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    四年级作文观察一处随时间而变化的景物做笔记

    来源:书业网 时间:2017-06-02

    篇一:作文指导九:写一处景物

    习作指导九:

    写一处景物

    【习作要求】

    这次作文训练,是记一处景物,目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察,然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

    【习作指导】

    景物,是指可供欣赏的景致和事物,即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象,如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题,要写好景物,首先要留心观察,对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上,要注意以下几方面的问题:

    一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚;不同季节,不同时间,景色是不一样的。不同的地方,景色也不同,我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。

    二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写,动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色,就是色泽的描写。

    三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同,角度不一样,同样的景物,写出来就会有较大的差别。因此,观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序,要细致,有重点地观察。可由远而近,由上而下,从左及有,从前及后;还可以先整体后部分;还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角,校园一景,门前的小院,公园的喷水池,校园的小花坛,假山等。

    四、要注意发挥联想、想象,把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写得生动,有趣。

    【习作提示】

    ▲《初冬的早晨》

    提示:仔细观察初冬早晨的公园的景色,以时间为顺序按下面的提纲写一篇

    短文。

    (1)初冬的早晨来临了;(2)晨风中的树叶;(3)雾中的湖面;(4)早晨的空气;(5)人们的活动;(6)太阳升起来了;(7)赞美初冬的早晨。

    ▲《我们的校园》

    提示:本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察,可以从学校大门开始,一一描写学校的各个景点,同时表达自己热爱学校的思想感情。

    ▲请你根据自己的实际,选择你最熟悉的一处景物进行描写。下面的题目供你参考:

    《日出》《月夜》《星空》《花坛》

    篇二:写作文如何观察

    写作文如何观察

    写景的方法包括春夏秋冬、日月星辰、风雨雷电等自然现象,江河湖海、山林原野等一切可供观赏的自然风光,还包括名胜古迹,游乐场等等。

    所以说,写景就是对人物周围的自然环境和社会环境进行生动、具体的描写。

    恰当的景物描写可以创造环境气氛,烘托人物形象,表达人物的思想感情,突出中心思想。

    怎样写好景呢?

    首先要认真观察,观察不只是用眼睛看,用耳听,还包括用鼻闻,用舌头尝,用身体触及事物,所以,随时注意观察我们周围的环境,把观察到的景物和内心感受记录下来,积累起来,写作文的时候就有丰富、生动的景物材料了。

    观察之前应该确定一个观察目的,观察目的有两种,一种是直接目的,根据作文命题来确定观察目的。比如老师让我们写一篇《初冬的早晨》,那我们就要观察初冬早晨的各种景物,特别是这些景物与其他季节不同的特点,另一种是间接目的,就是不为某篇作文服务,随时观察随时积累写景素材。

    计划、全方位的观察不同时间、不同地点,具有不同特点的各种景物,分门别类的做好观察笔记,以备写作时随时取用,确定了观察目的,可以使你在瞬息万变,丰富多彩的景物中,抓住时机,抓住重点,收到预期的观察效果。

    要达到观察的目的,选择好观察点很重要,观察点就是观察景物的立足点,选择一定的观察点,就可以按照一定的空间关系环视、仰视、俯视、透视,逐一对周围环境进行观察,我们的视线是有限

    的,所以对范围大、距离长的景物可以选择几个观察点来进行观察。比如从远处观察长江大桥,可以看到它雄伟的全貌,从近处又可以观察到它的各部

    四年级作文观察一处随时间而变化的景物做笔记

    分细节。

    这样写出的景物层次清楚,栩栩如生。所以选择好观察角度才能搞清方位,叙述清楚,了解正确。

    要观察清楚,还要掌握一些观察方法,下面介绍几种常用的观察方法。

    一、 顺序法。

    就是观察者站在观察点上,按一定的空间顺序进行观察,

    比如内——外顺序,

    上——下顺序,左——右顺序,远——近顺序,前——

    后顺序。

    这样描写出来的景物顺序清楚,能增强读者的真实感。

    二、 连续法

    就是观察者随着时间的推移,比较完整的观察景物变化的

    一个阶段或全部过程,比如连续的观察雪前——雪中——雪后的景物,这样写出来的景物真实可信,读后给读者留下深刻的印象。

    三、 比较法

    为了突出所描写的景物,在观察时,可以把它与其他的景

    物作比较,或者与它原来的面貌作比较,比如把戈壁滩上的沙漠和绿洲进行比较观察,写出荒漠变绿洲的巨大变化,这种方法使所描写的景物更鲜明动人,更具感染力。

    四、 积累观察素材

    既把观察的景物和当时的感受记下来,这就要求我们记好观察笔记,记好观察笔记要注意随时观察,随时记录、这样记下来的材料,景物形象鲜明,作者感受真切。

    分类记录,比如可以分为四季春色,气候变化,江河湖海,山峰峡谷,寺庙园林、树木花草,有时在一段时间内,每天连续观察同一景物的变化,为了把这一景物的细微变化真实的反映出来,可以记观察日记。

    篇三:四年级单元一作文_美丽的校园

    第一单元作文(写校园的景色)

    一、习作内容:

    我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写校园里发生的事。

    ?要指导学生按一定的顺序写。

    ?要指导学生抓住景物的特点写。

    ?要指导学生带着自己的感情写。

    ?要指导学生写中会联想和想象。

    写校园里发生的事,要侧重以下几点:

    ?要指导学生写自己最感兴趣的事。

    ?要指导学生把一件事情叙述完整。

    ?要指导学生把事情的经过写具体。

    ? 要指导学生个性化写作,写出自己独特的生活体验。 马老师:同学们,本次写景的习作指导,教学目标是什么呢?

    ① 引导学生走进校园里的春天,感受校园里春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。

    ②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③积累描写春天景物的成语和古诗句,激发课外阅读兴趣。

    1. 关于习作知识点的了解:

    ?了解什么是景物的静态和动态的特点。

    ?明白如何根据景物的特点来联想和想象

    ?了解校园里景物的顺序和重点。

    2.关于习作素材的搜集:

    ü自己先观察校园里的景物,确定教学指导的范围。

    ü搜集描写相关景物的素材,如图片、文字、诗歌等,以备教学之用。

    ü有条件的可以制作多媒体课件。

    ü熟悉写景作文的基本写法和章法。

    ü写一篇下水文。

    二、备课策略思考

    青年教师朋友:本次习作教学,我们应该采取什么样的策略呢? 武老师:小学作文,是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后,才能舞得婆娑,舞得蹁跹。小学作文,也是一种心灵的歌唱,应让小学生为心灵舞蹈,让文字绽放,充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”,要跳出作文看习作,树立大作文观,大练习观,让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来,才能生窍而开窍,才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造,以儿童的视角和言说方式

    写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

    本次习作指导的策略预设如下:

    ü本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。

    ü创设习作的情趣是拨动心弦,打开情感闸门,发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时,教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境,将儿童引到情思的情境之中,当儿童的情思被激发起来,使之产生愿意读书、急于表达的愿望时,读书、作文才能达到好效果。

    ü如我们指导小学生写校园里春天的作文,就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天,议春天,这样就能唤起儿童的欢乐心情,孩子们的情绪高涨,情思活跃,又怎能写不出好文章呢!通过教师的课堂引导,让孩子们大胆想象、进行启发式思考,引导学生张开心灵的双翼,使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。 ü本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序,内容具体,语句通顺。在上学期的作文训练中,曾安排过写一处景物的内容,这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。

    ü本次习作教学可参照下列步骤进行。

    1.事先布置学生去实地观察校园里的一处景物,提出观察的基本要求。

    2.观察后认真思考:准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?

    按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体,要把观察和思考紧密结合起来。

    3.相互交流。

    分小组或在班上相互交流自己的构思,在交流中得到相互启发。

    4.拟写草稿。教师巡视,及时发现优点和问题,针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体,二是按一定顺序写。

    5.部分学生完成后,可选一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后要求学生对自己的习作作一次修改。然后二次习作,创新练习,写出自己的个性体验。

    1单元作文教学设计

    一、前作文:未成曲调先有情

    (一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

    1.同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季,最好带学生走出教室,直接感受春天。)

    2.导入新课。春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来,孩子们,让我们一起走进春天吧!

    3.师:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?

    4.当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

    生:枝条上的是小芽, 还是花苞

    生:叶子是什麼颜色 和冬天时, 看起来有什麼不同

    生:看看草地上有多少不同的小花

    生:看到哪些不同颜色的花

    生:闻闻看, 草地的气味 花的气味

    生:闭上眼睛, 用你的身体感受春天

    生:春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉

    生:春天的阳光和冬天(夏天)一样吗有什么不同

    生:春天有哪些颜色

    生:春天的草地上有什麼

    生:春天的校园里有哪些不同的花

    生:春天的叶子有什么特别的地方

    生:春天的校园可以发现哪些不同的小动物

    生:春天的校园有哪些自然, 美妙的声音

    生:??

    5.同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天,描述一下校园的春天,好吗?

    设计意图:亲情交流,使学生如坐春风,如浴春雨,自然地导入了话题,引发学生的创新思维,引导学生回味校园的春天体验,使学生在亲切的交谈中走进了春天。