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    幼儿故事大王

    来源:书业网 时间:2016-06-27

    篇一:幼儿故事大王比赛

    张范镇幼儿故事大王比赛活动方案

    一、指导思想

    幼儿期是孩子语言发展的关键期。发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。讲故事,能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高,锻炼、丰富幼儿的词汇、句子,有利于幼儿综合素质的健全与发展,更重要的是锻炼幼儿的胆量,培养幼儿自信与勇气。 我镇特举行故事大王比赛,为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围,为幼儿提供一个展现自我的舞台,提高幼儿的综合素质。

    二、活动目标

    1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

    2、提高幼儿的自信和勇气,能生动、有声有色的讲述故事。

    3、认真倾听别人的讲述。

    三、参加对象:全镇所有在园幼儿

    四、活动时间: 暂定5月28日

    五、活动地点 :中心幼儿园

    六、活动形式: 每单位选派1名幼儿参加讲故事比赛 ,

    七、 参赛要求:

    1. 内容要求:内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。

    2. 技巧要求:(1)语言表达:使用普通话讲述,语言清晰、标准,讲述流畅,声音响亮。 (2)舞台表现:表现力丰富、演绎生动有趣。 (3)个人形象:落落大方、精神饱满,动作、表情生动自然。

    3. 时间要求:2~5分钟

    八、评分标准:

    1、故事内容:切合主题,内容精彩具体,情节完整。20分

    2、表演技能:表演生动,富于吸引力,感情充沛配有适当的动作手势。 30分

    3、表达能力:语言准确流畅,条理清楚,语音、语调规范、吐字清晰。 40分

    4、仪表形象:仪表整齐、仪态大方、体态自然10分

    九、奖项设置: 一等奖1名 二等奖3名三等奖4名(来自:WWw.cssyq.Com 书业网)

    未尽事宜,另行通知

    张范教育办

    2014年5月6日

    附报名表

    单 位: 北于小学

    篇二:幼儿故事大王比赛方案

    葛石镇中心幼儿园幼儿故事大王比赛活动方案 我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点,我班积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境,从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。

    为给孩子提供一个展现自我的舞台,培养孩子从小爱读书,读好书的良好习惯,幼儿园结合六一狂欢周举行“幼儿故事大王”比赛活动。

    一、活动目标

    1、培养孩子敢于在集体或观众面前大胆的展现自己。培养孩子大方、自信的品德。

    2、给孩子们——特别是较少参加唱唱跳跳的男孩子们一个发现和展示自己文艺表演潜质的机会。

    3、发现一批在戏剧表演、影视表演、主持、朗诵方面有良好素质的后备演员。

    二、参加对象

    全体幼儿

    三、活动时间地点

    1、2013年10月22下午3:20——4:20各班自行组织比赛,在本班教室进行。

    2、10月24各班推选3名选手参加幼儿园比赛,在多功能厅进行。

    四、比赛要求

    1、参赛选手自选故事,参赛故事内容要求健康、高雅,格调清新、明朗,充分体现积极进取,健康向上的精神风貌。故事取材要符合学生年龄特征和心理特点,具体内容可自定。可以尝试有创意的表演形式;

    2、选手参赛作品要求用普通话完成,服装要朴素、大方、得体。海选选手必须在3分钟内脱稿独立完成。要求普通话标准、表情丰富,台风自然朴实;

    望各位家长,高度重视,积极配合,精心做好准备、辅导工作,确保幼儿以最佳状态参赛,争取取得优异成绩。

    3、参评人员:班级教师

    附:评分标准:

    比赛以10分制进行打分,保留小数点后两位。

    1、主题突出,故事内容健康有趣,符合参赛选手年龄特点。(1分)

    2、普通话标准,语气自然、流畅。(3分)

    3、紧扣故事情节,语速处理得当,富有表现力。(3分)

    4、口齿清楚,表达连贯、完整,生动有趣。(2分)

    5、仪表端庄,精神饱满,衣着得体、自然。(1分)

    篇三:幼儿故事大王比赛总结

    幼儿故事大王比赛总结

    1.提高了教师的组织与指导能力

    从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束,各班教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节,大大提高了她们独自组织班级活动的能力。同时,对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。

    2.提升了教师的反思能力

    故事讲述结束后,各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况,告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布了本次比赛的成绩,意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足,明确下一步努力的方向和今后指导的策略。同时,各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面小结,以便让老师小结经验,寻找下一步努力的方向,提高了教师的反思能力。

    二、提高了幼儿的综合能力

    1.激发起幼儿参与讲述活动的爱好

    在教师的积极发动下,各班幼儿积极地报名参与讲述,全园共有30名幼儿报名讲述故事,这充分说明教师发动工作做得好,营造出一种积极参与活动的氛围,充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的爱好。爱好是最好的老师,在爱好的指引下,孩子们才能讲述好。

    2.锻炼了幼儿的综合表现能力

    通过讲述故事比赛,幼儿提高的不仅是语言表达能力,还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过本次故事讲述和比赛活动,孩子们胆量提高了、口齿更清晰了、表现手法更丰富了。没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验,从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。

    三、密切了家园之间的联系

    孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放,还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。在这一过程中,家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧,正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。教师们的先进理念得以与家长交流,从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。于是,更多的家长为了更好地教育好自己的孩子,开始重视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。