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    《交互式电子白板在教学中的应用》心得体会

    来源:书业网 时间:2017-01-11

    篇一:交互式电子白板教学运用心得体会

    交互式电子白板教学运用心得体会

    搬入新的校舍,我们也迎来了教学的数字化。交互式电子白板的安装成功,这让教师们喜忧参半。喜的是先进的教学设备终于也进入到我们的课堂上,忧的是凭着自己那一点“半灌水”的电脑知识,又如何能操作这么复杂的设备,将数字化教室的功能使用最大化,最优化?培训时,年轻的老师在显示屏上轻轻一点,屏幕马上变成一块“白板”。接着,一个个不同的模式经过老师的手指呈现在我们面前。大家被吸引住了,目不转睛地看着。就这样,经过学校多次专题培训,再加上近一段时间的实践摸索,老师们由陌生、怀疑、好奇到主动尝试,交互式白板得到了大家的肯定。现在,白板已经成为老师的助手和朋友,为语文课堂增加了无穷魅力,让我们的课堂更加精彩。

    一、信息容量大,让课堂变轻松。

    首先,它就像一块有着更大容量的黑板,一支无线电子笔就代替了鼠标。只需要轻轻一点,便能找到我想要的东西。有了这支笔,我不用再拿着粉笔在黑板上费力的耕耘,不再受到粉尘的包围。“神笔”在白板上写下板书,重点的词句进行批注,颜色千变万化,令学生感到十分神奇。更让他们想不到得是老师的“神笔”轻轻一点,所有的内容居然消失。一节课下来,学生被我深深吸引,教学效果不言而喻。 综合运用电子白板,课堂的容量无疑加大了许多,能任意把文本、图形、语言、音乐、视频等有机的结合在一起,运用多媒体辅助教学,打破常规的方式方法,通过图像、声音、色彩和动画传递教学信息,使教学内容变得容易理解和掌握。电子白板教学给我们提供了极好的平台,形成“老师善教,学生乐学”的良好局面。

    二、图片功能让课堂丰富多彩;师生互动,激发学生学习兴趣。

    孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”如何让学生们更快乐的学习,我下足了功夫。自从有了电子白板,它的绘图、图片功能让学生喜欢的不得了,更对我佩服得五体投地。电子白板拖动图片的操作非常简单,只需要直接选中图片就可以拖得屏幕的任何位置。而且学生也极易操作,我请上学生上台完成填空练习,请孩子进行图片的编辑,请孩子进行绘图。同学的亲手操作,让孩子们的学习兴趣高涨,说的比我还多,知识点掌握极好,真正达到了“教师为引导、学生是主体”的理想课堂模式。

    三、运用白板的现代技术,让课堂更生动。

    在课堂中,我也充分运用白板的现代技术,一次次的激发学生的兴趣,拓展学生的思维。众所周知,语文课堂的情景创设非常重要。利用交互式白板的技术手段,实现“图文并茂”“动静结合”“声情并茂”的效果,学生们很快就会被带入到课文当中去。例如在讲《绝句》这首诗时,我为学生呈现出一幅美丽的图画,学生只管感受到了景色的美丽,对作者的心境也有了更深入的体会。这个环节的成功运用,使我在以后的教学中经常去发现,去探索,在白板中找到适合自己是资源,并大胆的运用到教学中去。

    四、白板的播放视频功能,让孩子们受益匪浅。

    我和孩子们有个约定:在每周五下午最后一节活动课时,为孩子们播放一段童话故事或者适合儿童看到影片。孩子们兴味盎然,虽然我们使用的时间不久。但是孩子们都被这块“白板”深深吸引住了。孩子们随着影片中的角色高兴着,悲伤着,发表自己的见解,范围可以拓展到地球的环境保护,人与动物的平等相处,中国如何在世界屹立等话题,让我佩服不已。这样做既达到了增长知识的目的,又培养了学生的口语表达能力,同时也为以后的作文教学打下基础。现在,每一堂课,我都会用到电子白板,虽说增加了自己的工作量,但希望能让学生在快乐中学到更多知识。

    五、利用白板技术,整合积累资源。

    语文书上的知识是比较简略的,特别是对名人的介绍和历史事件的背景描述。怎样才能让学生了解更多?利用白板技术,就可以把互联网上丰富的知识进行整合积累。这也是目前我们电子白板的一点缺憾。因为网络还未接通,所以很多内容不能在课堂上直接用网络的形式呈现。不够“智能”,不过在不远的日子,我相信这个问题能够很好的解决。

    当然,在教学过程中,我也发现由于自己对电子白板的钻研、了解还远远不够,上课时的一些现象还需要去改进。比如:1.白板使用方式比较单调,对白板功能的挖掘不够。在课堂上,我能经常使用的是切换、书写、图片拖移、视频等少数几个功能,这并未体现出白板的独特优势。并且有时感觉过多转换屏幕,很难在学生脑海里留下对所学知识的深刻印象,也就达不到所期望的教学效果。2. 缺乏在使用时对时间的恰当把握。我认为在使用电子白板时,合理的把握时间是很重要的。不然,会使孩子们容易视觉疲劳,并且对白板教学也会由新鲜到乏味。平时,我会回到传统课堂教学的组织、管理和提问方式,让学生真正更好的掌握知识。但有时仍然觉得处理不是很好,还需要加强。同时,有了电子白板,我们的备课量也增大,如何能将电子白板的使用与备课结合起来,并且真正为老师使用,减轻负担,也是一个需要摸索的过程。

    电子白板的好处数不胜数,它让我们从传统的教与学模式中转变过来,为学生们提供更好的学习平台。我们教育人要做到的就是充分发挥这个新交科的真正突破。

    篇二:学习、运用电子白板心得体会

    学习、运用电子白板心得体会

    ——齐天学校 罗顺春

    通过电子白板的学习和运用,我懂得了交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备,它具有以下的教学功能特点:两重整合(以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合)、多重交互(包括人-机交互,人-人交互,以教学应用为主的资源-资源交互等)、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式,带来了教学内容呈现方式的变化,也带来了课堂教学方式的变革。

    电子白板是新生事物,现成的可借鉴的经验不多,我在平时的教学中通过不断摸索,总结出一些常用功能:

    一、屏幕批注,及时反馈

    基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能,运用于语文学科,可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式,呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果,便于教师及时发现问题,及时评价。

    比如学生在课堂上,教师利用电子白板先呈现电子版的课文,在边讲解的过程中,利用电子白板的屏幕批注功能,实时加上一些重点词语的批注(加下划线、着重号、画圈等),运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果,在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体,在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。

    二、遮挡隐藏,分批呈现

    基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能,可以倒入图片作为主题背景,有利于创始情景。可以根据学习进度,分批呈现资源,不仅有利于学生集中注意力,更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用,而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

    三、拖放组合,灵活互动

    基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能,使学生在拖放中经历学习过程,在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中,强化了学生的学习实践,使学生在实践中增长能力。如在小学数学《平移与旋转》一课中,学生分不清楚小房子平移后应该包括哪几部分。教师可以采用“拖动”的功能,将小房子图形一格一格拖动到指定地点,一边拖一边数,在教师直观的示范拖动下,学生清楚地看到了整个移动的过程,并学会了数格子的方法。

    四、重点放大,凸现重点

    基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能,可以针对教学重点,重点呈现,细致观察,有利发现问题。

    例如:语文教学中,运用放大镜工具,将图片中的细节放大后给学生观察,培养学生洞察事物细节的能力。

    五、过程回放,呈现脉络

    基于交互电子白板提供的回放功能,运用于各学科学生学习中,可以重新展现学习过程,重温思维的脉络,有利于在学习中总结学法,提炼方法,从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

    在低年级的识字教学课中,教师将汉字书写的过程录制下来,在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特别是在范字后,利用回放功能让学生边看,边练,使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺,突破了汉字的书写难点。

    六、模式切换,方便演示

    基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能,可与整合教育资源,便于课堂的演示和批画。 在教学中通过模式的切换,教师可以利用电子白板操作切换到普通操作模式,进行普通的电脑操作,如播放视频、播放PPT、打开文件等,而无需动用鼠标键盘等。

    七、智能绘图,提升效率

    电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具,教师不需要借助其它工具,稍加练习,即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。 1

    这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的工具箱,而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的,是一种逼真的模拟操作。在实践使用中,这些工具非常受理科老师们的欢迎,学生也非常喜欢。

    八、库存另存,积累资源

    库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能,可以在学习中随时调用资源和积累现场资源,可以以多种方式存储现场学习资源,便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造,导出为网页、图片等资源,便于学生再学习或复习等。

    当然,电子白板除了以上八大功能外,还有其它很多非常实用的功能,如定时器、播放器等,这些都可以在实际教学中根据需要灵活选用。

    虽然交互式电子白板以其优势在教学界异军突起,但在课堂教学的使用过程中还应该有些节制。

    一、辅助作用。电子白板不是交互式语文教学主体,它在教学中只起到辅助作用,而我们要利用其互动等各种功能帮助学生阅读、感悟、思辨,引领学生驻足、回味、推敲语言,进而读懂文本、感悟道理,直至达到知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。

    二、合理运用。语文姓语,语言文字的意味是无穷的,魅力是永恒的,我们在认真钻研解读教材和了解学情的基础上利用交互式电子白板功能,运用时一定要考虑时机、内容等,一定要有利于学生综合能力的培养。多一些简约,少一些繁琐;多一些朴实,少一些华丽。让学生发出原生态的声音,切忌“喧宾夺主”。

    三、把握尺度。交互式电子白板用在学生需要时才是最好的。在教学中不要什么都用媒介展示,让学生养成依赖性,形成什么东西不理解老师就会用媒介帮我们解决的期待心理,久而久之,学生的感悟能力、想象能力、思辨能力等就会退化。在教学过程中该想象的地方就还他想象的空间,该品悟的地方就还他品悟的时间,让学生在思考语言内涵、咀嚼语言滋味、体验语言情感的过程中受到熏陶和启迪。

    总而言之,在语文教学中运用交互式电子白板要追求整体的和谐,这好比烹饪一道菜,主料、配料、佐料都要搭配得恰到好处,烹制时的火候也要掌握得恰到好处。只有这样,我们的语文教学才会因现代化的教学设备——交互式电子白板而更丰富、饱满、充盈、灵动!

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    篇三:交互式电子白板培训心得体会

    电子白板培训学习心得体会

    南坪学校 郝晓慧 以前,我对电子白板一无所知,通过近几次联校、县教育局组织的培训学习,我了解了交互式电子白板的使用方法,我认识到,交互式电子白板和传统黑板相比较,不但保留了板书功能,更加突出了人与计算机的交互控制,可以随时处理各种教学材料,为下次应用和课后复习提供了方便。

    在课堂上,交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动,使学生注意力更加集中,活跃课堂气氛,促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单,用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时,不再奔波于黑板(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:《交互式电子白板在教学中的应用》心得体会)和电脑之间,而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现,真正实现课堂上的师生互动,真正实现了以学生为主体得课堂结构,让教师角色得到较好的转变。

    在课堂上,教师也不需要大量时间精力来写板书,减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑,利用智能笔直接书写,使用板擦随时修改,并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能,对原来的文档进行批注,展开详细的讲解,学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲,下课后可以存盘带走资料,不必忙着记笔记。

    白板还可以播放视频,可以拍照,尤其是它的储存功能,这些都为教师的点拨,创设情景提供了良好的技术支持,其视觉效果更是吸引了学生注意力,进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题,和学生们一起探究,一起质疑,更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣,引起注意,如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果。

    总之,通过对交互式电子白板使用的学习培训,我更加深入了解了电子白板在教学中所起到的重要的作用,也更加坚信,现代化的教学手段融入课堂教学,将使学生的课堂更加生动、形象,对学生形成更多的参与积极性,也会使我们的课堂变得更加丰富多彩,使课堂教学真正变成学生学习的乐园!

    2013年9月27日