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    天津话童话故事

    来源:书业网 时间:2017-04-02

    篇一:怎样编写童话故事

    范文:

    怎样编写童话故事

    ——三年级作文考试评析

    金水区08-09学年期末考试三年级作文题目是:

    为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯,请你编个童话故事,使他们知道养成好习惯的好处。

    面对这样一个题目,很多同学敢于大胆想象,写出了十分有趣的童话故事。有的写小狗吃了不干净的骨头拉肚子;有的写小猴随地乱坐,到处乱爬,身上生了跳蚤。另外,也有一些同学不懂得童话故事的写法,写的是小朋友不讲卫生的事情,只是把小朋友的名字改成了小猫、小兔等小动物,读来让人可笑。这里选了一篇李嘉锡同学写的童话习作,来做具体解析,与同学们一同阅读分享。

    讲卫生的好处

    河南省实验小学三(6)班 李嘉锡

    一只小猪很不讲卫生,平时身上总是脏兮兮、臭哄哄的。(“脏兮兮”、“臭烘烘”写出了小猪不讲卫生,身上的味道。)

    一天,小猪看见一群小动物在玩“躲猫猫”,就跑过去说:“加我一个好吗?”小狗捂住鼻子说:“你身上这么脏、这么臭,谁愿意和你玩呀!”小猪一转身又看见一群小动物

    在玩踢皮球的游戏,连忙跑过去央求说:“加我一个好不好?”“不加,不加,你身上这么脏,会把我们的皮球弄脏的。”小熊说道。(童话故事主要是设计故事情节,故事情节包括起因、经过和结果。这一段是故事的起因,因为脏,小动物们都不愿带小猪玩,故事的起因设计得巧妙有趣,为下文的“洗澡”环节做了铺垫。)

    大家都不和小猪玩,小猪只好一个人回家了。在回家的路上,小猪边走边想:小朋友们为啥都不和我玩?难道我真的很脏吗?想着想着,小猪已经回到了家中。((转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:天津话童话故事)对小猪心理活动的描写十分必要,突出了小猪的憨厚和可爱,有的同学不注意心理描写是不对的。)

    “妈妈,妈妈,今天小朋友都不和我玩,都嫌我脏,我真的很脏么?”小猪一见到妈妈就问。猪妈妈说:“你身上太脏了,小伙伴当然不愿意和你玩了。”(猪妈妈...,都臭了...

    也说小猪脏、臭,与开头的脏兮兮、臭烘烘相照应。值得表扬的是,这里根据需要作者使用了“太脏了,都臭了”口语化的词语,说明小作者写作是用心的。)“那怎么样才能让我干净些呢?”小猪又问妈妈。猪妈妈说:“你要学会讲卫生,勤洗澡,身上才会干干净净的。现在你就去洗个澡,然后再去找小动物们,看看它们和不和你玩。”(猪妈妈没有吵小猪,而是一步步引导小猪认识讲卫生的重要性,设法帮助他改正坏毛病,养成好习惯。)

    小猪听了妈妈的话,乖乖的洗了个澡,又出去找小动物们玩了。小猪对小动物们说:“我刚洗了个澡,身上不脏不臭了,加我一个好吗?”小动物们笑了:“欢迎欢迎!”小猪心想:“原来讲卫生这么好呀!”(小猪不讲卫生,小动物们都不搭理他,讲卫生了,小动物们都欢迎他。通过这件小事,小猪彻底明白了讲卫生养成好习惯的好处。)

    【总评】这是一篇生动有趣,并且读后有收获的童话故事 。这篇作文有两点突出的优点:一是小作者敢于大胆设计故事情节。因为小猪不讲卫生,所以小动物们都不和他玩,妈妈的话让他发生了转变,洗了澡的小猪受到了动物伙伴们的欢迎,故事情节合情合理。二是小作者对故事中“人物”的语言、心理、神态描写生动。如写不讲卫生的小猪想加入小动物们的游戏行列,小狗嫌他脏“捂住鼻子说”,这个动作描写既突出了小狗鼻子灵的特点,又写出了小狗说话时可爱的表情。还有猪妈妈耐心启发小猪的话语也给我们留下了很深的印象。总之,对小猪、小狗、小熊、猪妈妈的语言、心理、神态等方面的细致描写都符合他们各自的性格特点,同时也给故事增添了许多情趣。

    美中不足是,题目“讲卫生的好处”有点问题,这个题目有点模糊,从题目中看不出是一篇童话故事,不如改成“小猪为啥讲卫生了”,读了题目,人们会被“小猪为啥讲卫生

    了”所吸引,带着“小猪为啥讲卫生”这个疑问而阅读故事。同时读完故事会让读者受到启发:小猪讲卫生就有朋友,我们也应该做个讲卫生的小学生。

    在小学三年级上学期的第七单元,要求我们写一篇有关小动物长的童话,题目自拟。说起童话,同学们可以说没有不喜欢的。我们从幼儿园的时候,总是听爸爸妈妈给我们讲《白雪公主》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等等,那时我们听得多么津津有味呀!现在,轮到你了,让你创作一篇童话,我们是不是很兴奋呀!好吧,让我们一起来学习写童话。

    一、我们在写之前要弄清什么是童话?

    童话,是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的“人物”,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。

    二、童话都有哪些特点呢?

    第一:写童话需要幻想和夸张

    幻想和夸张,是童话的两只“翅膀”。 幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,司时也就应运而生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。

    第二:写童话需要有拟人化的形象

    童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。”

    第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节

    由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,

    凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。

    三、童话的分类:

    1. 从表现手法分:

    (1)拟人体童话:主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。

    (2)常人体童话:童话中的人物,看起来与常人一样,但其性格、行为、遭遇都极度夸张,往往具有某种风刺性和象征性。

    (3)超人体童话:所描写的都是超自然的人物及其活动,主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类,他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。

    2.按题材分:

    (1)文学童话又称品德童话。

    (2)科学童话又称只是童话。

    四、童话的写作和要求:

    优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过“幻想处理”,创作出来的。写童话不仅需要细心观察,还要经过一个“幻想处理”,也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程,生活才能成为童话。在创作童话时,还要注意五点要求:

    第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。

    第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张,只能让人感

    到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。

    第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。

    第四:在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。

    范文1:聪明的小白兔

    张章 天津马场道小学 好作文网学员

    一天,天气格外晴朗,森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱,小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。

    一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿,走了一会儿,忽然,它“哗”地掉进了井里。“哎呦!怎麽回事?”小白兔有点晕头转向,“我可怎麽出去呀!”他非常着急。突然,它抬头一看,有两个水桶并排拴在一条绳子上,再往旁边看,有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转,想出了一个好办法。于是,小白兔跳到了一只水桶里,他不断地往另一个水桶扔石头,扔的越多,小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快要到井口了,石头却没有了,它大失所望。心想:“这回彻底完蛋了!”

    过了一天,小白兔又饿又渴,它只好跳下水桶去找水,抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了,草被吃光了。小白兔想:只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源,没用多久,它惊奇地发现对面的石头在震动,小

    篇二:童话故事 白雪公主

    北京市(běijīngshì )

    京(jīng)北京(běijīng)

    安(ān)徽(huī)省(shěng)

    皖(wǎn) 合(hé)肥(féi)

    上海市(shànghǎishì) 湖(hú)北(běi)省(shěng)

    沪(hù) 上海(shànghǎi)

    鄂(è)武(wǔ)汉(hàn)

    天津市(tiānjīnshì) 湖(hú)南(nán)省(shěng)

    津(jīn) 天津(tiānjīn)

    湘(xiāng) 长(cháng)沙(shā)

    重庆市(chóng qìng shì) 江(jiāng)苏(sū)省(shěng)

    渝(yú) 重庆(chóngqìng)

    黑龙江省(hēi lóng jiāng shěng) 黑(hēi)哈尔滨(hāěrbīn)

    吉林省(jí lín shěng)吉(jí) 长春(chángchūn)

    辽宁省(liáo níng shěng) 辽(liáo) 沈阳(shěnyáng)

    内蒙古(nèi méng gǔ) 蒙(méng) 呼和浩特(hūhéhàotè)

    河北省(hé běi shěng) 冀(jì) 石家庄(shíjiāzhuāng)

    新疆(xīn jiāng) 新(xī n) 乌鲁木齐(

    甘(gān)肃(sù)省(shěng) 甘(gān) 兰(lán)州(zhōu)

    青(qīng)海(hǎi)省(shěng) 青(qīng) 西(xī)宁(níng)

    陕(shǎn)西(xī)省(shěng) 陕(shǎn) 西(xī)安(ān)

    宁(níng)夏(xià) 宁(níng) 银(yín)川(chuān) 河(hé)南(nán)省(shěng) 豫(yù)郑(zhèng)州(zhōu)

    山(shān)东(dōng)省(shěng) 鲁(lǔ)济(jǐ)南(nán)

    山(shān)西(xī)省(shěng) 晋(jìn) 太(tài)原(yuán)

    苏(sū)南(nán)京(jīng)

    四 (sì)川(chuān)省(shěng)

    川(chuān) 成(chéng)都(dū)

    贵州省 (guì zhōu shěng)

    黔(qián) 贵阳(guìyáng)

    云南省 (yún nán shěng)

    滇(diān) 昆明(kūnmíng)

    广西省(guǎng xī shěng)

    桂(guì)南宁(nánníng)

    西藏(xī zàng)

    藏(záng) 拉萨(lāsà)

    浙江省(zhè jiāng shěng)

    (zhè) 杭州(hángzhōu)

    江西省(jiāng xī shěng)

    赣(gàn) 南昌(nánchāng)

    广东省(guǎng dōng shěng)

    (yuè) 广州(guǎngzhōu)

    福建省(fú jiàn shěng)

    闽 (mǐn)

    福州(fúzhōu)

    台湾省(tái wān shěng)

    台 (tá

    i) 台北(táiběi)

    海南省(hǎi nán shěng)

    琼 (qió

    ng) 海口(hǎikǒu)

    香港(xiāng gǎng)

    港 (gǎng)

    香港(xiānggǎng)

    澳门(ào mén) 澳(ào) 澳门

    篇三:如何写童话及范文

    一只小猴子有四个小伙伴:小松鼠啊,小白兔啊,小鹿啊,还有一只小刺猬。小猴最喜欢和其他的小动物玩儿。为什么呢?因为嫌小刺猬总是缩在肚子底下,一副胆小怕事的样子。

    小猴它们玩捉迷藏,小刺猬也想参加。小猴很不高兴,说:“去!去!去!你来凑什么热闹啊!”小兔、小鹿、小松鼠都来帮小刺猬说话。小松鼠说:“让小刺猬和我们一起玩吧!”小猴大声地说:“他能像我跑得一样快吗?能像我爬上这棵树吗?”“这话太不公平了!”小白兔跳出来说,“小刺猬晚上能捉特别多老鼠,你行吗?”小刺猬什么话也没说,悄悄地离开了。

    捉迷藏开始了,小兔撒腿就往草丛里跑。大家藏好了,小猴正在到处找小兔,小兔突然从草丛里窜出来,喊到:“有蛇!有蛇!”其他的小动物七嘴八舌地问:“蛇在哪里?”小兔还没来得及回答,就听见“呲呲”地从草丛里爬出来一条蛇,小刺猬看见了,赶紧出来咬住蛇的尾巴,缩成一个刺球。然后从蛇的身子上滚来滚去,疼得蛇放开小刺猬逃跑了. 小猴感到很惭愧,于是就主动地向小刺猬道歉说:“小刺猬,对不起,我不应该小看你。”

    这个故事让我懂得了不能嘲笑别人。

    写童话。自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

    童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的“人物”,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。

    二、童话都有哪些特点呢?

    第一:写童话需要幻想和夸张

    幻想和夸张,是童话的两只“翅膀”。 幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,司时也就应运而生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。

    第二:写童话需要有拟人化的形象

    童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。”

    第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。

    三、童话的分类:

    1. 从表现手法分:

    (1)拟人体童话:主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。

    (2)常人体童话:童话中的人物,看起来与常人一样,但其性格、行为、遭遇都极度夸张,往往具有某种风刺性和象征性。

    (3)超人体童话:所描写的都是超自然的人物及其活动,主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类,他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。

    2.按题材分:

    (1)文学童话又称品德童话。

    (2)科学童话又称只是童话。

    四、童话的写作和要求:

    优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过“幻想处理”,创作出来的。写童话不仅需要细心观察,还要经过一个“幻想处理”,也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程,生活才能成为童话。在创作童话时,还要注意五点要求:

    第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。 第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质

    的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。

    第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。

    第四:在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。

    第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。

    范文1:聪明的小白兔

    张章

    一天,天气格外晴朗,森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱,小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。

    一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿,走了一会儿,忽然,它“哗”地掉进了井里。“哎呦!怎麽回事?”小白兔有点晕头转向,“我可怎麽出去呀!”他非常着急。突然,它抬头一看,有两个水桶并排拴在一条绳子上,再往旁边看,有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转,想出了一个好办法。于是,小白兔跳到了一只水桶里,他不断地往另一个水桶扔石头,扔的越多,小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快要到井口了,石头却没有了,它大失所望。心想:“这回彻底完蛋了!”

    过了一天,小白兔又饿又渴,它只好跳下水桶去找水,抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了,草被吃光了。小白兔想:只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源,没用多久,它惊奇地发现对面的石头在震动,小白兔把耳朵贴在石头上,听见对面好像有水流动的声音,它急中生智,拼命地用石头砸横在它面前的石头。“哗啦!”石头碎了,水一下涌进井里,一会儿谁越来越多,水的浮力天津马场道小学 好作文网学员