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    惯性思维议论文

    来源:书业网 时间:2017-06-19

    篇一:作文,要敢于摆脱思维惯性

    我见过很多作文的例子,有个例子是通过一家人吃饺子这一生活片断来歌颂新生活的美好。将一个象征吉祥的铜钱裹在一个饺子里,这个饺子被谁吃了谁就是家里的福星。接下来,就到了体现作者表现技巧的时候了。作者总爱安排家中一位“德高望重”的人(比如爷爷或者爸爸)去品尝这个“幸运饺”,吃完后还得“语重心长”地教育他的孙辈儿辈,“孩子们啊!没有毛主席领导的共产党推翻那万恶的旧社会,哪有我们今天幸福美满的新生活呢?这个饺子,本该献给敬爱的毛主席吃的??”

    请你千万别笑这个学生幼稚的庄严。这种以小见大的构思,在建国后几十年来一度流行着。如今,时过境迁,送饺子给毛主席吃的作者越来越少了。但是,按照某种程式进行写作的思想,仍然根植在不少学生意识里。

    现代生活色彩纷呈,为学生提供了丰富的写作素材。当一部分写作爱好者而出并逐渐成熟起来的时候,总是还有另一部分学生,沿着既定的轨道运行着一篇又一篇公式化的作文,离开了那条轨道,他们往往无所适从。换言之,他们作文思维已经陷入了惯性。

    据我多年来作文教学的体会,我认为作文思维的惯性主要表现在作文的思想、形式、语言三个方面。

    1 思想的惯性

    《课程标准》对初中生提出的写作基本原则和要求是:“写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。”创作源于生活。事实上,许多学生不是缺乏生活的具体过程,缺的恰恰是独立感受和体验生活的能力。

    他们对生活的理解,大多来自于正统文化的熏陶和师长的言传身教。他们从来不敢触及潜藏在心底的那个“不”字。他们习惯于沿袭前人习作中表现的主题,人云亦云,在作文里喊不出自己的声音,表达不出自己真实的意念,为了跟上众人的脚步,他们写出来的文章常常出现感情虚假、内容空泛和编造的痕迹。下面以我亲身经历的征文活动为例来说明这一问题吧!

    每逢国庆,爱国主义必然成为活动的主旋律。很多参加征文大赛的学生,总是着眼于共和国的艰难成长,着眼于共产党人的辉煌创业,着眼于一批又一批典型英雄的“抛头颅,洒热血”,着眼于五星红旗下的“我们少年儿童”要如何如何的报效祖国,等等等等。可以说,这些着眼点是几十年来人们组织国庆活动的一个方向,难以再翻出新意。它们不应该成为我们征文的切入点,否则,我们写出来的东西不好——更名为:中国现代社会发展史、中国共产党党史、现代英雄录和青少年决心书,或许更贴切些。

    我倒见过一篇文章,它以国耻为议题,大胆地向人们提出了别出心裁的质问:如果当年火烧圆明园的不是英法联军而是中国政府,就像禁书坑儒的是秦始皇、毁灭阿房宫的是项羽一样,国人还会在一百多年的时间里一直耿耿于怀吗?

    在今年夏天我县举行的“学校安全教育”征文活动中,又见不少参赛作品以议论为主,不厌其详地阐述着学校存在着哪些安全隐患。真是“英雄所见略同”。殊不知,他们精心酿造的这些道理,连三岁小孩都明白。如此浅易直白的议论,思想上的价值何在?这些不懂得拐弯的“英雄”不被评委们“枪毙”才怪呢!

    2 形式的惯性

    作文的形式表现在很多方面,如人称的使用,表达方式的运用,详略的安排,结构层次的划分,文体的选择等。

    从小学起,学生们便开始了漫长的写作之路。写到今天,他们积累了不少写作方法和技巧。他们能正确使用第一人称了,他们能熟练地记叙事情,偶尔还夹以议论和抒情,他们对总分总的结构烂熟于心,根据总分总式结构的要求,他们知道一篇文章可以分成三个段落,不管是自然段还是意义段,而中间一段一定要祥细写。

    只要再细心一点,你还会发现学生写作的一些规律。

    先看文章的开头。开头总得有个总起段吧,于是不管三七二十一,给正文戴上一顶帽子也不看文章是否需要,然后再慢慢给你道内容的要核。

    再看写作对象和作者的关系。除使用第一人称之外,其它人称如第三人称和颇有争议的第二人称很少涉及。文中几乎每一件事每一个人都和“我”有关,他们进不了“无我”的状态。笔下的老师一定是“我”的老师,笔下的文具盒一定是“我”的文具盒,笔下的春天一定是家乡的春天。

    再看看写人的记叙文吧,先来一段外貌描写,再叙一两件事表现他的性格和精神,这是一种颇为大众化的构思,犹如一个数学公式,每人都可以套用。

    如果不冲破陈旧形式的束缚,再鲜活的生命套上这些沉重的枷锁也要失去一部分活力。摆脱形式的惯性,比摆脱思想的惯性要容易得多,在作文教学中,可以结合学生接触过的新颖的形式,或者引进课外的较有创意的写作技巧,放手让学生去尝试。比如,在本学期初,我布置了学生写一篇介绍自已的作文,题目是《某某人眼中的我》,要求学生站在旁人的角度,以第三人称来介绍自已。由于改变了传统中僵化的自我介绍,学生的思维顿时活跃起来,那次写作就取得了很好的效果。此外,我还鼓励学生把对话式(如同话剧)、双人日记(即通过双方当事人的日记形式,交替出现,互相补充,完成对一件事的叙述)、第二人称“你”(严格来说第二人称应为第一人称的特例)等形式运用到写作中来。

    3 语言的惯性

    我对学生写作语言最通俗的要求是:用词准确,语句通顺。要求再高一点,便是:语言要体现自已的个性,不要追随盲流。文学是语言的艺术,历来的作家都讲究语言的推敲的优秀的作家总会形成体自已个性的语言。“语言,就是一个作家的身份证”。这话很有道理。学生语言表达的问题,除了苍白无力之外,最大的缺点恐怕就是用套话的空话了。有些语句和修辞,已经固定在学生的头脑当中,成了他们可以随时抽用的“语库”。下面是我从教几年来收集到的学生高频语句。

    形容心急:急得像热锅上的蚂蚁,团团转

    形容心慌:揣着兔子,十五只桶打水七上八下

    形容羞愧:恨不得有条地缝可以钻进去

    形容悲伤:刀割,刀绞,万箭穿心

    描写太阳:像火球一样炙烤着大地

    描写眼睛:炯炯有神、明亮、神采奕奕、像葡萄

    描写面容:像苹果圆圆的瘦瘦的

    每当学生觉得要用词用句了,他们便不假思索地从各自的“语库”里拿出它们对号入座。他们忽略了对语言的思考和创造,从表达上来说,仅仅流于一种形式,如此贫乏的词句当然难以负载深刻而丰富的内涵。

    语言的积累和个性化是长期的过程,为了让学生走出语言的误区,我正在尝试这些做法:①学习课文时增加了品味语言的内容,②批阅、讲评作文时注意评价学生的语言的成败之处,③让学生做好美文美句的摘抄,④积累生活中富有活力的语言。

    语言的个性化,应该成为每个作者的永恒追求。

    篇二:议论文写作训练及范文

    材料呈现 2014巴西世界杯硝烟已经散尽,弹丸小国哥斯达黎加连克强敌,闯入八强,在成为本届比赛最大黑马的同时,也创造了令国人惊喜和震撼的奇迹。奇迹是一种实在的结果,还是一种期待的缘分?富尔格姆在《信条》中说:“要承认奇迹。”而学者陈书凯告诫我们:“不要相信奇迹。”对于以上内容,你有什么感悟、体验?请写 一篇不少于700字的议论文。题目自拟,不得抄袭套作。

    写作提示 材料述及的对象是“奇迹”,强调了不同人对于这一问题的不 同认识。“实在的结果”突出的是奇迹给人带来的惊喜与震撼,与富尔格姆的名言“要承认奇迹”一样,强调世界上存在着奇迹;“期待的缘分”表明了奇迹到来前 经历的过程,与陈书凯的“不要相信奇迹”相符,认为没有凭空而来的奇迹,惊喜需要我们不懈坚持和做好充足准备才会到来。具体立意时,可以从“过程与结果” 的关系入手,提炼出如“心怀精诚铸奇迹”这样的观点。

    学生佳作呈现

    用心才能创造奇迹

    张秋芳

    “迫使你在走投无路时腾空而起,那就是奇迹。”这句话不知鼓舞了多少处境困厄之人去勇创奇迹。弹丸小国哥斯达黎加连克强敌,闯入八强,创造了奇迹。而奇迹背后,是无数个日日夜夜的艰苦训练和充分准备。由此,我认为,用心才能创造奇迹。

    天上不会掉馅饼,奇迹也不会凭空出现,创造奇迹更不是挂在嘴边的口号。你必须付出巨大而又迅速的努力,即用心,才更有可能改变现状,创造不平凡。

    创造奇迹,需要有坚忍不拔之心。伟大母亲姚厚芝患重病,生命早已进入倒计时。但她不屈服于命运的兴以,凭借坚韧的意志花三年时间绣出了巨幅《清明上河图》,只为给子女赚得学费。病魔没有压垮她瘦弱的身躯,顽强的意志使她创造了奇迹,为孩子撑起了一片天。假使她安于命运,没有坚韧之心,又怎能创造出令固人震撼的奇迹!

    创造奇迹,需要有团结合作之心。合作带来共赢,团结造就神话在。牵牛花借助树枝爬向了高处,获得了它需要的阳光,而树枝也借牵牛花来点缀自己,相得益彰。它们的合作给我们很大的启示。正是因为有了合作,牵牛花才不至于因得不到阳光而萎坏,树枝才不至于孤零零无所相伴。可见,创造奇迹要有合作之心。

    创造奇迹,需要有创新之心。曾经叱咤市场百年的柯达,当同行已投身研制数码相机时,它还在埋头造胶卷,最终因没能赶上日月变幻的市场而导致破产。正是因为柯达没有创新之心,才创不了奇迹,创造不了新辉煌。

    诚然,创造奇迹也需有基础,联系实际,必须脚踏实地,方能创造不平凡的事业。若一味要求远大,目标难以实现,则创造奇迹会成为一纸空谈。

    让我们用心创造奇迹!

    相信奇迹,成就奇迹

    何鑫

    弹丸小国哥斯达黎加连克强敌,闯入八强,创造了一个又一个奇迹,之不禁让连世界杯决赛都进不了的泱泱大国——中国震撼。但奇迹不是“天上掉馅饼”,而是一种经过无数的无数的付出和努力之后的必然结果。

    成就奇迹,需要崇高的理想和伟大的目标。流沙河曾说:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。”的确,要想成就一番伟业,成就一个奇迹,先要确定伟大的目标。刘备在三顾茅庐之前,一直居无定所,无所作为,空有关羽、张飞却没有一块立足之地。在诸葛亮“隆中对”之后,便有了一个确定的目标,先占有荆州,再进两川,终于三分定天下。由此可见,有远大目标才能创造奇迹,哥斯达黎加虽是小国,但有远大的目标,所以进了八强。

    成就奇迹,需要不懈的追求和无限的努力。光有目标而不实践,就像“小猫种鱼”一样徒劳无功的。苏轼曰:“古之成大事业者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志。”由此可看出目标确立后仍需朝目标奋斗的精神——坚持不懈和努力奋斗。样爱迪生实验了几千次,才有电灯泡的发明,造福千万家;李时珍行遍大江南北,几十年如一日的工作,才有《本草纲目》的问世。奇迹不是说有就有,必须要有汗水的浇灌才有果实的成熟。假如他们没有追求、没有坚持不懈地努力下去,社会文明不知又检倒退多少年了。

    成就奇迹,需要把握机会,把握机时机。还记得“疯狂小子”林书豪吗?那他创造NBA奇迹的华人,正是把握了那场替补上场的机会,上场才有创造神话的可能。而官渡之战的袁绍,因小儿生病而错失战机,惨败而归。倘若他们都能谨记“机不可失,时不在来”这句至理名言,也许就真能创造奇迹了。 奇迹从来不会从天而降的,就让我们相信奇迹,为成就奇迹而做好充分的准备,那时,奇迹就在不远处等待着你!

    奇迹的名字,叫勤奋

    赖李涛

    奇迹是一种微妙的东西。有人期待奇迹,却得不到它的眷顾,有人从不曾想过会出现奇迹,却在不知不觉中创造了奇迹。在我看来,奇迹只有在勤奋刻苦,不断追求中才能诞生。

    奇迹的出现,需要有谈泊的心境。许多人都曾追求过,但总因外人的讥讽或前行路上遇到的不顺而放弃。归根结底还是心境没有放好。但也有一些人反其而行之。著名作家韩寒在辍寒时老师问他:“你不读书了靠什么吃饭?”韩寒天真地说:“靠我的稿费啊!”老师们笑了。但韩寒并不因这一嘲笑而丧失信心,他开始勤奋地学习写作,最终从一个未完成学业的孩子成了受人瞩目的大作家。有人说,这是奇迹,但他们是否看到,韩寒曾经的煎熬?正是因为韩寒的谈泊心境和勤奋刻苦,才成就了发球他的奇迹。

    奇迹的出现,需要有安于现实的品质。众所周知的刘伟,双手残废,却并不因此在碌碌无为中度过一生,而是接受残疾这一现实,开始了漫长的脚弹钢琴之路。《最强大脑》中的刘伟,因一次惊吓成了弱智儿,备受人嘲笑,但他也忍受了这一现状,没有用极端方式了此一生。而是安下心来投入到计算器中,最后成为最强大脑中的第一个满分选手。尽管世界亏待了他们,但他们依旧安于自己的世界,并用心耕耘,浇灌出朵朵奇迹之花。

    奇迹的出现,需要有时刻保存青春的活力。“考研奶奶”仝正国,在55岁时重读高中,3次参加高考只为圆大学梦。终于在60岁这一年考上了大学。《三国演义》中的老将黄忠、赵云,尽管年事已高,但依旧保留着年青时的活力,为蜀国杀敌破城与当年威风依旧。假如他们承认自己已“垂垂老矣“,又怎能创造出这些常人所不能及的奇迹来呢?

    所以,我们要承认奇迹的存在,但并不是认为奇迹会从天而降,而要在勤奋,扎实的努力中去创造属于我们的奇迹。

    人人都可以灌溉出一朵奇迹之花,因为奇迹的名字,叫勤奋。

    世界本没有奇迹

    罗玉

    滴水穿石,绳锯木断,有人说这是奇迹;蝴蝶飞过沧海,也有人说这是奇迹;但在我看来,世界上本没有奇迹,我们也不应盲目地相信所谓的奇迹。奇迹,只是人们行动的结果。

    撒切尔夫人作为英国的第一位女首相,素有“铁娘子”之称。她以她的刚强带领英国走向辉煌,打败无数政敌,许多人说这是奇迹。然而,有一次政敌在攻击也时,她从她的包里拿出那位政敌写的书,微笑着说:“您的大作,我已经拜读了。”政敌当场哑口无言。人们都只看到奇迹的表面,却未看到行动的里面,撒切尔需要多少次挑灯夜战,需要涉猎多少的书籍,需要付出多少的艰辛?尔后以一个优雅的姿态去打败政敌,被人们称之为奇迹!

    是的,这就是我们的惯性思维,当我们觉得自己不可能完成的事情被别人完成了的时候,我们会说这是奇迹,是这样吗?撒切尔夫人以她的身体力行告诉我们:不是!

    李贺,自古被人称为“鬼才”,他的诗文别成一家,用词妙不可言,亦有许多人称他是天才,是奇迹。可是他无论走到哪里,都随身带着纸、笔和一布袋,只为了随时捕捉自己的灵感。这些又有多少人注意并做到了呢?正所谓“成如容易却艰辛”。如果有人能做到李贺这样,也许,他就会是下一个“鬼才”,下一个“奇迹”!

    世界本没有奇迹,他只是人们行动的结果,许多人一辈子期待奇迹的出现,最后却沦为平庸之辈,孰不知奇迹背后的诸多充分准备做好了,奇迹自然就降临了。

    马云,从一个贫寒子弟白手起家,创造了今天的商业帝国,他说,他只是脚踏实地,勤劳肯干而已。陈欧,聚美优品最年轻执行官,他说,他只是努力在做而已。是啊,他们都只是努力而已,可却成为了我们口中的“奇迹”,难道我们真的不需要反思吗?

    世界本没有奇迹,我们相信奇迹,奇迹也不会发生在我们身上,我们要做的,是

    努力却创造别人口中的“奇迹”。从现在开始,去行动,去努力吧!

    篇三:高三议论文升格指导巧妙的点题、扣题

    巧妙的点题、扣题

    一、引入

    碰上一篇文章,觉得有点可惜。

    文章写小时候父亲让自己选修乐器与外语,但自己想选电脑,好玩游戏,迫于父亲的权威不得不选了,很不理解。后来小学毕业时参加了学校的管乐队,在同学们艳羡的眼神中似乎读出些什么;初中时因为口语出色经常被老师表扬,竖立了自信,成绩全都跟上来了,心里热热的;到了高中,参加英语口语竞赛,初赛后被告知不用参加复赛了,以为自己被淘汰,心头一紧,听完才知道是免复赛直接进决赛,惊喜!情感得到了宣泄,同时也彻底理解了父亲。

    先抑后扬,环环相扣,可是为什么没有点明主题“行走在消逝中”? 我在打分时就知道这篇文章在其他人看来可能是要当作离题的,

    但是我自己实在比较喜欢它的内容。过了一会去组长那里看了看,果然发现我多了一篇无效卷,我给了47,二评32,三评34,最后得分:33分。

    你为什么不点主题?

    所以,既冤枉又活该。

    某高考语文阅卷老师曾说:“有时候一个关键词、一句关键性的话,

    就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!”

    就是说,高考作文必须有很强的视觉冲击力,以让阅卷老师在瞬间被

    它吸引,被它打动。‘犹抱琵琶’,太曲折,太含蓄,是高考作文的大忌。

    点题,是挽救离题文的

    点题,是获取保险分的

    点题,是想要获取高分的。

    二、知识解析:

    点题,就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,揭示文章的主旨,暗示全文的脉络层次。

    扣题就是切合题意,就是不跑题。

    点题与扣题是相融而统一的!

    考场作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,在作文中要不断提到文题,点明你的行文和文题的关系,引领读者随你的思维而去……

    点题扣题的位置与技巧

    ①标题(点明文题与话题的联系)

    ②开头(提出中心论点或主题)

    ③段首(分论点)

    ④段中(叙例、析理)

    ⑤段末(小结)

    ⑥过渡衔接语

    ⑦结尾

    三、赏一赏,学一学。

    品读作文样文,明确高分标准。

    作文题:

    我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行,有时,常识须推陈而出新??

    请写一篇文章,谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法,自拟标题,自定文体,不少于800字。

    跳出常识这道框——标题点明了与话题的联系社会历史的长河几经翻涌,浩浩汤汤,先人们披金沥沙,为我们留下了许多宝贵的生活经验,这便是“常识”。常识时时给予我们事半功倍的效果,可有时,我们也常要跳出常识这道框,推陈以出新。——开头语提出中心论点点题

    翻开历史这本纸页已经泛黄的厚重白皮书,亦见不少勇士“一跳”的身影。中世纪的欧洲,信教的人们尊崇“地心说”,谓之常识,可哥白尼跳出这道框,提出了“日心说”,为日后牛顿“踩在巨人的肩膀上”提供了基石;——段中的叙例(事实论据)点题 地球是互不相联的大陆组成的,这是十五世纪人们的看法,谓之常识,可哥伦布、麦哲伦等探索世界的先行者毅然出航,跳出这道框,不但证明了地球是圆的,更开辟了新的历史通道;“上帝造人说”谓之常识,达尔文背负着嘲笑和教会的威胁一跳,《进化论》使人类追根溯源。李四光一跳,跳出了“中国无石油”的常识之框,大庆油田巍然耸立;袁隆平一跳,跳出了水稻产量难以提升的常识之框,温饱问题得以解决??

    正是这不间断的一次次跳跃,世界一次次翻页,历史一次次被欣喜地改写。而在当今社会,在科技发展日新月异的今日,创新精神的大力提倡,也使突破常识的束缚有了现实意义。——过渡语及分论点点题

    文化传播需要跳出常规之框,另辟蹊径。——分论点点题《百家讲坛》节目火了易中天的《大众读<三国>》,于丹的《凡人品读<庄子>》,学者跳出了文化多由纸质载体传播的常识之框,于火热的大众传媒市场中分得一杯羹,姑且不论其利多弊多,它确实使普罗大众受益匪浅,学者名利双收。企业生产需要跳出常识之框,——分论点点题“汉芯1号”的成功研制,海尔公司高节能电器的成功开发不仅使企业自身获利,打破了“科技是外国的高”的国人常识思维,也充分表现了跳出常规思

    路,提高自主创新能力的当代要求。孙中山提出悖论“知难行易”,可见要跳出常识这道框,不受权威和惯性思维的影响很重要。如爱因斯坦所说:“创造性的精神需要不受违背哲理的常规和习惯的束缚。”——(引述理论论据)析理点题 跳出常识这道框,善于利用常识却不被其所桎梏,善于动用创造性思维却又不是如脱缰野马地空想,跳出常识这道框,推陈以出新,革故以鼎新,划出你生命的圆。——结尾点题,深化主题

    四、想一想,练一练。

    作文题目

    英国前首相劳合?乔治有一个习惯——随手关上身后的门。有一天,乔治和朋

    友在院子里散步,他们每经过一扇门,乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗?”朋友很是纳闷。

    “哦,当然有这个必要。”乔治微笑着对朋友说:“我这一生都在关我身后的门,你知道这是必须做的事。当你关门时,也将过去的一切留在身后,不管是美好的成就,还是让人懊恼的失误。然后你才可以重新开始。”

    请以上文的“关门”为话题写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不

    少于800字,不得抄袭。

    请指出下面这篇文章中在点题扣题上存在的问题并加以修改。

    一切都会过去的【升格】《面对过去,学会关门》

    ①“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”何

    其洒脱,何其旷达。人生的征程又未尝不是如此?潇洒地告别过去,无论是成是败,是悲是欢,只有真正地把它们放下才能有崭新的收获。

    【问题】开头语中未能鲜明扣题

    【升格】“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”何其洒脱,何其旷达。人生的征程又未尝不是如此?潇洒地告别过去,无论是成是败,是悲是欢,只有真正地学会关门,把过去关在身后,才能有崭新的收获

    ②面对失败与不幸,能化痛苦为动力是一种大勇。【问题】段首的分论点未能鲜明扣题【升格】面对失败与不幸,学会关上痛苦的大门是一种大勇。 04年的雅典诞生了一个中国飞人——刘翔。从雅典到洛桑,再到多哈,23岁的刘翔成就了一个民族偶像的神话。12秒91的成绩让国人骄傲不已。因为就像他自己所说的那样:“谁说中国人不能进入世界前8名,我,是世界冠军!” 刘翔的出现打破了欧美选手一个多世纪以来对这个项目的长期垄断,他从此改变了男子跨栏的历史。但08年在北京的鸟巢,夺冠变成了退赛,于是国人愤怒不已。但前不久的上海黄金大奖赛,刘翔又完美地复出,从而告别了阴霾的过去。【问题】刘翔一例在叙例时“貌合神离”。

    【升格】②面对失败与不幸,学会关上痛苦的大门是一种大勇。 04年的雅典,中国飞人刘翔的12秒91的成绩足以让中国人甚至全亚洲人感到自豪。但08年北京的鸟巢中,夺冠却变成了退赛,此后,沉沦、潜规则、阴谋、欺骗等流言如山压来,一年多来,刘翔勇敢地选择了悄然淡出国人的视线,把痛苦与颓丧关在门外,积极

    治疗,勤奋训练,终于在上个月的上海黄金赛中完美复出,从而告别了阴霾的过去。……的确,失意愁苦在所难免,但倘若深陷痛苦不能自拔,带着颓丧的情绪又怎么可能柳暗花明开创一个新局面呢?所以拿出勇敢和毅力吧,这样才能卸下包袱轻装上阵重获新生。【问题】析理时未能扣题分析,从而导致析理重心倾向“勇敢与坚强”【升格】的确,失意愁苦在所难免,但倘若深陷痛苦不能自拔,带着颓丧的情绪又怎么可能柳暗花明开创一个新局面呢?所以拿出勇敢和毅力吧,学会关门,把一切痛苦、颓丧、愁苦、失意关在身后,这样才能卸下包袱轻装上阵重获新生。 ③面对成功与荣誉,能淡然处之是一种大智。【问题】段首的分论点未能鲜明扣题【升格】】③面对成功与荣誉,能学会关门,淡然处之是一种大智。生活中,这样的智者实在是大多太多了。正因为袁隆平学会了忘记,所以他今天仍在继续勇攀科学的高峰;正因为钱钟书学会了忘记,所以他才砌成了“文化长城”;正因为邓亚萍学会了忘记过去,所以剑桥大学才有了第一位拿到博士学位的世界顶尖运动员;【问题】袁隆平、钱钟书、邓亚萍三例的叙述“标签飞扬”。【升格】正因为袁隆平获得殊荣却将殊荣关在门外而选择躬耕田畴;正因为钱钟书名扬四海却将名气关在门外而坚决拒绝邀请与采访;正因为邓亚萍将冠军关在身后而选择不居功自傲努力求学。与此相反,翩翩舞者罗纳尔迪尼奥成名之后却难抵花天酒地的诱惑,菲尔普斯夺得八金后却被证实吸毒,我国不断有包养情妇贪赃枉法的高官落马??可见,对智者来说,成功与荣誉只是过去的纪念碑,不断追求才能达到新境界新高度,而对愚者来说,成功与荣誉却是自毁的匕首与葬身的坟墓,因为他们在成功荣誉面前选择了满足停步甚至迷失。【问题】析理时未能扣题分析,从而导致析理重心倾向 “成功与荣誉”。【升格】可见,对智者来说,成功与荣誉只是过去的纪念碑,将他们关在身后,不骄不躁,不断追求才能达到新境界新高度,而对愚者来说,成功与荣誉却是自毁的匕首与葬身的坟墓,因为他们在成功荣誉面前没有选择关上名利之门,而选择了满足停步甚至迷失。

    ④当然,放下失败与不幸、成功与荣誉并非意味着缺乏理智的一味抛弃。【问题】段首的分论点未能鲜明扣题。【升格】④当然,将失败与不幸、成功与荣誉关在门外,并非意味着缺乏理智的一味抛弃。回首往事,沉痛的历史仍历历在目。鸦片战争打开了中国的大门,丧权辱国的条约一个接一个地被签订。这无疑是失败与屈辱,但清政府将失败与屈辱统统抛诸脑后,继续地腐败无能、奴颜婢膝。这种放下绝非大勇,更非大智。所以说,我们舍弃的只能是一蹶不振的颓废,不能舍弃的是教训与启示,否则就成了消极的逃避了。【问题】析理时未能扣题分析,从而导致析理重心倾向 “舍弃”。【升格】但清政府将失败与屈辱统统关在门外,继续地腐败无能、奴颜婢膝。这种关门绝非大勇,更非大智。所以说,被我们关在门外的只能是一蹶不振的颓废,不能关在门外的是教训与启示,否则就成了消极的逃避了。

    ⑤在艰难无助的时候,在笑看风云的时候,告诉自己:一切都会过去的!【问题】结尾语中未能鲜明点题【升格】】⑤在艰难无助的时候,在

    惯性思维议论文

    笑看风云的时候,告诉自己:学会关门吧,因为一切都会过去的!

    五、小结

    1、叙例点题很重要:

    (1)例中内容上暗扣题 (2)例后析理明点题 2、扣题方式 标题扣题 首段扣题(开头第一段即扣题) 内容扣题(即内容与题目要有本质的联系) 点化扣题(即事实论据后要围绕中心进行议论) 首尾扣题(每一段的首尾用相同的词句形成排比) 结尾扣题(文章结尾点出文章中心,与题目相呼应。) 反复扣题(即标题、开头、中间、结尾都扣题) 3、明确:增强两种意识——“向心”意识、“读者”意识