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    十大写作技巧 (精选)

    来源:书业网 时间:2016-01-11

    浅谈写作技巧

    一、写外貌不用“有”

    作文如何写外貌?同学的作文里总会看到类似这样的句子:

    “XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

    如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。上段文字可修改如下:

    “XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”

    二、写说不出现“说”

    同学们比较以下三句话。

    张三说:“??”;

    张三无可奈何地说:“??”;

    张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“??”

    总结:显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,这样的细节描写,会让人物更加活灵活现,不要再仅仅局限于干巴巴的地写“某某说”。

    三、写想不出现“想”

    遇到描写心理活动时,又该怎么写?最常用的就是“我心想”。

    如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

    按照 “写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?

    数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了要给心理描写加上适当感叹词。

    四、少用成语

    作文为什么写不长?有时是成语惹的祸!许多同学认为用成语显得有文采,其实不然,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡??这些被用滥的成语还是少出现为妙。

    比如,写春天别用“风和日丽”,换成:

    “风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”

    想办法用具体的句子替换掉用滥的成语,来有效解决作文写不长写不细的难题。

    五、遇到“很”和“非常”想一想

    对于文章写不长的情况,,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,出现最高的字眼包括“很,非常”,请大家遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

    比如写夏日很热热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气??

    文章自然就能写长。

    六、环境里面有“真”“情”

    环境描写已经不陌生,它起到渲染氛围,烘托人物心理及精神境界等作用,但日常同学们还是没有注意去运用它。如这段文字

    “早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

    但是只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒大家:不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

    教师示例:“吱——推开总是发出老气横秋的声音的屋门,就只见这一双肥大的拖鞋,那一双脏兮兮的运动鞋,与之相搭地还有那已经洗不干净的擦地抹布,它不屑一顾地摊在地板上,茶几上就是杂乱的百货小摊:橡皮、铅笔刀、水杯、盛满烟灰的烟灰缸,两三个被啃得坑坑洼洼的苹果核,还有一本不合时宜的《安徒生童话》、、、、、、

    七、要动连着动

    文章要一波三折才好看,但现在的我们感觉生活都很平淡,不能强求大家每每写出一波三折的内容,但学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,

    某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

    学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。老师总结,注意行为过程,如一个个特写镜头的顺畅剪接。

    八、一秒钟的事写三百字

    还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下

    子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

    怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺??家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?练习:

    九、一段话里至少出现6个标点

    很多同学不注意标点的合理使用,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!??:“”

    这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

    十、字数三四五

    这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

    如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”

    试改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

    老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:

    1、写作并不神秘;

    2、写作需要技巧;

    3、写作强调个性;

    4、写作就是生活。

    保证个人大量的阅读,鼓励大家个性创作。