到心情非常愉悦,学习兴趣更浓,学得也开心,可以学很多很多知识。()我个人觉得,老师更像是一个医生,能够接触许多的“疑难杂症”。以前积下来的“病”一下子好了,心情格外兴奋,高兴。与老师沟通,可以消除疑惑,使我的知识面更宽,视野更广,

    成绩更高!老师的解析正带着我一步步走向知识的点让,使我一步步脱离了有时的愚昧无知。

    沟通,是成长中的重要步骤,是心灵的桥梁。如果没有了心灵的桥梁,你将与外界隔绝,成为一个孤独的人。 三人行,必有我师。你应该在社会中沟通,与他人学习长处。

    篇二:学会沟通

    2011年全国中等职业学校德育课程“创新杯”说课比赛教案

    教案名称:

    学会交往

    沟通你我

    桂林市卫生学校董 珺

    【授课专业】 2011级护理专业

    【授课时间】 2011年5月

    【使用教材】 《心理健康》,高等教育出版社出版,俞国良主编

    【课 题】 第四单元学会交往 沟通你我

    【教学目标】

    (一)知识与技能目标

    通过学习,学生能知道沟通的重要性,记住人际交往的原则。

    (二)过程与方法目标

    学生通过角色扮演,再现日常生活中遇到的矛盾冲突,运用有效沟通的方

    法解决实际问题,达到良好、有效的沟通结果。

    (三)情感态度与价值观目标

    在与他人交往的过程中,学会相互理解、宽容,遇事多进行 换位思考,“己所不欲,勿施于人”。

    【授课类型】 理论课,1学时(45分钟)

    【教学方法】

    (一)教法:案例教学法、情境教学法、角色扮演法

    (二)学法:合作学习法、讨论探究法

    【教具准备】 电脑、投影仪、案例、信笺、图片、音频等。

    【教学重点、难点】

    (一)教学重点:

    让学生在情景教学中讨论、探索,并寻找与他人进行有效沟通的办法;在人际沟通时学会换位思考,与他人建立和谐、良好的人际关系,促进自我 心理健康发展。

    (二)教学难点:

    能够应用有效的沟通方法在日常生活中与他人进行有效、融洽的沟通。

    【教学过程】(45分钟)

    一、新课导入(2分钟)

    1、举出案例:

    案例一:知名教授访美的案例

    2000年10月美国总统大选,当时我国的一名知名教授赴洛杉矶访问。刚下飞机, 记者就过来采访他,“请问×教授,你认为美国总统大选谁会获胜?”当时是官方活动, 不能信口开河,如果这位教授按照记者的思路,回答谁会获胜,一旦回答错误,就是一 件很尴尬的事情。

    这时,就应该使用外交辞令了,“首先,我要感谢各位记者对我们的关注,此外, 我相信美国人民是受过良好教育的人民。美国人民是强调独立自主的一个民族,所以这 次美国总统大选美国人民一定会做出符合自己意愿的选择,而且我相信不管谁当选美国 总统都会促进中美关系的可持续发展。谢谢,我的话完了。”

    这样的回答,无论最后谁当选,这位教授都不会落入尴尬的境地。

    案例二:一位护士和病人家属之间的沟通

    一位高龄患者因脑出血昏迷收治入院。三位家人神色慌张地将其抬到护士站。当班 护士很不高兴地说:“抬到病房去呀,难道你让他来当护士。”护士虽然不高兴,但还 是带领家人将患者抬到了病房,并对患者家属说:“这里不许抽烟,陪人不能睡病房里 的空床??”此时,一位家人突然喊到:“你是不是想把我们都折磨死啊!”

    2、提问:两个案例中的沟通方式哪个更好呢?

    二、活动一:师生角色扮演(10分钟)

    1、角色扮演:前两天有位同学发信息跟我抱怨说:“老师,我们宿舍有个女生老爱打电话,一聊起来就没完没了的。现在天气那么热,中午不睡一会,下午上课一点精神都没有。我们宿舍其他人都郁闷死了,叫她别打了她也不听,我们都不知道怎么去说她了!”

    我想请一位同学现场来支支招,老师来扮演这位老爱“煲电话粥”的同学,请一位同学来劝我不要打电话了,看看大家有什么好点子能化解这个矛盾。(准备一个绣球,如学生反应积极踊跃,用抛绣球的方式选一位同学与教师共同完成情景再现。)

    2、分组讨论:由学生分组讨论、分析、总结之前同学阻止老师打电话所用

    的方法及效果,请大家继续开动脑筋,提出更多不同的处理办法。教师在黑板上简要记录大家的处理方式,并电脑展示图片,引导学生探究这样的处理方式效果如何。

    3、教师点评、小结:由此可见,以上的这些处理方法效应都是很消极的。它使同学之间的裂痕越拉越大。人在日常生活中一定会与周围的人发生联系,与人交往是我们一种基本的需要。试想一下,你生活在一个完全“真空”的状态,没有人跟你说话、聊天,你的喜怒哀乐都没人分享,你会是怎样的感受呢?会感觉孤独、会感到恐惧、空虚、活着没有意思,甚至会出现一些心理问题,这说明我们人是需要沟通、需要交流的,人际交往对每个人都很重要;在与人交往的过程中我们相互学习、取长补短、合作共赢,借助彼此的力量、大家的智慧,这样才能更顺利的完成任务。

    4、课本知识点拨:既然大家都发现了刚才的处理方法不太好,甚至是使同学间关系更加恶化了,那么到底我们要怎样做、怎样说,才能说服这位爱打电话的同学不要在午休时间老打电话呢?我想大家在沟通时如果能做到以下几点,一定可以更好地达到你的目的(板书列出沟通技巧):

    (1)用理解开启心灵

    (2)用平等获得尊重

    (3)用宽容化解矛盾 三、活动二:学生角色扮演(23分钟)

    1、准备(3分钟):相信大家在日常生活中还会有很多与他人发生摩擦的时候,在了解了上面的沟通技巧后,不知道大家能不能更有效地与他人进行沟通了呢?下面,前后四个同学分为一个小组,我想再请同学们选取一个自己在日常生

    活中发生的矛盾冲突场景来进行角色扮演,试着用刚才我们学到的技巧去解决矛盾。

    学生分组准备时,教师巡堂指导。

    2、现场表演(18分钟):选几组同学进行现场表演,情景再现结束后,如果沟而通了,请同学们分析一下成功之处在哪?并请表演的同学谈谈自己的感受;如果沟而不通,请同学们帮助指出在沟通时还有哪些做得不够的地方,应该怎样改进?并请表演的同学谈谈自己为什么不愿意接受他人的建议。

    3、教师总结(2分钟):现在的学生大部分都是独生子女,每个人都是一个独特的个体,在家都是被父母捧在手心的。怎样去跟别人相处,有效沟通,达到双赢,同学们没有经验,更多的是考虑自己的想法,很少去考虑别人的需要。另外,我们在成长的过程中形成了怎样的性格、行为方式,都可能造成我们跟他人交往中的不协调、不适应和不理解,学会宽容和理解,这一点非常重要。另外,我们在沟通时往往只考虑到了“我想要说什么”而忽略了“我为什么要说”,有时只是向他人表达了自己心里的不满而忽略了自己说话真正的目的是什么。因此,在解决矛盾冲突时,我们应该找到最能够达到自己目的的沟通方法,而不是最能够表达自己愤怒、不满的说法,这样,对方才更容易接受你的建议,达到沟通的目的。

    四、心灵感悟(8分钟)

    看来大家都已经掌握了与人沟通的方法和技巧,下面请大家在老师发下去的信笺上写一封100-200字的短信,可以是对我们班上任何一位同学想说而一直不好意思开口说的话,感谢她对你的帮助、澄清你们之间的误会、给她提意见等等都可以,写完后交到这位同学手里。请几位同学分享她手中的信,谈谈自己的感受。

    五、课堂小结、布置作业(2分钟)

    1、小结:在投影中打出“心灵感悟”,请全体同学齐声朗读——相互尊重,待人真诚,面带微笑,学会倾听,你心如我心,有效沟通一家亲!

    结束语:沟通无处不在,当我们敞开心扉、真诚与人交往时,我们才能与他人建立良好和谐的人际关系,和谐的生活环境才更有助于我们身心的健康地成长。希望大家今后在遇到问题、矛盾时都能与他人进行有效地沟通,开心过好每一天!

    2、布置作业:在和老师的交往中有没有一件事让你感动、记忆深刻的?请大家回忆往事,下节课把那些感人的小故事带来与大家分享。

    篇三:学会沟通3

    学会沟通

    ——带动别人一起干的秘诀

    (10页共5373字)

    上一讲我们讲的是“敢做并善做”,主要观点是,有本事的人在行动方面都有三个特点:敢做并锲而不舍、做事不离目标并能抓住要害、自己干同时能带动别人一起干。其中,能带动一批人一起干更引起老板的喜欢与重用((来自:WWw.cssyq.Com 书业网:学会沟通的议论文)领导者的价值就是把追随者培养成领导者),一旦被重用自己得到的利益也最丰厚,属于政治待遇与物质利益双丰收。(2011年秋季开学我们重新调整学校管理人员并增加管理者工资——设管理岗位工资;第二是兑现教师仁杰工龄工资——仅限教师)那么,今天我们就重点探讨“如何能带动一批人一起干”? 带动一批人一起干的秘诀很多,但最终都要归结于“利”。前面我们说过,钱,是利,能挣钱的本事更是利。那么这里的“利”呢?也有两层意思:一是钱,二是人缘,人气指数——荣誉也是财富。古人说,“何以聚人?曰财”,财聚则人散,财散则人聚。当今物欲横流的社会则更是如此,人人都在讲经济,人与人之间几乎成为赤裸裸的经济关系,所以国家也看到了市场经济带来的国家、民族危机,(做负面事情的人不觉得是一种耻辱,老子在《道德经》里说:“知耻不辱”“知止不殆”,可现实怎样?)于是国家提出了许多措施:素质教育、终身学习、可持续发展战略、构建和谐社会、八荣八耻、科学发展、反腐倡廉、廉政教育等,都在强化人文情怀。而现实社会更

    多的事实也告诉我,钱花了可事情未必就办好了(高中的名师工程就是失败的例子)——因为现在的人远不如古人有儒家的仁爱情怀,古人的“财散”论是以古人大都有并能守住儒家仁爱思想底线为基础的,而我们现在的人呢?不说大家也清楚——拿了人家的钱却不对人家负责任。共产党真的是中国历史上最好的政党,最爱民了,遗憾的是下面的和尚念错了经。所以,我给大家讲了“利者义之合也”,我欣赏的是先义后利、义利合一。再说,何以聚人,曰财——我们普通人哪有那么多的钱用于“聚人”?况且,花钱买人聚似乎也有些不正当、不道德或者有些猥琐(庸俗不大方)(有拉帮结派之嫌,人会说你不是个正经人)?所以,我认为,作为我们普通人而言,获得好人缘并成为这批人的领袖人物,也是一笔莫大的财富,因为能带动一批人干正事一卡内基说:一个人在事业上的成功基于专业技术的因素占了15%,85%要靠人际关系,即与人相处、合作的品德与能力。很多人特别刚参加工作的年轻人因缺少这一点而变得一蹶不振,一事无成。与人相处、合作的品德与能力,其实就是沟通的能力。

    沟通,有三种形式:自我沟通、与他人沟通、与公众沟通,作为教师的我们,这三种方式都得学会。自我沟通就是自己与自己沟通;与他人沟通就是与每一个个体沟通(领导、同伴、学生——这里指的是每一个个体);与公众沟通于我们而言更多的是

    与学生群体沟通——你教师一个人面对诸多学生进行沟通。

    先说与学生群体(公众)沟通。这种沟通往往是以会议的形式、演说的方式出现的,是你一个人对着一群人说话,翟鸿森说这就是“团队”——团是由一个口与一个才字组成,队是由一个耳与一个人字组成,意即团队就是一个有口才的人对着一群用耳朵听的人讲话。(我面对大家也是一个团队)这帮人听不听你的话,换句话说,你能不能带动这帮人一起去干,关键是看你的口才了,看你会不会煽情,如果有了这些,想让他们不干也很难办到。历史证明:一个团队、一个政党都是在一次一次的会议中成长、凝聚、壮大、强盛的———毛泽东就很懂得团队建设一件非常重要的事就是开会,他说,把支部设在连队上——这些人都是做说服工作、思想工作的人(国民党与共产党的兵源是一样的,为什么结果不一样?其中很重要的一条就是毛泽东的思想工作到位——政治是统帅,思想是灵魂,他统帅了人的灵魂)——所以,管好一个班级,你就要充分运用好班会,甚至要多召开班会——怎么召开班会,我们以后讲,但有一点,要开好会,你必须有头脑、有口才——毛泽东就是一个演讲家;美国总统个个都是演说高手,也都非常重视有口才的人,其中杰克韦尔奇有句话让许多领导者效法,那就是:“把要表达的思想重复地讲给人听”。所以,要带动一批人干,自己必须有口才。人才不一定有口才,但有口才一定是人才。鬼谷子一生教出四个优秀

    学生——孙膑、庞涓、苏秦、张仪,便搞乱了天下—春秋战国,这四人都是游说专家。他教学生的内容就是“捭阖”——捭,开也,言也;阖,闭也,谋也。大家仔细想想,口才其实是和谋略紧密联系的,讲是种形式或载体,话才是内容,打动人的首先是内容,而不主要是讲的技巧。因此,练习口才更重要的不是技巧而是内容,内容就是自己的认识、思想、智慧、层次与境界。所以,要带动一批人干,就要修炼自己的思想境界和演说能力。这就涉及到了我们要讲的第二点——自我沟通。下面我们把自我沟通和与他人沟通结合起来讲。

    自我沟通往往是一种以内心独白的方式出现的心理活动,是自己跟自己的对话,是现实的我与理想的我的对话、是小我与大我的较量,它往往与学习、回忆、反思、决策、行动紧密相连,总是和这样的关键词相伴而行:我该这样想吗、我这样想对吗、我该这样做吗、这是最好的办法吗、可行吗、有没有比这更好的办法、这样做有哪些危害、我有问题吗、我的问题在哪里、我是这样的吗、真的是我错了吗、我该怎样做、我到底想成为怎样的人、怎样做才能更好、我该注意什么、有没有补救的办法等等。沟通的内容更多的是涉及人的立场态度、胸怀气量、层次境界。因此,自我沟通是最重要的沟通,它是与他人沟通的基础,因为你的认识会决定你的态度,你的态度会影响与他人沟通的方式与效果,

    地位、威望与影响力、号召力,缺少了影响力、号召力你怎么能

    带动别人一起干?所谓“认识决定态度,态度决定结果”是也。所以说,沟通的先决条件是自己的认识,你的认识层次、境界左右着你决定是否需要沟通、怎样沟通。我们举几个例子大家体会一下:

    比如,关于形象问题。我们每个人其实都很关注这个问题,但是你真正思考过?自我沟通过?塑造怎样的形象?怎样塑造?怎样维护?在2010年,我们的国家足球队在一次比赛中踢不过人家,结果一个队员因为防守问题和人家由吵闹变口角到大打出手,进而引发了赛场群体斗殴事件,全球哗然,我国球队被下令停赛整顿。球输了,人也输了!我们再看看巴西的马拉多纳,他在一次比赛中多次被对方球员推拉挤拌、威胁谩骂,但他始终安然处之,友好待之,事后记者采访他问:你当时不生气吗?他说:如果对方留开一条道让自己把球踢进去有意思吗?正是他们的围追堵截才展示了自己球技的高超。记者又问:你为什么不报复他们?他说:报复的最好办法就是把球送进他们的大门。何等的素质!何等的境界啊!如果我们的队员也懂得这样的道理,会那样吗?如果我们的队员把“输球不输人”的道理通过自我沟通而内化为自身的素质,会被人耻笑吗?这样的人永远也不可能带动起一批人干正事——因为没有人愿意跟上他去丢人!其实生活中我们有许多人不会真正的去维护自己的形象,比如,面对利益,你做过怎样的思考?这本来是你的吗?是你应该得到吗?是别人的照顾吗?别人会怎么看我?怎样争取效果更好?——领导