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    中国古代神话三则 (5000字)

    来源:书业网 时间:2016-01-07

    中国古代神话三则

    ● 教学目标

    (一)知识与能力

    1.观看《女娲补天》和《精卫填海》的视频。

    2.温习三则神话的情节内容。

    (二)过程与方法

    1.体会神话具有想象力的特点与课文主旨。

    2.在课文情节内容的基础上扩写《夸父逐日》这则神话。

    (三)情感态度与价值观

    培养学生的奉献精神,以及敢于挑战自然、挑战自我的精神。

    ● 教学重点难点

    (一)教学重点

    1.明确女娲补天、夸父逐日与精卫填海的动机。

    2.训练学生的想象力。

    (二)教学难点

    1.体悟三则神话所蕴涵的思想感情与现实意义。

    2.培养学生的扩写能力。

    ● 教学方法

    1.鉴赏法

    2.讨论分析法

    ● 教学媒体

    (一)教具准备

    投影仪、录音机等

    (二)素材准备

    女娲补天与精卫填海的视频、问题探究等文字材料

    通用教案

    个性化教案

    ● 教学结构与过程

    (新课导入)

    投影显示:

    一、问题探究

    看完了视频,大家请思考下列问题:

    1.三则神话故事的情节是怎样的?

    事件 起因 经过 结果

    女娲补天--天塌地陷--补天、撑地、济冀州、止洪水--苍生得救

    夸父逐日--与日赛跑--喝干黄河渭河、又向北寻水--渴死在中途

    精卫填海--葬身大海--衔西山之碎石、树枝投入东海--不详

    2.《女娲补天》这则神话中,哪些语句能体现出神话具有想象力的特点?

    “四极废”、“九州裂”、“炼五色石以补苍天”、“断鳌足以立四极”、“杀黑龙以济冀州”、“积

    芦灰以止淫水”、“苍天补”、“四积正”等,这些语句体现了神话的具有想象力的特点。

    3.为什么说上述语句体现了神话的想象力的特点?

    因为:①这些语句所描绘的情形不是现实中所真正发生的,是作者运用了夸张的修辞手法; ②其目的是想要强调远古时代先民生存环境之恶劣,这样更能突出女娲的形象特点与伟力。

    4.《精卫填海》这则神话中哪些语句能体现出神话的想象力的特点?

    “其鸣自詨”、“是炎帝之少女”、“常衔西山之木石,以堙于东海”等。

    5.为什么说这些语句体现了《精卫填海》这则神话的想象力的特点?

    因为:①这些语句所描绘的情形在现实中也是不可能真正发生的;

    ②作者运用夸张想象的表现手法,在强调远古时代先民生存环境恶劣的同时,突出了精卫

    (远古先民)敢于向自然挑战的顽强不屈的意志与精神。

    6.想一想,女娲补天、夸父逐日、精卫填海的动机与目的分别是什么?

    提示:“动机”是指推动人采取某种行动的念头和动力,“目的”指的是想要达到/得到的

    地点、程度、效果/结果等,二者不能混淆。

    女娲的动机是通过补天以救苍生;夸父与太阳赛跑以比较谁快;而精卫不懈地填海企图使

    天堑变通途。

    7.《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》这三则神话蕴涵了怎样的思想感情?(板书)

    三则神话的主人公通过补天、逐日、填海表现了远古先民不畏艰险、勇于奉献、敢于向自

    然挑战、持之以恒的伟大精神,以及追求光明和幸福的美好愿望与坚定信念,这是三则神

    话故事所蕴涵的深层的思想感情。

    8.这三则神话在今天有什么现实意义?或者说,通过学习这三则神话,我们能从中获得哪

    些启示?

    我们应该学习远古先民勇于奉献、敢于挑战的精神,在今后的学习、生活以及社会主义现

    代化建设中,依然要发挥不畏艰险、艰苦奋斗的精神。

    二、作业

    1.找出《夸父逐日》这则神话故事中体现神话想象力的语句,并说明理由。

    2.在课文所给情节内容基础上,扩写《夸父逐日》这则神话。(要求:运用想象、夸张等

    手法,500字左右)

    ● 板书设计

    中国古代神话三则

    事件 起因 经过 结果

    女娲补天--天塌地陷--补天、撑地、济冀州、止洪水--苍生得救

    夸父逐日--与日赛跑--喝干黄河渭河、又向北寻水--渴死中途

    精卫填海--葬身大海--衔西山之碎石、树枝投入东海--不详

    1中国古代神话三则

    预备知识

    了解神话

    古时候,人们对于一些自然现象,像日月出没,电闪雷鸣等,缺乏科学解释,以为有“神”支配,大胆想像,创作了神话。神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释

    和美丽的向往。它是人们对自然界的虚幻而有趣的认识。它的特点是:富于神奇的幻想和

    奇异的色彩。神话中的人或神都具有超人的力量,他们能随心所欲。神话的情节比较曲折,语言生动、形象、鲜明。

    我国神话主要保留在《山海经》、《淮南子》、《楚辞》等古籍中。

    《山海经》 是现存我国最早的一部地理书,主要记载古代传说中的地理。作者已无可考。

    成书约在战国时代,全书十八卷,记述了古代传说中的山川、道理、部族、物产等,保存

    了很多远古神话传说,对研究古代文化、历史、地理等有一定的参考价值。《夸父逐日》、《精

    卫填海》选自《山海经》。

    《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作,原书内篇

    二十一卷,外篇三十三卷,今仅存内篇。本书思想接近道家,但也杂糅先秦名家学说,书

    中保存了许多古代神话资料,具有一定的文学价值。《女娲补天》选自《淮南子》。

    (lǎn) 颛(zhuān) 鸷(zhì) 攫(jué) 鳌(áo)

    涸(hé)狡(jiǎo)鸠(jiū)柘(zhè)喙(huì) 堙(yīn)

    课本知识导学运用

    课文解读

    女娲补天

    往古 之时,四 极 废,九州 裂,天不远古的时候,天的四边都崩塌了,

    大地塌陷崩裂,天不 兼 覆地不 周 载。火 能把大地全部覆盖,

    地不能把万物完全承载。火势蔓延炎 而不 灭,水 浩洋 而不 息。猛 兽食

    燃烧而不熄灭,洪水浩渺无边而不休止。凶猛的野兽吃掉颛 民,鸷 鸟攫 老 弱。于是 女娲了善良的人民,凶猛的鸟抓走了老人和孩子。在这时女娲炼 五色石以 补

    苍天,断 鳌 足以 立 四熔炼五色石来修补苍天,折断大海龟的脚来支撑天的

    四极,杀 黑龙以济冀州,积 芦灰以止 淫 水。苍天角,杀掉黑龙救助冀州,积存

    芦灰止住泛滥的洪水。苍天 补,四 极 正,淫水 涸,冀 州 平,补

    好了,天的四边端正了,洪水不再泛滥了,冀州平安了,狡 虫 死,颛 民 生。猛兽死掉了,善良的人民才得以生存。

    女娲:古代神话中人类始祖。传说她开天辟地时用黄土造人,创造了人类。

    四极:古人有“天圆地方”的宇宙模式观念。认为穹窿形的天是靠四根擎天柱支撑在大地

    四个角落上。

    你知道关于宇宙,关于创世的其他神话传说吗?

    对偶“天不兼覆,地不周载”。

    请再举出文中对偶的例子。

    这里写的是女娲炼石补天的故事。神话以高度的想像力,塑造了一个勇敢智慧为民除害的

    顶天立地的女性形象。反映了古代劳动人民战胜自然灾害的雄伟气魄和积极进取的精神面

    貌。

    夸父逐日

    夸父与日 逐走, 入 日。 渴,夸父同太阳赛跑,追赶到太阳落下的

    地方,他口里干渴,

    欲 得 饮,饮 于 河 渭; 河想要得到水喝,便去喝黄河和渭河的水;两条河的水都被

    渭 不 足, 北 饮大 泽。未至,他喝干了,还不能解渴,他又想

    去北方喝大湖的水。没有走到,

    道 渴而死。 弃其 杖, 化为 邓林。就在半路渴死了。(临死的时候)

    他抛掉手杖,手杖变成了树林。

    夸父(fǔ)神话中的英雄人物。父(fǔ):古代用在男子名后的美称,又写作“甫”,

    “走”在古汉语中为“跑”,“跑”一般为“逃”,

    “入日”追赶到太阳落下去的地方。据《山海经》中的《大荒北经》载:夸父在太阳落下

    去的地方(禺谷)赶上了太阳(“逮之於禺谷”),

    “饮”:第一个用于名词,意思是“喝的水”,下面两个“饮”用作动词,意思是“喝”,

    本篇集中反映了我国古代劳动人民敢于向大自然挑战之雄伟气魄。

    想一想,本篇神话有哪些科学根据?

    想一想,你觉得“夸父”这样做有意义吗?

    精卫填海

    发鸠之山,其上多柘木。有 鸟 焉,其 状如发鸠山,山上多生柘树。那里有一种鸟,它的形状像乌乌,文 首,白 喙,赤 足,名曰 精卫,其鸣鸦,花脑袋,白嘴壳,红

    足爪,名字叫精卫,它鸣叫的声音便自 。是 炎帝之少 女,名

    曰是呼叫自己的名字。原来这只鸟是炎帝的小女儿变的,名叫女娃。女娃游于东海,溺而 不 返,故为女娃。女娃出游东海,淹死在大海里不能回还,所以变成了精 卫。

    常 衔 西山之 木 石,精卫这种小鸟。精卫鸟常常去衔了西山的小树枝小石子 以湮于东 海。来投往东海,想把东海填平。

    这是一篇很有教育意义的神话。

    炎帝之女娃因游东海被淹死,变成小鸟,决心口衔高山木石,去填塞大海,这种至死不屈

    的斗争精神和顽强的毅力,象征着劳动人民征服自然的强烈愿望和坚强决心。

    以上是传统意义上的理解,也许你在学本文的过程中,有新的认识,不妨讨论一下。

    课文赏析

    一、想像丰富奇特

    神话是远古时代的一朵奇葩,那些无法解释的自然万象,给人们的思维插上了想像的翅膀。《女娲补天》表达了在那蛮荒时代,劳动人民如何在恶劣的自然环境中生存,与自然作斗

    争,最终战胜自然的良好愿望。《夸父逐日》中人们对于普照万物的太阳,东升西落,无法

    理解,就想像一个巨人追逐太阳,要问个究竟,表达古代人民探索自然,向大自然挑战的

    勇气,和渴望揭开自然奥秘的决心。《精卫填海》则体现了远古人们对于海洋的思索,借助

    这个故事,揭示海洋的神秘面纱。表达远古人民征服自然的强烈愿望和坚强决心。

    二、故事性强,人物形象丰满

    三 则神话虽然短小,但都是一个完整的故事,有着曲折起伏的故事情节,有着丰满生动

    的人物形象。

    仿真训练1 1?

    1

    鸷鸟攫老弱。”

    2

    2

    女娲炼石补天的故事,神话以奇特的想像力,塑造了一个勇敢智慧、为民除害的顶天立地的女性形象。

    方法技巧归类掌握

    三则古代神话想像奇特、大胆生动。远古人们对自然界的某些现象缺乏科学的认识,于是就想像有“神”在执掌世间万物。往往这些想像有完整而曲折的故事情节,鲜明夸张的人物形象,读来呼之欲出。

    仿真训练2 1?

    1 2?想像是不是可以脱离现实生活任意放飞思维呢?

    2 远古人类为了认识太阳,想像一个巨人“夸父”去“逐日”,追近太阳时,口渴难忍,说明其路途极远,太阳极热等,还是有一定科学道理的。想像不能脱离现实生活,要在现实的基础上加以合理想像。

    能力达标检测

    1

    女娲( ) 鸷鸟( ) 涸( ) ( )炎 喙( )

    自( )狡( )虫颛( )民堙( )发鸠( ) 1wā zhì hé lǎn huì xiāo jiǎo zhuā

    n yīn jiū。

    2

    ①四极废( ) ②兼覆( ) ③·炎( )

    ④济( )⑤逐走( )⑥欲得饮( )

    ⑦饮于河渭( )⑧文首( )⑨堙( ) ⑩溺( )

    2 ②完全的覆盖 ③蔓延燃烧 ④拯救 ⑤赛跑 ⑥水(名词) ⑦喝水(动词) ⑧花纹 ⑨填塞 ⑩淹没,这里指淹死在海里。

    3

    ①猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。

    3

    ②弃其杖,化为邓林。

    ②(他)抛掉手杖,手杖化成了树林。 ③常衔西山之木石,以堙于东海。

    ③精卫鸟常常衔来西山的小树枝、小石子来填东海,想把东海填平。

    4 的女性形象,反映了古代劳动人民 的精神面貌。

    4

    神面貌。

    5 的雄伟气魄。

    5

    6 的精神和毅力。

    6

    【课本习题】

    一、复述和改写要依据原文,语言流畅,想像合理。略 《女娲造人》、《盘古开天辟地》

    等 二、略 三、略

    【附生字生词】

    女娲(wā):神话中的人物。②炎(lǎn):蔓延焚烧。 ③颛民(zhuān):善良的人民。 ④鸷(zhì)鸟:凶猛的鸟。 ⑤攫(jué):用爪子抓取。 ⑥

    鳌(áo):传说中的大海龟或大鳖。 ⑦狡(jiǎo)虫:猛兽。 ⑧夸父(fǔ):神话人物。 ⑨(xiāo):呼叫。 ⑩堙(yīn):填塞

    《女娲补天》

    一、导入:很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地,神话则是这块天地中灿烂夺目

    的文学瑰宝。你们心中装了哪些神话故事?

    生1:盘古开天辟地。

    生2:后羿射日。

    生3:女娲补天。

    生4:精卫填海。

    生5:夸父逐日。

    导语:中国神话故事富有浓郁的人情味,表达了人民群众的理想和愿望,是我们民族文化

    的瑰宝。今天,咱们就来学习这则神话。

    二、初读课文,读准字音

    1、自由大声地朗读课文,力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方,请标示出来。

    (多媒体提示:读得流利的标准是不多字,不漏字,不改字,不读破。)

    2、朗读成果展示,2-3名同学分别朗读课文,其他同学听读并给予评价(老师也及时补充

    点评)

    3、全班齐读课文

    三、再读课文,疏通文意

    1、再读课文,结合课下注释理解文章大意,标出自己不理解的词句。

    以小组为单位,讨论交流,疏通文意。

    各组选择自己读懂的句子,派代表翻译,班内交流,老师点拨并加以补充归纳。

    四、分析课文,深入理解

    1、教师引导学生分析课文内容。

    (多媒体出示问题)学生通过读课文找到问题的答案。

    (1)女娲为什么补天?明确:火爁炎而不灭,水浩洋而不息。猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。

    (2)女娲补天采取了哪些行动?明确:于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。

    (3)女娲补天的结果如何?明确:苍天补,四极正,淫水涸,冀州平,狡虫死,颛民生。

    2、结合对课文的理解,也可以联系实际生活,谈谈你对女娲这个人物的理解。

    教师适当点拨并摘要板书。

    明确:女娲是人类的始祖,她创造了人类,不仅如此,她还拯救了人类,在女娲的身上,体现出一种为拯救人类而勇于奉献的精神。

    3、把握文章主题

    学生归纳整理。

    指导:女娲是被民间广泛而长久地崇拜着的始祖。她既创造了人类,又义无反顾地照顾人类,使人类免于天灾。她为了拯救处于水深火热中的人类,冒险补天,表现了她勇敢、不怕牺牲、甘于奉献的精神。

    五、当堂背诵课文

    先让学生自由背诵,然后进行背诵比赛。

    各组推举人参加背诵比赛。教师在活动中记录成绩,并在活动结束后及时总结,对优胜组给予适当奖励。

    六、课堂小结

    教师引导学生谈收获,注意引导学生学习女娲的精神,形成正确的人生观、价值观。