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    源泉经典名言

    来源:书业网 时间:2017-06-14

    篇一:绝对经典名人名言

    思考是行为的种子。

    ——爱默生

    幸福就像香水一样,当你替人家浇香水时,自己也会沾上一点。

    ——爱默生

    只有两种生活方式:腐烂或燃烧。

    ——高尔基

    生活不会给人一滴不加苦涩的甜蜜。

    ——高尔基

    除了“爱”之外,“帮助”是世界上最美的动词。

    ——赫胥黎

    没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。

    ——赫胥黎

    每个人都是一个月亮,有他永远不给别人看到的阴暗面。

    ——马克吐温

    娱乐活动是为学习做好准备,又是学习后恢复疲劳的良药。

    ——马克*吐温

    皱纹不过是表示原来有过笑容的地方。

    ——马克吐温

    虽然只是一句笑话,智者从中得到教益。

    ——萨迪

    事业常成于坚忍,毁于急躁。

    ——萨迪

    虚伪的心不会有坚硬的腿。

    ——莎士比亚

    悲剧就是把生命中有价值的东西毁灭给人看。

    ——莎士比亚

    总有一天,深藏的奸诈会渐渐显露出它的原形。

    ——莎士比亚

    没有一种理智的药饵可以把嫉妒治疗。

    ——莎士比亚

    望见了海岸才溺死,是死得双倍凄惨。

    ——莎士比亚

    隐藏的忧伤如熄火之炉,能使心烧成灰烬。

    ——莎士比亚

    困苦永远是坚强之母。

    ——莎士比亚

    不要只因一次失败,就放弃你原来决心想达到的目的。

    ——莎士比亚

    人生便是白昼与黑夜的斗争。

    ——雨果

    女人固然是脆弱的,但母亲却是坚强的。

    ——雨果

    人生下来不是为了拖着锁链,而是为了展开双翼。

    ——雨果

    使你发笑的人,滑稽;使你想了一下才笑的,幽默。

    ——普拉斯

    一个泥制的地球远比一个黄金制的地球好。

    ——托马斯*特拉赫恩 美德乃是一种和谐。

    ——毕达哥拉斯

    高尚者的丰碑是他们自己的美德。

    ——欧里庇得斯

    聪明是弱者之力量。

    ——儒贝尔

    世上有多少个人,就有多少条生活道路。

    ——索尔仁尼琴

    我们把狡诈称作是阴险的或畸形的智慧。

    ——弗*培根

    自尊是一个人灵魂中的伟大杠杆。

    ——别林斯基

    满脑子为自己打算的人,他们内心感觉的世界恰如战场。

    ——叔本华

    善的源泉在内心,如果你挖掘,它将汩汩地涌出。

    ——马可*奥勒利乌斯 知足既是王冠,又是王国。

    ——罗*格林

    自然界是一本不隐藏自己的大书,只要去读,就可以认识它。

    ——弗尔巴哈

    观察和经验和谐地应用到生活上就是智慧。

    ——冈察洛夫

    在鸟类王国中,鹦鹉讲话讲得最好。

    ——赖特

    生活就是面临选择,选择某一些事物,放弃某一些事物。

    ——查*威*莫里斯

    微笑乃是具有多重意义的语言。

    ——史比德勒

    做学问要在不疑处有疑,待人要在有疑处不疑。

    ——胡适

    构成我们思维最大障碍的是已知的东西,而不是无知的东西。

    ——贝尔纳

    生活里是没有观众的。

    ——伏契克

    应该笑着面对生活,不管一切如何。

    ——伏契克

    问号是开启任何一门科学的钥匙。

    ——巴尔扎克

    幸福,只给予懂得幸福的人。

    ——蒲宁

    灾难是我们能真正照见自己最完美的镜子。

    ——达*万南特

    卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

    ——贝多芬

    如果没有信心的话,你永远也不会有快乐。

    ——拉*罗什夫科

    胜利的鲜花,将在汗水中绽放。

    ——中国女排

    诡计总要穿衣服,而真理却喜欢裸露着。

    ——席勒

    成功的门往往是虚掩着的。

    ——伏契克

    如果自身毫无缺点,就不会以如此大的兴趣去注意别人的缺点。

    ——罗什夫科

    阴谋陷害别人的人,自己会首先遭到不幸。

    ——伊索

    只有爱给你解开不死之谜。

    ——费尔巴哈

    你若贫穷,何不以德扬名?你若富有,何不以慈扬名?

    ——伯兰

    渴不饮盗泉水,热不息恶木荫。

    ——陆机

    人生乐在相知心。

    ——王安石

    一个人要用他所爱的东西来衡量他的品格。

    ——贝罗

    我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲。

    ——林肯

    对于不知足的人,没有一把椅子是舒服的。

    ——富兰克林

    美德一旦拿起武器,同野蛮抗争,胜利将不会遥远。

    ——彼得拉克

    把痛苦视为生活中最大的祸害的人不可能勇敢。

    ——西塞罗

    良心是智慧的最重要的尺度。

    ——马塞尔*普鲁斯特 天底下顶好的调味品就是饥饿。

    ——塞万提斯

    习惯会被习惯所征服。

    ——托马斯

    沉默的反抗,比发声的反抗还要来得狠。

    ——罗曼*罗兰

    眼睛会泄露心中的秘密。

    ——乔*艾略特

    幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现。

    ——列宁

    美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵。

    ——蒙田

    我认为诚实是一条最安全的处世之道。

    ——松下辛之助

    金钱是好的仆人,却不是好的主人。

    ——培根.

    一个人最需要的是一只肯去拉人一把的手。

    ——塞尼卡

    人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心上。

    ——华罗庚

    三军可以夺帅,匹夫不可夺志。

    ——孔子

    腐败如同一个雪球,它一旦滚动起来,就会越变越大。

    ——科尔顿

    信用如镜,一有裂痕,难于复原。

    ——亚美路

    人生真美好,看你戴什么眼镜去看。

    ——小仲马

    生活中最使人筋疲力尽的事是虚假。

    ——林德伯格

    笑是两个人之间的最短距离。

    ——威尔*罗杰斯

    世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。

    ——布雷顿

    微笑无需成本,却创造出许多价值。

    ——斯提德

    反抗诱惑吧,那样你才能做出高尚的行为来。

    ——车尔尼雪夫斯基 一根最细的头发也有影子。

    ——歌德

    自私是我们当前最大的弊病。

    ——巴尔扎克

    思索的时间长了,笔尖上便能滴出血和泪来。

    ——老舍

    只有深哀和极乐才能显露出你的真实。

    ——纪伯伦

    快乐可以依靠幻想,幸福却要依靠实际。

    ——尚福尔

    宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。

    ——罗曼·罗兰

    酒并不颠倒人生,它只是撤去人生的岗哨。

    ——菲尔丁

    耐心和恒心总会得到报酬的。

    ——爱因斯坦

    快乐使身体无痛,心灵无疾。

    ——杰弗逊

    朋友是对你了如指掌,却依然喜欢你的人。

    ——艾伯特·赫考德 智慧的河流,越深越无声。

    ——史实

    所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。

    ——安格尔

    失败也是我需要的,它和成功一样对我有价值。

    ——爱迪生

    不参加变革社会的斗争,理想希望永远是一种幻影。

    ——吴运铎

    当你做成功一件事,千万不要等待着享受荣誉。

    ——巴斯德

    顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

    ——狄更斯

    把所有的愚昧淘尽,会看到沉在最底下的智慧。

    ——贝尔奈

    人力比自然力更伟大:一棵直径一米的云杉树需要一千年才能长成,我们只用三分钟就可以把它放倒。

    ——马长山

    即使知道世界明天将毁灭,但今天我也要种下我的葡萄树。

    ——马丁·路德

    没有岩石的阻挡,哪能激起美丽的浪花?

    ——尼采

    怀疑是人们心灵上的地狱。

    ——加斯帕林

    人们常用愤怒来填补理智的空白。

    ——奥杰尔

    不要让你的舌头走在思维的前面。

    ——吉罗恩

    大量的人才失落在人世间,只因缺少一点儿勇气。

    ——西德尼·史密斯 重视你的敌人,因为他们最先发现你的错误。

    ——安提希尼

    使人悔恨的东西,当初往往是甜蜜的。

    ——纪德

    愚昧是傲慢掀起的浪花。

    ——福楼拜

    篇二:关于进步的经典名言

    关于进步的经典名言

    1. 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进货的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦

    2. 惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国人才有真进步。——《鲁迅全集》

    3. 人类的所以能进步,国家的所以能富强,社会的所以能安定,根本就都在于政治。——郁达夫

    4. 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能,而提出新的问题。新的可能性,从新的角度去看励志文章问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的进步。——爱因斯坦

    5. 你要了解革命是什么吗?称它为进步就是了。你要了解进步是什么吗?管它叫明天就是。明天一往无前地做它的工作,并且从今天就已经开始做了,尽管变幻离奇,它从来不会不到目的。——雨果

    6. 一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比,才能感到自己的不足,才会进步。——《王杰日记》

    7. 一个人如果把自己估计过高,始终认为自己比别人强,那永远也不会进步。——《王杰日记》

    8. 好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生

    9. 虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。——毛泽东

    10. 钻研然而知不足,虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚,仅能博得庸俗的掌声,而不能求得真正的进步。——华罗庚

    11. 惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。——鲁迅

    12. 自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。——邹韬奋

    13. 脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一,人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。——达尔文

    14. 人要成功一定要有永不放弃的精神,当你学会放弃的时候,你才开始进步。——马云

    15. 凡事顺其自然,凡事不可强求。但求无愧于心。此身乃如草芥微尘,世事转头已成空。淡然的面对,坦然的渡过。感恩,快乐,进步,忘却,大气。一切本是身外之物!没有什么是自己的,不要妄图去占有。也不要去计较什么。不要妄图改造别人,要时常警醒自己。

    ——冰心

    16. 朋友,我相信,到那时,到处都是活跃跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!——方志敏

    17. 成功应是多元化的,可能是你创造了新的财富或技术,可能是你为他人带来了快乐,可能是你在工作岗位上得到了别人的信任,也可能是你找到了回归自我,与世无争的生活方式。每个人的成功都独一无二。成功不要和别人比,而是要了解自己,发掘自己的目标和兴趣,努力不懈地追求进步,让自己的每一天励志文章都比昨天更好。—— 李开复

    18. 决定经济向前发展的并不是财富500强,他们只决定媒体、报纸、电视的头条,真正在GDP中占比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO而是更多默默工作着的人,这些人也同样是名不见经传的,甚至文化程度教育背景都不高,在这些人中,有经理人、企业家,还有创业者。——彼得·德鲁

    19. 如果一个掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,并且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。——爱因斯坦

    20. 大胆是取得进步所付出的代价。——雨果

    21. 我相信进步。同时我又十分相信,人类具有决定幸福的能力。——海涅

    22. 少年智则中国智,少年富则中国富,少年强则中国强,少年进步则中国进步。——梁启超

    23. 故吾人用功,力除傲气,力戒自满,毋为人所笑,乃有进步也。——曾国藩

    24. 人类总不会寂寞,以为生命是进步的,是天生的。——鲁迅

    25. 他们喜欢进步,但是却害怕变化。——艾伦·格林斯潘

    26. 真的知识阶级是不顾利害的,如想到种种利害,就是假的,冒充的知识阶级;只是假的知识阶级的寿命倒比较长一点。象今天发表这个主张,明天发表那个意见的人,思想似乎天天在进步;只是真的知识阶级的进步,决不能如此快的。不过他们对于社会永不会满意的,所感受的永远是痛苦,所看到的永远是缺点,他们预备着将来的牺牲,社会也因为有了他们而热闹,不过他的本身——心身方面总是痛苦的;因为这也是旧式社会传下来的遗物。——鲁迅

    27. 自负是进步的敌人。——比奥

    28. 儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他周围的一切。——蒙特

    梭利

    29. 没有牺牲,也就决不可能有真正的进步。——爱因斯坦

    30. 如果绝对的权力,会造成绝对的腐化。那么;不断的竞争,就能造成不断的进步。——刘墉

    31. 只要我的生命存在日,便是面宣扬殉道者的伟大崇高的行为,面继续他们的壮志前进??。社会的进步是部殉道的记录,人类进化的每个时代中都浸透着殉道者的热血。——巴金

    32. 人总是容易看到人家的短处,看到自己的长处。应该反过来,多看人家的长处,多看自己的短处。这样不仅能使自己进步,也能励志文章帮助别人进步。——周恩来

    33. 畏惧错误就是毁灭进步!遮掩错误就是躲避真理!——周恩来

    34. 世上本就有很多事都是这样子的——一个发明车辆的人,一定是懒得走路的人。就因为人们不愿吃苦,所以人类的生活才会进步。——梁实秋

    35. 一个人的精神修养,将因试炼而充实,而有显着的进步。但试炼时期是不平常的。在这个时期,地狱好象张开了口的门户,我们的灵魂如入罗网之中,神并且让我们落到魔鬼的手掌中去。但这个时期,对于永远把灵魂依赖他的人,迟早必会结束于胜利之中,不管这试炼时期有多长,总有神奇的功用,无穷的后效。——考门夫人

    36. 在教学过程中教师几乎是集会的首席。语文教师教学生作文,要是老师自己经常动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。——叶圣陶

    37. 一个民族在灾难中失去的必在民族的进步中获补偿。——温家宝

    38. 我最后要送给同学们两句话,是英语:stay hungry保持饥饿的状态,stay foolish保持充实,保持求知状态,因为只有这样,你在人生的路上才能不停地进步。——丁磊

    39. 进步是目的;理想是标准。——雨果

    40. 时代环境全都迁流,并且进步,而个人始终如故,毫无进步,这才谓之“落伍者”。倘是对于时代环境怀着不满,望它更好,待较好时,又望它更更好,即不当有“落伍者”之称。因为世界上改革者的动机,大低〔抵〕就是这对于时代环境的不满的缘故。——鲁迅

    篇三:教育经典名言集锦

    教育经典名言集锦

    一、关于教书育人1.“师也者,教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

    ——陶行知

    3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”

    ——陶行知

    4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”

    ——陶行知

    5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

    ——陶行知

    6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

    ——陶行知

    7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

    8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”

    ——爱因斯坦

    9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”

    ——爱因斯坦

    10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

    ——爱因斯坦

    二、关于为人师表

    1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

    ——孔子

    2.身教重于言传。

    ——王夫之

    3.要想学生好学,必 须 先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

    ——陶行知

    4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

    ——陶行知

    5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。

    ——李贽

    6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

    ——爱因斯坦

    7.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

    8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

    ——乌申斯基

    9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

    ——卢梭

    10.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。

    ——车尔尼雪夫斯基

    三、关于爱岗敬业

    1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

    ——爱因斯坦

    2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生

    涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基

    3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。

    ——苏霍姆林斯基

    4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,??是过去和未来之间的一个活的环节。

    ——乌申斯基

    5.教师的威信首先建立在责任心上。

    ——马卡连柯

    四、关于理想信念

    1.十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的

    情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

    ——苏霍姆林斯基

    2.道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

    ——苏霍姆林斯基

    3.道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。??人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。

    ——苏霍姆林斯基

    4.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

    ——苏霍姆林斯基

    5.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

    ——苏霍姆林斯基

    6.没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土??

    ——美国诗人惠特曼

    7.才须学也。非学无以广才,非志无以成学。

    ——孔明

    8.美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。

    ——车尔尼雪夫斯基

    9.每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础

    ,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。

    ——爱因斯坦

    10.要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。

    ——列夫·托尔斯泰说

    五、关于启发式教学

    1..孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在

    学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

    2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。

    ——苏霍姆林斯基

    3.求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。

    ——苏霍姆林斯基

    4.为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。

    ——赞科夫

    5.教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。

    ——张载

    6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。

    ——斯宾塞

    7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。

    ——斯宾塞

    8.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

    ——陶行知

    9.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

    ——陶行知

    10.教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

    ——魏书生

    六、关于因材施教

    1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

    ——陶行知

    2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

    ——陶行知

    3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志

    向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

    ——赞科夫

    4.从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。

    ——苏霍姆林斯基

    5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:源泉经典名言)好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

    ——苏霍姆林斯基

    七、关于教学方法

    1.最有价值的知识是关于方法的知识。

    ——达尔文

    2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

    ——陶行知

    3.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

    ——陶行知

    4.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

    ——陶行知

    5.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

    ——叶圣陶

    6.教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。

    ——叶圣陶

    7.只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习??(这)是教育过程的逻辑。

    ——苏霍姆林斯基

    8.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。

    ——苏霍姆林斯基

    9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

    ——苏霍姆林斯基

    10.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。

    ——卢梭

    八、关于创新与实践

    1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。