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    Csvfuzi童话故事校本教材教学计划

    来源:书业网 时间:2016-01-07

    七夕,古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚,世态炎凉却已看透矣。情也成空, 且作“挥手袖底风”罢。是夜,窗外风雨如晦,吾独坐陋室,听一曲《尘缘》,合 成诗韵一首,觉放诸古今,亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙 酉年七月初七。 -----啸之记。 童话故事校本教材教学计划 一、学生情况分析: 通过一个学期的学习, 学生已经掌握了大约 500 个常用字, 完全掌握了拼音, 已经能独立阅读课外书籍,尤其是拼音读物。但是,由于识字量还不是很多,生 活经历和生活体验都不够丰富,理解能力还有待加强,尤其是情感和内容的理解 需要在老师和家长的指导下完成。 二、编排理由: 故事是人类智慧的结晶和传承,故事的美,不仅体现于语言,更体现于故事 中所蕴含的意义。学生通过对中外优秀故事的深入学习,不仅能够掌握语言,同 时能够学习故事的深刻意义,了解世界各国文化差异,拓展视野。 故事教学符合学生身心特点 小学生的知识结构日趋完善,心理逐渐成熟,思维活泼富有表现力。他们迫 切希望有一种形式能够综合运用并检验自己的学习成果, 以期望在这个过程中得 到心理满足。简单的情景教学已经不能满足他们的需要,冗长的阅读材料对他们 来说又稍显枯燥乏味。故事材料,内容有趣,语言活泼,又不失深意,正符合小 学生的身心特点。 故事教学能够满足学生的学习需求 故事教学为满足学生的学习需求提供了条件:学习材料更加丰富,富有逻辑, 充满智慧,故事教学中的阅读训练,帮助学生充分发挥阅读理解的能力;读写训 练帮助学生系统地运用语言,听力训练更是充满了挑战;学生还可以通过复述、 表演故事充分展现想象力和创造力。 故事教学为教学提供更广阔的空间 教学已经从传统意义的教师教、学生学转变为教师、学生共同学习。这种改 变不仅解放了学生,也解放了教师。教师、学生共同选择学习材料,制定学习计 划,优选学习方式,用大家喜欢的材料,使用双方都感觉快乐的方式,可以极大 地提高教学和学习的效率。故事教学,采用大家都喜欢的故事为教学材料,语言 丰富,教学方法多样,不仅学生爱学,教师也爱教。“兴趣是最好的老师”,学 生和教师的兴趣将激发双方更大的潜能,给了彼此更广阔的空间。 三、教学任务和内容: 1、在老师的指导下通过自主阅读必读书目:童话故事《格林童话》、《安 徒生童话》、《白雪公主和七个小矮人》;神话寓言类:《伊索寓言》;儿童故 事类:《大头儿子和小头爸爸》、《米老鼠和唐老鸭》、《神奇宝贝》、《黑猫 警

    长》、《数码宝贝》以及选读书目等,提高学生的阅读的兴趣。 2、基本上能掌握默读、快速阅读的方法。 3、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。 4、帮助学生积累语言,切实提高学生的语文素养,形成语文能力。 四、教学重点难点: 1、 能快速地阅读各种故事。 2、感受语言的韵律美、情境美,喜欢阅读,做到读中悟,读中感,读中想, 读中画。 3、掌握最基本的阅读方法,通过各朗读、表演、背诵、复述等手段,丰富 学生的有关知识经验。 4、通过故事欣赏提高学生的阅读能力和理解能力和写作水平。 五、提高教学质量的措施: 1、对语言的感知和学习需要多层次和多种感官的参与才能完成,教师应该有目 的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。比如: – – – – – 做每个交际活动的时候,教师要做好示范,再让孩子自己做。 组织小组活动和两人活动,让孩子有更多的练习机会。 教师注意巡视和给孩子提供帮助。 给孩子展示成果的机会。如举行读书交流会、专场表演等。 及时总结小组活动的情况,对孩子的展示给予鼓励性评价。 2、第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述,应该以理解故事为主, 要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言 现象进行再处理,最后进行综合实践。 3、经常组织学生开展故事阅读竞赛,比如:阅读速度比赛、阅读数目比赛、讲 故事比赛、写作比赛等。让学生进一步提高阅读兴趣。 六、课时安排 序号 主题 1、《稻草人》 2、《丑小鸭》 3、《灰姑娘》 1 童话故事 4、《金鹅》 5、《渔夫和金鱼的故事》 6、童话专场汇报 1、伊索寓言第一卷 2、伊索寓言第二卷 2 民间故事 3、伊索寓言第三卷 4、伊索寓言第四卷 5、伊索寓言第五卷 7 6 内容 课时 6、伊索寓言第六卷 7、伊索寓言七、八、九、十章交流会 1、《螳螂捕蝉》《叶公好龙》 3 寓言故事 2、《守株待兔》《黔驴技穷》 3、寓言汇报专场 1、盘古开天 4 神话故事 2、田螺姑娘 3、讲神话故事比赛 3 3