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    编个寓言故事

    来源:书业网 时间:2016-08-17

    篇一:编写寓言故事教案

    我爱写寓言故事

    连江 陈 劲 彬

    【教学目标】

    1.引导学生了解寓言故事的特点。

    2.培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。

    3.鼓励学生大胆创作,编写寓言故事,学会把道理寄托在故事中。

    【教学重点】

    合理安排故事情节,编写寓言故事。

    【教学难点】

    根据提示,展开合理的想象。

    【教学时数】

    1课时

    【教学过程】

    一、故事导入, 激发兴趣

    课件1 寓言医愚

    1.我们先来听一个故事。(指名读)

    寓 言 医 愚

    古代印度有个国王,他有三个蠢笨的儿子,国王为此伤透了脑筋。

    国王叫大臣们想办法,唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法,做出种种努力,但都无济于事。

    这时,有个聪明的大臣,他采用新的教育方法,他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍,妙趣横生,闪耀着智慧的光芒,蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理,有的讲述处世原则??结果,只用半年的时间,就把这三个王子教聪明。

    后来,人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广,影响最大的寓言故事集。

    2.通过这个故事,你有什么发现吗?

    (发现寓言故事确实是一把金钥匙,他可以打开心灵之门,启发智慧,让人变聪明)

    二、回忆寓言,总结特点

    1.说到寓言故事,我们应该非常熟悉,你读过哪些寓言故事呢?

    2.看来,同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事,为什么?

    预设:

    《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律,不能急于求成。

    《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处,弥补自己的短处,

    3.老师也找来了一些寓言故事。

    课件2 (指名读分行)

    拔苗助长 刻舟求剑叶公好龙守株待兔

    亡羊补牢 掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足

    陶罐和铁罐 乌鸦和狐狸 龟兔赛跑井底之蛙

    4.总结寓言的特点。

    同学们,以上这些寓言故事,都有一个共同的特点,你知道吗?

    ①(寓言一般篇幅不长,都是通过一个简短的故事,让人们明白一定的道理。)

    板书: 故事简短 寓意深刻

    ② 写法上有什么发现吗?

    常采用拟人等手法

    三、片段引路,章法导写

    刚才,我们了解了寓言故事的特点。如果我们能向那位聪明的大臣学习,也来编写寓言故事,让人们从中获取教益与启迪,将是一件多么有意义的事啊! 接着,我们就一起来编一则寓言故事,好吗?

    课件3.出示题目《死要面子的猫》

    1. 看到这个题目,你觉得要写什么故事?告诉人们什么道理?

    怎样写呢,老师先来示范。

    课件4. 出示:

    有一只猫非常喜欢吹嘘自己,喜欢掩饰自己的过错。

    它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着疼痛,挤出笑容,说:“我并不想捉它,我就是想利用它的尾巴,给我洗洗脸。现在,我的脸不是更干净了吗?”

    四、情境创设,练说练笔

    这只猫还会遇到什么事,它又怎样掩饰自己呢?请展开想象。(指名说) 课件5

    (捉老鼠,老鼠逃丢 追蝴蝶,自己摔倒弄脏书桌,被主人打 )

    学生任选一项进行片段写作。

    写后交流。(主要从故事情节,用词表达两方面进行评价)

    预设

    (它捕捉老鼠,一不小心,让老鼠逃丢了。猫说:“不是我捉不到,我是看它长得瘦,才把它放掉,等养肥了再说吧。”)

    师过渡:由于这只猫喜欢掩饰自己的过错,因此,结果是悲惨的。结果这只猫怎样呢?

    课件6出示:

    一天,它掉到河里,同伴们打算救它,它边挣扎边说:

    这时,这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢?

    指名说。

    课件7 出示:

    “你们以为我遇到危险了吗?不,我是在学游泳??”话没说来得及说完,便沉下河底了。 课件8出示整篇寓言故事

    通过我们编写的这则寓言,人们从中懂得了什么呢?

    (懂得:掩饰过失,死要面子的人是可悲的)

    我们终于也能像那位聪明的大臣一样,通过编故事使人们得到了教益。

    五,归纳写法,拓展延伸

    我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你,编写寓言故事要注意些什么,你会怎样回答呢?

    1. 故事简短2.寓意深刻 3.可采用拟人等手法

    课件9

    作业:

    可以编写《死要面子的猫》,也可以自由编写一则寓言故事。

    板书:

    故事简短

    寓意深刻

    常用拟人等手法

    篇二:编写寓言故事

    第十三次课(同步七)

    编写动物寓言故事

    教学目标:1、让学生掌握寓言和动物寓言的的定义;

    2、让学生充分发挥自己的想象能力,编写有教育意义的动物寓言。

    教学过程:

    一、 导入:

    同学们,你们还记得课本的23课学的是什么吗?(《寓言两则》)那同学们知道寓言的定义是什么吗?(通过具体浅显的故事,寄予深奥的道理,通过这个道理来劝诫众人。)今天我们就一起来编动物寓言故事。

    什么是动物寓言:就是以动物为主角,采用拟人化的艺术手法编写的含有讽喻或明显教育意义,篇幅比较简短的小故事。

    二、讲授新课:

    1、提问学生:大家都学过哪些动物寓言故事呢?尝试着讲出其中的道理。

    《坐井观天》:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 《鹬yù蚌bànɡ相争》用来比喻双方不和, 互相争斗,结果两败俱伤,让第三者占了便宜。 《狐假虎威》比喻仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人,就是用别人的威风台高自己。

    2、编写动物寓言故事要注意:

    (1)内容完整,条理清楚。

    (2)故事要形象生动,有趣味。

    (3)故事要有教育意义(说明道理)

    3、抽签编寓言故事

    4、写作指导:

    (1)先确定自己要写的动物,然后把动物当作人来写(拟人手法),赋予人的语言、行为、动作、思想;

    (2)展开大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事; (3)结尾点明寓意。

    童话与寓言的区别

    童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

    寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。

    老鼠的爱

    在一个美丽的森林内的一棵树上,住了一对老鼠母子。老鼠弟弟很热心,常常帮助别的小动物,而老鼠妈妈非常勤奋,但它体弱多病。

    有一天,老鼠弟弟出外觅食,看到了一只受伤的小鸟,虚弱地靠着一棵树旁休息,老鼠弟弟想:如果我不帮助她,她一定会死的,我还是带她到我家养伤吧!然后,老鼠弟弟便走到那只小鸟的旁边,把树叶叠成一辆小车,推着小鸟回家,小鸟姐姐醒来后,便衷心地谢谢他。

    过了一个星期后老鼠弟弟到海边散步,突然它听到有动物叫救命,老鼠弟弟便急忙找出声音的来源,原来有一只乌龟被鱼网困着了。老鼠弟弟立即用尖锐的牙咬开了鱼网,乌龟伯伯得救了,他立刻连声道谢,再游到大海去了。自从老鼠弟弟救了乌龟伯伯,在老鼠家养伤的小鸟已经康复并离去了。

    一天晚上,老鼠妈妈突然生病了,老鼠弟弟便立即去找医生,医生说她患上了一种严重的病,不尽早医治便有生命危险了!老鼠弟弟问医生怎麼办,医治便告诉他要取得山顶上的一种“七彩草”才能治好鼠妈妈的病。

    为了救妈妈的病,老鼠弟弟立即出发,走过崎岖的山路,到了一个湖边,老鼠弟弟不懂游泳,怎么办呢?正当他束手无策之时,突然,一只乌龟游过来,原来是乌龟伯伯!老鼠弟弟立即爬在他的背上,游到湖的另一边。后来,鼠弟弟又遇见小鸟姐姐。小鸟说:“骑在我背上吧!我带你上山顶。”说罢,便带着鼠弟弟,飞到了山顶。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鸟姐姐亲自送回了家,终於救回老鼠妈妈的性命了。

    这个故事教我们:如果你帮助过别人,当你有困难时别人也会帮助你 ,这就叫好人有好报!

    鸟儿选美

    在一个茂密的大森里,住着各种各样的鸟群。

    鸟儿们又要举行一年一度的选美大赛了,大家都在期待着这一美好时刻的到来。大家各自在家里做着精心准备。孔雀想把自己的羽毛涂得花花绿绿的,他把自己的尾巴装饰成了扇子的形状,又在头上插上了美丽的皇冠,简直美丽的像个公主。喜鹊换上了雪白的衬衫,穿上了乌黑发亮的外套,精神抖擞,就像一位英格兰皇家绅士。

    只有啄木鸟不能为自己准备什么漂亮的衣服,他依然穿着原来的旧外套天天辛苦地东奔西跑,四处寻找生病的树木,为他们治病扶伤,除掉了很多很多的害虫,但是他却没能够抽出时间想为自己设计新衣服。在比美大赛就要开始的前一天晚上,当啄木鸟劳累了一天准备休息的时候,他突然想起来明天就要举行大赛了自己却没做好准备,有些着急,这时周围的几棵树说话了:“好心的啄木鸟医生,你有什么愁事吗?”啄木鸟说:“这几天我忙的忘记了给自己准备新衣服参加明天的比美大赛了,真可惜呀!”

    大树们听了谁都没说话,但是心里明白啄木鸟都是因为他们而耽误了自己的事情。所以他们决定要一起为啄木鸟送去一个有意义的惊喜。第二天,啄木鸟一觉醒来,突然惊喜地发现自己的枕边摆放着一件漂亮的新衣服。它是翠绿色的,一层层纤细的柳枝编织成衣领,金黄色的迎春花镶嵌做成一排排靓丽的纽扣,几片洁白美丽的花瓣围成袖口,弯曲细长的牵牛花藤缠绕成一天柔软华丽的腰带??,穿在身上简直美丽无比。 选美大赛开始了,各种各样的鸟类陆续登台亮相,孔雀展开了美丽的尾巴就像张开一把大花扇,吸引住了评委们的眼睛;喜鹊那黑亮的袍子让评委们不得不拍手称好。 最后轮到了啄木鸟上场了,他说:“大家好,我是啄木鸟,我没有什么过人的外表,我也不会唱歌跳舞,可我会劳动,为别人着想,治病扶伤。瞧,我的衣服是大树和朋友们为我做成的,我要感谢他们,永远为他们服务。”

    大家听了纷纷鼓掌,一致推选啄木鸟为第一名,因为啄木鸟不光顾外表,他还具有一颗美好的心灵。

    篇三:编写寓言故事

    编写寓言故事

    文学常识:

    1、寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

    2、寓言故事中的人物一般是动物、植物、人或者是无生命的静物。

    3、寓言故事一般是把动物、植物或静物拟人化,让它们像人一样会说话、会思考,具有人的一些性格,比如贪婪、懒惰、自私、狡诈等,但在外形上还会保留自己的特色的。

    4、经常运用夸张和拟人等表现手法。

    文学常识:

    寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》 ,法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

    寓言是一种寄托着深刻含义的故事。有人曾这样描绘寓言:寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西;

    寓言是一个怪物,当它朝你走来,分明是个故事,生动活泼,当它转身时却突然变成了一个哲理,严肃认真。

    人们用寓言赞美人间的真善美,讽刺社会的假丑恶。

    体裁介绍

    童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。

    寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

    你知道哪些寓言故事?

    如:守株待兔??

    画蛇添足

    拔苗助长

    《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》《拔苗助长》、《龟兔赛跑》、《刻舟求剑》、《叶公好龙》

    这些成语故事很简短,含着的道理却很深刻,这就是寓言。

    井蛙之志

    有一天,一只小井蛙对来到井边饮水的画眉鸟说:“画眉姐姐,朋友们都说我坐井观天,孤陋寡闻,什么学问也没有,太不公平了。这回我立下雄心壮志,在两年内一定要成为一位知识渊博的学者!不信你瞧,我的学习计划都定好了!”大概由于激动吧,小井蛙的肚皮涨得一鼓一鼓的,看样子真要发奋干一番事业呢!

    画眉鸟高兴地说:“井蛙弟弟,制定好了计划可得要努力去实现呀!两年后我听你的好消息。”说完飞走了。

    小井蛙爱不释手地看着自己的宏伟计划,越看心里越美。他兴冲冲地借来一本厚厚的书籍,心想这一来当学者就更有把握了!

    第二天,小井蛙拿出书来翻看了几行。唉,看书还挺吃力的呢!他想先好好休息几天,等精力充沛了再来啃这本厚书也不迟。

    一个星期后,当他第二次拿起书的时候,忽然想起:蝌蚪们不是约我今天去玩游戏吗,去不去呢?小井蛙又想:两年的时间还早着呢,先去玩,明天再看书吧。

    从蝌蚪那里回来后,小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿,感到身上有点儿酸溜溜的,不过精神还不错。他坐下来准备看书,抬头一望,圆圆的月亮挂在井台的上空。好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了:这好好的天气不赏赏月,开开心,那才是傻瓜呢,明天再看书吧。

    这样一天推一天,两年的时间不知不觉地溜走了。一天清晨,小井蛙正在香甜地睡懒觉,朦胧中从井台传来唱歌的声音:“明日推明日,明日有多少,万事推明日,时光空消磨??”“谁呀?这么早就来吵吵,烦死了!”小井蛙嘟囔了一句。“我是画眉姐姐,特赶早来祝贺你成为学者的,太阳都晒屁股了,你还没有起床啊?”小井蛙一翻身爬起来,张着嘴巴,摊开双手,半天说不出一句话来。

    1、做事情要付诸行动,不能光说不练。

    2、制定了计划要努力地去实现。

    3、人们往往不缺乏对宏伟的计划的设想,而是缺乏实现计划的行动。

    4、要珍惜时间,不能今天推明天,否则一事无成。

    狐狸和猫

    一只猫在森林里遇到一只狐狸,心想:“他又聪明,经验又丰富,挺受人尊重的。”于 是它很友好地和狐狸打招呼:“日安,尊敬的狐狸先生,您好吗?这些日子挺艰难的,您过 得怎么样?”狐狸傲慢地将猫从头到脚地打量了一番,半天拿不定主意是不是该和它说话。 最后它说:“哦,你这个倒霉的长着胡子、满身花纹的傻瓜、饥肠辘辘地追赶老鼠的家伙, 你会啥?有什么资格问我过得怎么样?你都学了点什么本事?”“我只有一种本领。”猫谦 虚地说。“什么本领?”狐狸问。“有人追我的时候,我会爬到树上去藏起来保护自己。” “就这本事?”狐狸不屑地说:“我掌握了上百种本领,而且还有满口袋计谋。我真觉得你 可怜,跟着我吧,我教你怎么从追捕中逃生。” 就在这时,猎人带着四条狗走近了。猫敏捷地窜到一棵树上,在树顶上蹲伏下来,茂密 的树叶把它遮挡得严严实实。“快打开你的计谋

    口袋,狐狸先生,快打开呀!”猫冲着狐狸 喊道。可是猎狗已经将狐狸扑倒咬住了。“哎呀,狐狸先生,”猫喊道,“你的千百种本领 就这么给扔掉了!假如你能像我一样爬树就不至于丢了性命了!”

    时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候;

    谦虚使人进步,骄傲使人落后

    怎样才能写好一则寓言?

    1.确定中心:先想好自己要表达什么样的哲理或道理

    比如告诉人们不要自私、贪婪;

    告诉人们要诚实不撒谎;

    告诉人们要勤奋,不要懒惰;

    告诉人们要珍惜时间等等。

    2.确定人物:根据确定的中心选择人物

    狐狸、狼

    狼来了的故事、匹诺曹

    牛、蜜蜂、蚂蚁

    寒号鸟、蝴蝶、小猴子

    同学们写寓言可结合自己生活实际,讲一些浅显的生活道理。例如:教育大家要尊老爱幼、孝敬父母、团结友爱、尊重他人、关爱弱小、热爱劳动、不讲谎话、诚实守信、珍惜时间等道理,也可以通过寓言给大家讲一些生活常识,教会大家遵守交通法则,正确使用水、电、保护环境等。

    写作方法

    3.确定情节

    故事的起因——经过——结果

    注意:情节要完整、合理、生动

    四、写作提纲

    第一段:交代故事的起因

    一只麻雀在花丛中玩耍,玩累了,就停在一块石头上休息。这时,它看见一群蚂蚁在不停地搬食物。

    第二段:描写故事的经过

    麻雀好奇地问蚂蚁:“你们在干什么啊?”

    一只蚂蚁说:“我们在储存过冬的食物啊。”

    麻雀大笑起来:“哈哈哈,你们也太傻了,现在才夏天呢,离冬天还很远呢,等秋天到了再准备食物也来得及啊。”

    蚂蚁不说话了,继续搬食物。一趟又一趟。

    夏天很快过去了,当第一阵秋风吹来的时候,麻雀想:“不着急,冬天还远着呢!”转眼间,雪花落下来,食物都被掩盖起来了。麻雀找不到食物饿得奄奄一息了,跌倒在一个蚂(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:编个寓言故事)蚁窝旁边。

    第三段:交代故事的结果,并揭示出寓意

    一只蚂蚁发现了麻雀,给了它一些粮食,并对麻雀说:“你要是像我们一样早一点做好过冬的准备,现在就不会挨饿了。”麻雀羞愧地低下了头。

    我是小小寓言家

    1、《争吵》提示:夜晚台灯 火柴与蜡烛

    早晨学校 桌子和椅子

    2、《乌鸦借羽毛》提示:

    小乌鸦嫌自己丑

    乌鸦妈妈向孔雀、黄鹂借羽毛

    小乌鸦把羽毛粘在身上,到处炫耀。

    一场大雨过后??

    3、大老鼠的外语班

    4、大叔和小草

    5、拖鞋和皮鞋

    6、气球和西瓜

    ??

    篇四:编写寓言故事

    编写寓言故事

    【教学内容】

    学习编写寓言故事。

    【教学目标】

    1.让学生了解寓言的特点。

    2.培养学生编写寓言故事的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。

    3.培养想象思维能力,鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。

    【教学重点】

    1.合理安排故事情节。

    2.故事生动,篇幅短小,情节简单。

    【教学难点】

    如何把道理寄托在故事中。

    【设计理念】

    (一)寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益,因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明,小学生处在创造性想象能力发展的最佳期,他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此,鼓励学生“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展,而且可以使他们的生命体验得到拓展,审美情趣得到提高。本课将通过学生对寓言故事的了解,

    使学生能够运用语言文字,结合寓言文学知识,发挥想象力,编写出具有一定意义的寓言故事。

    (二)本次教学设计,旨在提起学生的“趣”,由“听故事——读故事——讲故事——演故事——编故事——开故事会”几个环节,让学生在寓教于乐的教学过程中,渐渐地爱说话,爱思考,继而爱上作文

    【教学过程】

    一、话题导入 真情融汇

    1.同学们,谁能告诉老师,你读过哪些寓言故事?我们课本上学过很多寓言故事,你能想起来哪些?

    ①生可能发言:如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。 ②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 ……

    2.师:同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意,你知道吗?

    《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律,不能急于求成。 《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处,弥补自己的短处,

    3.同学们说得真好!今天老师也给大家带来了一个寓言故事,你们愿意听听吗?听的过程中不仅仅要听故事,更重要的是要弄明白故事中的道理。

    老师讲故事——《狮子和老鼠》

    午饭后,一只小老鼠从洞穴里溜达出来,想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了,它懒散地踱着步子,哼着小曲。

    突然,它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼

    睛,啊!原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来,一步步向后退去,眼睛死死地盯住那头狮子。

    然而,狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

    老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子,今天何不趁狮子睡熟之际,好好看看这个强悍的家伙。想到这儿,它的脚步停了下来,并向狮子靠去。

    灾难就在一瞬间降临了,狮子突然醒过来,一把抓住了老鼠。依狮子的性格,只要眼前出现了猎物,就要把它逮住。而且不管猎物多大多小,一定要使出浑身解数去猎取,这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚,不假思索,就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命,并说:“只要你饶了我的命,将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑,便把它放走了。

    不久,狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获,猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声,便走过去咬断绳索,放走了狮子,并说:“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你,不相信能得到我的报答,现在知道了,老鼠也能报恩。”

    (要记住别人对我们的恩情 ;要学会知恩图报;时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以)

    小结与过渡 :同学们,我们刚刚学习了一则寓言故事,你们喜欢寓言吗?为什么?的确,寓言故事不仅为我们所喜爱,就连名人、大家也对寓言给予很高的评价,别林斯基说“寓言是哲理的诗”;陀罗雪

    维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力吗?还是再欣赏几则寓言后再说吧。

    设计意图:亲情谈话,导入新课,引导学生较快地进入寓言故事的情景。

    二、寓言佳作 感受魅力

    学生欣赏寓言故事——《井蛙之志》

    速读故事,思考课后问题。通过几个思考题,更深地理解故事的寓意。

    设计意图:让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性,为下文总结寓言的特点,编写寓言故事做准备。

    三、 成语点睛,拓宽视野

    1.同学们是否已感受到这些寓言故事都似曾相识?是啊,有些蕴意深刻的寓言故事,因为常被人使用,已形成固定意义的成语啦,请你读一读下面的成语,说说你最喜欢哪一个?

    2.你能再说几个吗?把它们加入我们的“快乐百花园”吧! 守株待兔画蛇添足掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠画龙点睛

    狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹叶公好龙

    杞人忧天愚公移山滥竽充数 郑人买履自相矛盾塞翁失马

    螳螂捕蝉南辕北辙 愚公移山拔苗助长 ??

    设计意图:通过成语点睛,创设一种语言学习环境,巧妙地引导学生进入寓言故事的习作环境中,一方面可以激发学生的习作兴趣,另一方面可以帮助学生积累一定的寓言故事的素材,拓展学生的语言视野。

    四、 游戏引路 激发情趣

    1. 生讲寓言故事

    孩子们,老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言故事,你不想讲给大家听吗?(师悄悄地说:别告诉同学们题目和寓意)

    讲完后,让大家猜题目,说寓意。

    2. 师表演寓言故事

    寓言故事拍成动画片是不是很好看?今天,老师就给大家表演个动画片吧?

    师表演——《自相矛盾》,生猜寓言故事。

    3. 生表演寓言故事

    (师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》,发给有胆量,有情趣的同学,现场看,现场表演,老师可做旁白)

    附材料: 从前呀,一条狗与一只公鸡结交为朋友,他们一同赶路。到了晚上,公鸡一跃跳到树上,在树枝上栖息,狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时,公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了,想要吃鸡肉,便跑来站在树下,恭敬地请鸡下来。他说:“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了,我真想拥抱你。快下来,让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说:“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的,他一开