• 亲情故事
  • 爱情故事
  • 情感故事
  • 哲理故事
  • 名人故事
  • 民间故事
  • 鬼故事
  • 现代故事
  • 传奇故事
  • 寓言故事
  • 童话故事
  • 神话故事
  • 您现在的位置:书业网 > 故事 > 亲情故事 > 正文

    写一篇智慧故事300字乐乐

    来源:书业网 时间:2016-10-09

    篇一:乐乐真聪明(童话故事作文)

    乐乐真聪明

    一天,小猴乐乐提着篮子到森林里摘香蕉。摘了一会儿,它忽然听到了不远处小猪笨笨的呼救声。乐乐急忙从树上下来寻找笨笨,原来笨笨和小羊优优玩球,笨笨为了接住球,不小心掉进一个大坑里。

    优优慌忙去喊妈妈帮忙,乐乐来到大坑边,想伸手去拉小猪,可是坑太深了,它够不着。乐乐的眼睛四处张望,它想要找一根长绳子,忽然眼前一亮,旁边的杉树上有一根长长的青藤!乐乐没费多少力气就把青藤从树上摘了下来。它把香蕉从篮子里拿出来,用青藤绑在篮子上,把篮子放到坑底,让笨笨爬到篮子里。乐乐拉住青藤的另一头使劲拉。可乐乐的力气太小了,怎么拉也拉不动。正在这时,优优和它的妈妈来了,它们一起用力一拉,盛着笨笨的篮子就上来了。笨笨对大家说:“太谢谢你们了,多亏了你们我才被就上来。乐乐你真聪明,想的办法太好了!”

    这个故事告诉我们:遇到困难不要慌,要冷静的想办法,才能度过难关。

    刘佳鑫

    少华街小学二(1)班

    篇二:学习故事—乐乐(文字版)

    学习故事——《 乐乐“乐”了》

    中一班尹萌

    时间:2009年4月(小班刚入园的下半个学期)——至今

    单位:分钟

    故事一:《墨斗鱼好吃吗?》

    观察日期:2008年10月29日 8:30AM

    观察对象:乐乐

    观察年龄:3岁零8个月

    观察背景:

    早餐时间,乐乐哭着来园之后,一头扎进了美工区也不吃早饭。

    观察教师:尹老师

    观察记录:

    早晨,乐乐哭着来园了,依依不舍地和爸爸分手之后也不吃早饭,一头扎进美工

    区开始玩刚刚投放的印章画。

    我问他:“乐乐,好孩子,洗洗手来吃早饭吧!”

    乐乐说:“不洗,不洗!“

    我又问他:“乐乐坐这来,和小朋友一起吃早饭吧!”

    他说:“不坐、不坐。”

    自己又开始低头作画,看着他不吃早饭这可怎么办?我再看看今天的早饭是墨斗

    鱼豆沙包和小西红柿,一个个豆沙包让食堂的老师们做得栩栩如生生动可爱,于是,我

    朝着乐乐的方向说着:“呀!多可爱的墨斗鱼呀,好香呀!掰开看看里边有什么?噢!

    是豆沙馅,不知吃到嘴里是什么味呢?”说着,我便拿起一个朝着乐乐走去,放进了他

    的嘴里,果真这么一“忽悠”之后,乐乐欣然接受了,大口吃起来。

    我问他:“你吃的是什么?”乐乐说:“墨斗鱼!”

    我说:“是墨斗鱼豆沙包!”说完之后,乐乐还咕咚咕咚喝了一碗牛奶,而且不哭

    了。

    观察分析:

    孩子哭闹是一种宣泄内心情感的过程,但作为老师不仅要让他适当宣泄;更需要让

    其健康快乐的成长适应环境!

    教学建议:

    鼓励以及丰富的爱是让孩子融入集体的重要方式,而对这么一个有强烈分离焦虑的

    孩子多通过家长的了解他是敲开他心门的钥匙。

    故事二:《我不要汽车》

    观察日期:2008年12月16日 10:30——10:50AM

    观察对象:乐乐

    观察背景:户外活动,乐乐在老师身边玩,突然发生了这件事。

    观察教师:尹老师

    观察记录:2月16日 10:30——10:50

    10:30 杨释壹从楼上户外活动回来后,哭着回班。嘴里边哭边说:“我不要汽车了!

    我不要汽车了!”

    10:35 张老师拉着他的手,他又哭了5分钟,口中还喊着这句话。

    10:36 我把他领导身边去图书角的沙发坐下,对他说:“不要汽车,不要汽车,乐

    乐喝水,乐乐喝水。”

    10:37 乐乐说:“我要画汽车。”

    10:38 我把纸和笔给他让他画画。

    10:39 张老师讲述在楼上户外活动时与沈老师交谈去开会的事情后,杨乐乐就开

    始哭。

    10:40 我问他:“是不想让张老师走吗?”

    乐乐说:“对!”

    10;50 乐乐边画画边喝水,还吃了两块妈妈做的饼干。停止了哭闹。

    孩子的情绪波动也许就在片刻之间,他对成人的依赖一旦受到阻碍他便选择“哭”

    这种发泄方式,作为成人要问清原因,帮他减轻心理的痛楚,让他适应发泄。

    观察分析:

    乐乐在活动中仍需老师陪同,不能独自参与到活动中。口中说着:“不这,不那”

    但是最终还是愿意参与活动。可又不那么高兴,没有一会儿工夫就去找张老师了,说明

    他心里充满了矛盾。自己又不知如何排解,又想参与活动但又摆脱不了情感依赖。

    教学策略:与家长约谈,了解其在家的表现分析下一步的教育策略。

    故事三:《捉尾巴》

    观察对象:活动中的乐乐

    观察背景:

    新年开放活动时我请家长事先了解观察有的

    方法后借新年活动观察自己的孩子,并在记录表中

    记下自己的感受。

    观察人员:乐乐妈妈

    观察记录:见上表

    观察分析:见上表

    教学建议:见上表

    教师分析:

    从活动开始到结束乐乐一只大哭,表示不愿

    意参与活动,喊着回家,但妈妈一直坚持要他从头

    到尾在一旁看活动,没有离开。

    通过活动中孩子的表现,家长了解到自己孩

    子的参与程度,了解他的现状及情绪状态,切实有效的将与老师沟通有的放矢。

    故事四:《猪爸爸的屁》

    观察日期:4月10日

    观察对象:乐乐

    观察背景:

    今天乐乐边吃饭,嘴里还念叨着:“小象的大便”“猪爸爸的屁。”我走近一听觉得

    奇怪,怎么这么耳熟?一看原来是书架上的两本书。乐乐正边吃饭边念着书上的名字。

    观察教师:尹老师

    观察记录:

    区域活动时间到了,我一边提示着书上的标记,一边问乐乐,对应标记的书的名字,于是乐乐高兴地和我玩起了找书游戏。

    “请你找一找贴着红三角的那本书,叫什么名字呢?”我问他。

    “小熊的哈欠”,乐乐凑过去拿。

    “乐乐真棒,那蓝色长方形的是那本呢?”

    “猪爸爸的屁”于是乐乐拿起了这本书津津有味的看着。

    乐乐认识字?!这真是出乎我的意料,以为乐乐只会大哭大闹,没想到他还会认识

    字。当我拿起一本《船》的书,让乐乐认字时,他就

    不认识了,这证明了他并不会认字,但这次区域活动,

    乐乐并没有大哭大闹,而是和我玩在了一起,并享受

    了自己喜欢的一本书。一改往日的哭闹本色。

    观察分析:

    走进孩子的童心世界,教师会有许多神奇的发

    现,在这些神奇的发现中会有巧合,但教师要抓住这

    些巧合,对孩子实施有效地教育,取得事半功倍的效

    果。

    教学建议:

    教师将这个哭闹的孩子带进了自选游戏中,虽然

    证实了乐乐并不会认字,但是愉快和谐的师生关系,

    促成了乐乐行为的转变,由一个大哭大闹的小霸主变

    成了能自主游戏的好孩子。说明教师渐渐走近他了解

    他,他也愿意释放自己,融入集体

    故事五:《春天的小草》

    观察日期:4月17日

    观察对象:乐乐

    观察背景:

    随着主题活动《春天》的展开,孩子们不仅增多了

    户外运动量,而且观察到了万物复苏的场景,小草的变

    化,嫩芽的生出,吸引着孩子的目光,其中也包括乐乐。

    观察教师:尹老师

    观察记录:

    每天上下午各一个小时的日光浴运动,使得孩子

    们身心开朗了许多。乐乐的哭声也少了许多,吃的多了

    睡的香了,渐渐地他愿意主动加入到小朋友的群体中快

    乐游戏了。

    今天我和孩子又一次到户外找春天了,回来后孩

    子们主动要求将碰到的小草小花画下来,并将自己的作

    品贴到互动墙上。乐乐也走过了要求画小草,就这样五

    分钟、十分钟、十五分钟过去了,乐乐一直在认认真真

    地画着小草,看着他的小手在事先老师画好的轮廓线里

    上下挥舞,那认真劲和过去的他相比真是令人刮目相看。

    乐乐把自己画的小草贴在互动墙上时,那成功喜悦的表情与过去大哭大

    写一篇智慧故事300字乐乐

    闹的他判若两人。

    观察分析:

    孩子的成长是一个循序渐进过程,作为成人不应急于求成,也给他们尝试的机会,鼓励他们迈向成功,让他们拥有自己独有里程碑式的发展。正如春天的萌芽需要有特定的温度、光照、湿度才能茁壮成长。

    教学建议:成人要做欣赏者、关注者,耐心发现孩子身上的闪光点

    故事六:《升中班来》

    观察日期:9月11日 9:15AM

    观察对象:乐乐和诺诺

    观察背景:

    新学期开始了,宝宝们迎来中班生活,乐乐一直坚持来园,但一旦有不顺心的事情他仍然选择大哭。孩子们在选区时,乐乐和诺诺选择了建构区,一起搭建汽车道。 观察老师:尹老师

    观察记录:

    诺诺:“看我搭个汽车道”(边说边用汽车试着在积木上滑行)

    乐乐:“我也要搭个汽车道!”(说着用手去拿地上的大块积木)

    这时诺诺把乐乐集结的一堆汽车中的一辆卡车拿走了。

    乐乐:还给我,还给我(急着追出去,大喊)

    诺诺把汽车还给了他,乐乐又躺在地板上玩那堆小汽车,始终没有搭建,当诺诺再次靠近时,他又用手捂住汽车。

    此时诺诺又把他玩的那堆汽车中的一辆拿走玩了,乐乐大哭,收玩具的音乐响起,乐乐大哭持续10分钟。

    观察分析:

    幼儿情绪具有反复性。乐乐能够投入自己感兴趣的事情,但持续时间不长,又进入宣泄阶段;去寻找依赖的成人,如此反反复复。在游戏中仍然处于独立游戏状态的他还不会与人合作游戏,更不会交往的方法。

    教学建议:

    教师要适当的给与他新意刺激,吸引他的注意力,转移其不良情绪的影响。

    不予理睬,避之而言其他也许是最好的办法。交往策略的习得是我对他下一步观察的侧重点。

    篇三:小故事大智慧3

    1. 你的爱值多少钱

    买一送一

    在英国有这样一个职业,叫“老年人扶助中心”,表面上的意思很简单,类似于养老院这样的机构。但实质上,他们靠出售关爱,赚取老人身后的财产。

    有位孤独的老人,老伴早逝又无儿无女,还体弱多病,生活在一座豪华的大房子里,陪伴她的只有一条和她同样年老的狗。终于有一天,老人感觉到生活已经力不从心了,她宣布出售自己心爱的住宅,然后搬到疗养院安度晚年。

    听闻此事,购买者蜂拥而至,住宅底价是8万英镑,但人们很快就将它炒到了10万英镑。而价钱还在不断攀升。老人想到自己即将搬离这个住了一辈子的家,不由得心情沉重,深陷在沙发里满目忧郁,是的,要不是健康情形不行,她是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。

    这时,一个衣着朴素的青年来到老人眼前,弯下腰,低声说:“老太太,如果您参加‘老年人扶助中心’,把您的住宅以1万英镑卖给我们,我们保证会让您依旧生活在这里,还会陪您一起喝茶,读报,散步,天天都快快乐乐的——相信我,我们会用整颗心来照顾您!”

    老人颔首微笑,把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。

    生活感悟:完成梦想,不一定非得要冷酷地厮杀和欺诈,有时,只要你拥有一颗爱人之心就可以了。

    2. 欲取先予

    不劳而获

    一位商人遇到了难处,他的生意越做越小,于是他请教智尚禅师。禅师说:“后面的禅院有一架压水机,你去给我打一桶水来!”

    商人去了之后,过了一会儿汗流浃背的跑来说:“禅师,压水机下面是枯井。”禅师说:“那你就去给我到山下买一桶水来吧。”

    商人去了,回来后仅仅拎了半桶水。禅师说:“我不是让你去买一桶水吗,怎么才半桶呢?”

    商人红了脸,连忙解释说:“不是我怕花钱,山高路远,实在不容易啊!”

    “可是我需要一桶水,你再跑一趟吧!”禅师坚持说。

    商人又到山下买了一桶水回来。禅师说,现在我可以告诉你解决的办法了。于是带他来到压水机旁,说:“将那半桶水统统倒进去。”商人非常犹豫,犹豫着。

    “倒进去!”禅师命令。

    于是,商人将那半桶水倒进压水机里。禅师让他压水看看。商人压水,可只听见那喷口呼呼作响,没有一滴水出来,那半桶水全部让压水机吞进去了。

    商人恍然大悟,他又拎起那整桶的水全部倒进去,再压,果然清澈的水喷涌而出。

    禅理感悟:一切都是先有付出才有收获,任何事都没有不劳而获的道理。哪怕是中大奖,也得先买彩票啊!

    3.要不要跟过去

    一念之间

    有人问一位木雕的小师傅:“你的大师傅要搬家了,你要不要跟着过去?”这一位和大师傅一起工作了10多年的小师傅说:“让我想想看再决定吧。”

    他考虑的结果,决定不跟着过去,并且自己成立了一个雕塑工作室。

    工作室初期的生意并不好,但是小师傅不曾灰心。他摆脱了木头,大胆地采用硬蜡、精雕土等其他种种的材料,用心地设计了一些很可爱的Logo作为企业的识别标志或是玩具的原型,并且到处毛遂自荐。

    后来,他的作品因为造型可爱,终于逐渐地被采用,并且在企业界打响了知名度,订单源源不绝。他也请了十几位员工,夜以继日地研究,不断创作新造型,并且由他自己来做艺术总监,目前已横跨到景观雕塑的领域。

    有一个机缘,我被邀请到工作室去聊天,负责人蔡先生提到了往事,他很有感触地说:“还记得当年我的大师傅要搬家,有人问了我那一句‘要不要跟随着过去’。这句话曾经带给我很大的触动,我不禁自问,难道我要跟着大师傅一辈子吗?难道我要在他的羽翼底下,永远不敢面对这一切吗?”

    他接着说:“如今想起来,我真得很感谢当年点醒我的那个人,没有他不经意的一句话,也许就没有我今天的事业。”

    要做“小师傅”还是“大师傅”,原来就在这一念之间。