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    说课的视频

    来源:书业网 时间:2017-07-03

    篇一:大学生说课比赛视频

    大学生说课大赛策划书

    一、活动名称:精彩说课大赛,夯实职场技能

    二、活动目的及意义:本次活动旨在让同学们感受怎样去说课,使他们知道说课应该注重教法、学法和想法,同时可以锻炼同学们的师范生技能。为有志于成为老师的同学们提供一个锻炼和展示的舞台,以便更好地掌握教学方式,更好地服务于教育事业。同时也加强师范生对教学技能的重视和体会,引导师范生自觉,自主进行师范生基本技能训练。

    三、主办单位:数院学术科研部

    四、承办单位:数院08级学术科研部 数院08级学生会宣传部

    五、活动对象:数院08、09、10级同学

    六、活动培训时间:11月6号或7号(暂定)

    七、活动比赛时间:11月13号或14号(暂定)

    八、活动地点:6401(暂定)

    九、活动安排:

    1、 宣传工作:在数院楼前张贴海报,制作一张展板置于东区小树林进行宣传;并利用10月24号的晚点名向各年级宣传;培训大会以及比赛过程的现场请新闻宣传中心的工作人员进行拍照;组织同学踊跃投稿。

    2、 报名工作:各年级同学于10月28号之前到各年级学习部部长处报名并附带自己所要讲的中学数学知识点,各年级学习部长将名单交给08级学习部长。

    3、 赛前培训:11月6或7日12:30在6401,我们将邀请本院07级学长佘功忠为参赛选手做说课大赛的培训。

    4、 参赛选手准备时间:11月7号~11月11号(共5天)

    5、 11月11日晚10点前,参赛选手上交授课教案至各年级学习部长处,各年级学习部长收齐于12号中午统一交给08级负责人,负责人对参赛作品进行编号并送至评委老师进行评审。

    6、 11月14号上午(暂定)在6401教室进行正式比赛。

    7、 布置会场:安排好不同角色的位置。为每位评委制作邀请函打分表、笔、矿泉水等。

    十、活动流程:

    1、主持人致开场白,介绍比赛评分规则(见附2)。

    2、主持人宣布比赛开始。参赛选手按分组情况依次进行说课展示,评审团对每组成员做出相应的评价和评分。

    3、评审团统计并公布最终比赛结果,并由主持人宣读。

    4、颁奖(待定)

    5、主持人致大赛结束语

    十一、比赛评委:

    专业评委:梅全雄老师、郭熙汉老师、胡典顺老师、佘功忠学长以及学生代表若干名(暂定);

    学生评委;各年级学生会部分成员(暂定);

    十一、参赛者以及参与者要求:

    1、活动一开始,所有在场人员手机调为静音或关机,不得由前门进出,不得大声喧哗。篇二:“新疆秀”大学生说课比赛

    机电工程学院

    “新疆秀”大学生说课比赛

    活动总策划:杨凯

    目 录

    机电工程学院..............................................................................

    ............... 1

    一、活动主题 .............................................................................

    ............... 1

    二、活动目的 .............................................................................

    ............... 1

    三、主办单位 .............................................................................

    ............... 1

    四、活动对象 ........(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:说课的视频).....................................................................

    ............... 1

    五、报名方式及时间 .............................................................................

    ... 1

    六、活动时间 .............................................................................

    ............... 1

    七、奖项设置(暂定) ............................................................................ 2

    八、活动流程 .............................................................................

    ............... 2

    (一)宣传报名 .............................................................................

    ..... 2

    (二)初赛 .............................................................................

    ............. 3

    (三)决赛 .............................................................................

    ............. 4

    九、评分标准及评分表(评分表见附件2) ......................................... 4

    十、活动负责人 .............................................................................

    ........... 4

    附件1:.............................................................................

    ......................... 5

    附件2:.............................................................................

    ......................... 6

    一、活动主题

    “新疆秀”大学生说课

    二、活动目的

    为了丰富学院学生文化生活,提和谐的校园,弘扬民族的文化精粹,加强全校同学对新疆本土民族文化的认同感,坚持“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的指导思想,严格落实“两个不得·五个严禁”思想之风,引导学生向着团结和谐、健康向上的方向发展,机电工程学院策划举办机电工程学院第一届“新疆秀”大学生说课比赛。本届大赛将以“新疆秀”为口号,以“弘扬新疆本土民族文化”为宗旨,目的是要增进民族团结,促进民族交流,丰富同学们对新疆本土民族文化生活。

    三、主办单位:机电工程学院

    承办单位:机电工程学院学生联合会

    机电工程学院爱心社、文学社

    四、活动对象

    机电工程学院全体学生

    五、报名方式及时间

    报名时间:2015年4月10日—2015年4月15日

    以个人为单位,学生会统计报名学生名单后交一号教学楼二楼办公室杨凯老师处。

    六、活动时间

    初赛4月20日 星期一(暂定)

    决赛4月29日 星期三(暂定)

    七、奖项设置(暂定)

    一等奖(1名):

    二等奖(1名):

    三等奖(1名):

    最佳台风奖(1名):

    最具潜力奖(1名):

    讲台之星奖(1名):

    (一)宣传报名 1.时间:4月15—17日

    2.准备工作:

    (1)确定宣传的工作人员

    (2)准备所需宣传品

    3.宣传时间:

    (1)到二级分院教学楼粘贴海报。

    (2)到各二级分院进班进行宣传。

    4.报名:

    (1)报名方式:

    在宣传阶段(4月15日—4月17日)到各二级分院进班接受全校同学自主报名。

    注:报名以个人或合作的形式参加报名。

    (2)报名要求:

    ①新疆交通职业技术学院全日制在校大学生均可自愿报名参赛,报名者遵照大赛组委会的各项安排、规则以及要求

    ②报名时准确填写报名所需信息(报名信息表见附件1)

    (二)初赛

    1.时间:4月20日 星期一(暂定)

    2.地点:一号楼二阶(暂定)

    3.准备工作:

    (1)4月15日(暂定)文秘部用电话或者前去班级里进行通知。

    (2)4月16日(暂定)确定主持人人选

    (3) 4月16日(暂定)确定评委人选

    (4)4月20日(暂定)布置初赛现场,确定比赛器材能够正常使用。

    4.比赛流程:

    ①参赛选手到场签到

    ②主持人开场,介绍本次活动、评委老师、嘉宾以及评分规则 ③选手按照签到顺序进行30秒左右的自我介绍以及说课内容。 ④工作人员(文秘部)做记录并确定进入决赛的选手名单(进入决赛人数不得超过10人)篇三:全国初中化学说课一等奖

    此改进与课本实验的相似度较高,既克服了诸多因素的影响,又避免了课本实验预先分5等份的那种暗示式的验证性实验的缺点,探究意味更浓,对学生有较高的启发性。

    经过了动手操作和动脑改进之后,再引导学生穿越时空感知经典,从而明白拉瓦锡的实验无论是药品的选择还是装置的设计都近乎完美,堪称当年科学实验的典范。再通过感受现代 “数字化”先进的测定仪器,将课堂朝着横向、纵向不断延伸,开放了学生的思维,开阔了学生的眼界,将课堂升华到了一种更高的层次。课后则感悟创新作为作业,以创新实验设计大赛的形式,为学生创造更大的挑战自我的舞台。

    本节课是一节典型的实验探究课,全课的设计亮点就来源于对教材实验的横向和纵向的深度挖掘。

    重点关注了实验探究课的三大要素:

    1、重点关注细节的实验视角:通过误差研讨避免学生只注重现象和结论,而不注意实验过程和细节的反思。

    2、重点关注定量研究的实验素养:巧用量筒中液面的变化来取代进入瓶内水的体积的观察,化繁为简、避重就轻。

    3、重点关注系统化的实验思维:以分组实验为核心,改进实验为铺垫,让学生对比课堂探究实验与拉瓦锡经典实验的异同、与现代数字化手段的差异,从中感知经典、感受现代、最终达到感悟创新的境界。

    大道至简,智者无华!

    本堂课中没有新奇的装置设计,只有实用的经典重现;没有花哨的趣味展现,只有朴实的原理探微;没有虚有其表的探究过场,只有纵览全局的学科思维。 (总结)我们都很清楚,马拉多纳与李承鹏、黄健翔的区别在哪里?教师其实是类似马拉多纳这样的运动家,是“行动中的研究者”,而不只是一个知识的传递者。

    最后我想用一句话结束我的说课:教师是脑力劳动者,而非口力劳动者。与各位共勉!谢谢大家。

    篇二:教师资格认定20分钟说课

    说课注意事项

    自己带书,抽签,老师随便帮你选一部分进行30分钟的准备。

    试讲主要是说课,所谓说课就是跟台下的评委老师说你如何上这堂课。。

    你按照我下面说的准备就可以,每个内容必须包括:

    1、说教材:你要上的是什么教材、哪一课、哪一部分

    2、说重难点:这一单元讲什么、你讲的这一部分重难点是什么

    3、教学目标:你这堂课要达到怎样的目标,包括学习技能、情感态度、学习方法、文化知识等

    4、上课:(1):导入(2):目标(3):预备(4):课堂内容你简单说一下,然后说下这样做的目的(5):布置作业,然后准备老师给你提问吧~!其实很容易,只要把点都说到,过就没有问题了。。。还有什么疑问可以问我,我觉得已经说得比较详细了,这是一个框架,任何内容都能搭进去。。。好吧,希望能够帮到你~!对了,全程都是英文,谢谢~!试讲英语的一般评分老师会问什么问题呢!?

    中文的科目一般问这些,英文是不是也差不多啊!? 呵呵

    2. 谈谈你这堂课的特色

    3. 谈谈新型的师生关系,如何保证好的师生关系

    4. 谈谈什么是课堂的交互性

    5. 你如何怎样看待教师的德与才

    最佳答案

    1.考初中和高中英语的教师资格证都是全英文的。

    2.所谓过程包括写教案和说课两部分。(都是要英文)

    3.写教案时间约50-60min,说课时间20min,说课时一般你讲16分钟,然后老师用英文提问。 英语说课注意事项(高中)1

    1、说课项目

    ①说课安排

    a.顺序:按各学科组编号的顺序依次进行;

    b.课题:现场抽签(或专家组指定课题)的方法决定课题内容;

    c.准备时间:30分钟;

    d.说课时间:限定10-15分钟。

    ②说课基本流程与要求

    a.测试人员上讲台自报姓名、编号和抽签课题;

    b.板书课题;

    c.教材分析(包括教学内容,教学目标,重点和难点的确定,教法选择,学法指导);d.教学流程介绍(包括教学过程、板书设计、教学内容的时间分配、学生练习、德育渗透);e.重点和难点的突破(讲明用何种方法或手段,突出重点,突破难点,教具、学具的使用);f.课堂小结与归纳。

    2、教育教学问题解答项目

    ①问答题目:由专家审查文员会提供,专家组也可根据申请教师资格人员说课中具体问题设问。

    ②安排:说课完后现场回答专家提问,回答题目数量由专家组掌握(1-3题),时间5分钟。注:申请任教英语学科教师资格人员要求测试口语和听力; 四、测试的相关事项

    1、参加测试的人员须携带个人身份证、面试及教学能力测试通知书和测试使用的教材。

    2、测试程序

    ①参加测试人员必须按通知书规定的时间准时到指定考场的报到室集中。(待考场负责人布置测试事项之后,留在报到室等候测试)

    ②由考场工作人员按各组人员序号,分批通知测试人员到指定的测试室抽签确定测试课题。③抽签后测试人员须及时到指定备考室备考。

    ④备考完毕后到测试室接受测试。

    报名所需材料:

    A.身份证原件及复印件1份;

    B.毕业证原件及复印件1份;

    C.教育学和心理学合格证原件及复印件1份);

    D.普通话等级证原件及复印件(二级乙等及以上,幼师及语文科目要求二级甲等);E.三个表格—教师资格申请表,体检表,思想道德鉴定表

    高中教育教学能力测试的人员于5月27日领取面试通知,

    具体流程可以看看本科网教师资格频道里边的介绍.人民教育网站上面有电子课本各科都有,地址.cn/ge/jszx/qrzgz/gys/dzkb/

    还有1个在线查单词的网站非常好,查出的单词有例句并且都可以读!速度很快http://dict.cn/

    还有1个网站里面有小学到高中的各科教材的免费名师讲课的视频,不需要注册,无广告,完全免费.

    课本的磁带MP3在.cn/oldimages/pic_238597.jpg

    湖北教师资格证网/jszg

    http://jiaoshi.benke.cn/20090222/8588.html

    http://jiaoshi.benke.cn/

    武汉教育局网站或学-易-网教材资格频道.考察内容包括备课、说课、上课、答辩四个环节。最后教师资格认定。

    申请条件、程序及表格请登陆http://网址搜索查询、下载

    抽题后当场拟写说课稿,稿纸统一发给,撰稿时间90分钟,说课稿的字数必须在1200字以上。

    说课时间不超过15分钟,超时将酌情扣分。

    说课后,专家组根据说课情况和测试项目内容提出面试问题,申请人答辩。

    面试题目不少于2个,时间不超过5分钟。

    面试后进行试讲环节。

    说课包括:

    教材所处的地位及作用

    教学目标及确定依据

    教学重点、难点及确定依据

    试讲中考查的重点:

    课程资源的开发及有机整合

    心理调节的方法指导

    知识建构的方法指导

    教学方法的选择及依据

    灵活教法及促进学生发展的实效性

    各种教学手段的合理选择及有效运用

    创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究

    学生主体积极参与、师生关系和谐互动

    善于扣紧教学重点、有效突破教学难点

    贴近生产生活实际、体现理论联系实际

    关注过程与方法、培养创新与实践能力

    重视即时反馈、倡导激励发展性评价

    引导学生意义建构知识结构

    教育理念新、理论素养高

    教态自然亲切、语言清晰富感染力、教学基本功扎实

    教育机智、教学个性特色突出

    说课,不同于一般的发言稿和课堂教学,它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据,而不是宣讲教案,也不是浓缩课堂,它的核心在于说理,在于说清为什么要这样教,说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。在说课过程中,要注意把握以下几点:教学流程

    (1)整体设计

    应该说一说课堂设计的整体思路,是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想,安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行,体现数学知识从生活中来,又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。

    (2)环节设计

    围绕你的整体思路,介绍说明主要教学环节,或者说是教学框架,着重阐述重难点的处理,说说突出重点,突破难点的具体有效的教学措施,另外介绍自己有特色的地方。

    ●“说课”怎样说?在说课中,我认为要给自己说课赋予一些基本思想,如:

    教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?

    你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据;

    你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题,各种问题你又如何引导、解决?

    你觉得这节课教材对学习主体来说,是否要进行处理,阐述你处理的理由,通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍,有什么优点等。

    (1)说课整体要流畅,不要作报告式,如“许多123”,几个环节过渡要自然,比如,教材分析后,要确定目标时,可以这样说“基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学目标定位为??”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”

    (2)说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是一些教学预案,所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第一套方案不行,第二套方案有怎样安排等;在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等。

    (3)各部分比例为:教材分析20分,教学流程50分,教师语言20分,教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短,体现个性(2)要合理安排好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来,

    重点去考虑教学设计的框架,以纲要的形式写下来,特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。(4)因为这里的说课是课前的预案,不是课后的反思性说课,想象的空间较大,所以你可以将课堂设计的精美一些。

    附:《一位数除多位数商末尾有0的除法》说课稿

    《小学数学教学论坛框架》纲要

    ●论坛结构

    1、概念界定

    阐述概念的内涵与外延,国内外有关该研究的学术动态

    2、提出论点

    提出自己鲜明的观点和看法,立场要坚定,不要模糊不定。

    3、论证依据

    阐述自己的观点是正确的,可以是理论依据,也要进行举实例进行论证。

    4、操作策略

    围绕自己的观点提出在实际操作中可行的策略与教学建议。

    关于说课准备:

    首先,考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材,比如考语文考试就用高二的语文教材。其次是可以选上下册,即可以选上册,可以选下册,不指定。然后评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。第三,在备考教室备考时主要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体(语文为例)的教案都试着写一下,到时不会生疏不会摸不着头。第四,资料的准备,可以到网上下,可以找相应的教师参考用书。这很重要。

    说课注意环节:

    1.注意教案的编写;2.注意对教学目标和教学设计的表述;3.注意是说课,时时提到怎么样给学生讲,这样给学生讲的原因和意义,时时注意是说怎么样讲这堂课,而不是直接在实践讲这堂课;4.注意声音洪亮,表情大方,动作得体;注意板书设计,如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书,设计重点框架就是,但要注意要抓住重点;

    注意说课时不要照着教案死念,要说明,要讲解,眼睛要能大方的看下面的评审老师。以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例:

    念奴娇。赤壁怀古

    一、教学目标:

    1.让学生把握豪放词的风格。2.让学生理解掌握文本。3.培养学生的朗诵能力(这首词很适合朗诵)

    二、教学设计:

    1课时,讲述法,同时可以采用多媒体把这首词的朗诵版本放给学生听,让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。

    三、教材分析:

    1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写,苏轼的抱负及经历简介,背景事物:长江,赤壁古战场。作者咏史、怀古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。

    2.上下半片的不同和联系:⑴上片壮阔的长江为背景,点出赤壁的地理位置;称颂英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象,描述火烧曹营事件,最后抒发感慨。⑶上片对下片有烘托作用,下片过渡升级,抒发感慨。

    3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击,但对生活始终充满信心。

    4.烘托和映衬的艺术手法:⑴烘托:千古风流人物-多少豪杰-周瑜英雄形象-作者抒发感慨,这是逐步烘托升级的。⑵映衬:A:赤壁险要的实景和火烧曹营的虚景映衬。B:周瑜“雄姿英发”和作者“早生华发”映衬。

    (1)要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含

    目标框架、理论框架。比如计算课,就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程,培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力

    ●评分标准

    1、结构20分2、内容30分3、语言30分4、仪态20分

    一位数除多位数商末尾有0的除法

    (例1720÷6例25024÷7)

    一位数除多位数商末尾有0的除法教学前,学生已经掌握了一位数除整百、整十数除法口算方法和一般的一位数除多位数除法法则,学会了有余数除法验算方法,也学会了一位数除多位数商中间有0的除法,懂得了在求商过程中,如果哪一位不够商1要用0占位的处理方法和0除以任何不是0的数都得0的道理。这些都为本课的学习作了知识上的铺垫。本节课内容又是学习两位数除多位数、三位数除多位数商末尾有0的除法基础。

    教材为了便于学生掌握,有层次地呈现“商末尾有0的除法”知识结构,为学生的学习新知作了精心的设计。首先安排三道口算除法,引导学生复习商末尾有0的除法,然后安排两个例题:例1是教学没有余数的商末尾有0的除法,试一试第一道是一位数除四位数商末尾有一个0的,试一试第二道是商末尾有两个0的;例2是教学有余数的商末尾有0的除法,试一试1安排商中间、末尾都有0,试一试2是商中间、末尾有0且有余数,既巩固新知又复习旧知。

    练一练除了安排单一的练习外,还特别注意安排商中间有0、末尾有0、中间末尾都有0等不同情况的综合练习。

    根据以上分析以及课标要求,我拟订这节课的教学目标为:

    1、使学生理解与掌握商末尾有0的除法计算方法,并能正确进行计算;

    2、培养学生估算意识和养成认真验算的习惯;

    3、培养学生的计算能力,比较辨别能力和运用知识解决问题能力。

    教学重点和难点是商末尾是0的处理方法。

    “将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生

    在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。”秉着这样的指导思想,在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念,将教学思路拟订为“探底铺垫——自主探究——巩固内化——拓展延伸”,努力构建探索型的课堂教学模式。

    一、探底铺垫这一环节主要分复习旧知、回忆方法、引入新课三步进行。通过准备题让学生口述80除以4的思考过程,观察三道口算除法商的共同特点:商末尾都有0引入新课。从学生知识角度和思维趋势进行探底,了解学生的起点,把握教学起点,找准新旧知识迁移点与生长点,便于学生知识迁移。

    二、自主探究商末尾有0除法,在计算方法上没有新内容,只是末尾0的处理,可充分发挥学生的主体作用。这一环节是课堂教学中心环节,为了突出重点,突破难点,发挥学生主体作用,我安排独立探究、交流验证、归纳概括三个层次进行:

    教学例1时,先让学生独立思考,尝试探究。在试算中学生有可能会出现以下几种情况:组织学生分组讨论,

    针对重难点进行师生探究验证,引导学生从算前估算、算理辨析、结果验算进行验证。计算前估计商是几位数,最高位是什么数位,得出第一种做法是错误的;再从算理上去理解:引导学生从口算除法思考(720÷6=72个十÷6=12个十=120),计算结果是否正确,有待进一步的验算:120×6=720,从而得出商是120,得到正确商后,针对难点展开讨论:(1)哪一步可以省略?(2)个

    位上的0可以不写吗?使学生明确个位上的0是0除以任何不是0的数得0,添0起到补位的作用。试一试让学生试算后讨论“除到百位上的数正好除尽后面0怎么办”引导学生将例1与试一试比较讨论概括得出:一个数除多位数,当被除数前面的数除尽,末尾有0时,有几个0商末尾就补上几个0。

    例2的教学仍按上述三个层次进行学习探究,在关键处设问:除到十位正好除尽,个位上不是0,但比除数小,怎么办?通过讨论得出,不必再除下去,只要在商的个位上写0,被除数十位上的数就是余数,然后引导学生比较两道例题说说商末尾有0的几种情况,在第二组试一试中边计算、边议论、边小结、边巩固,归纳出计算方法,从而突出重点、突破难点。

    三、巩固内化练习是学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。为了让不同层次学生学有所得,体验到成功的喜悦,安排三个层次的练习:

    1、基本练习练一练1、2、4,巩固商末尾有0的练习,

    通过反馈使学生掌握重点内容;

    2、综合练习主要防止思维定势与惰性思维,练习3是一

    位数除多位数商中间有0、商中间末尾都有0、商中间末尾都有0且有余数的对比练习,将新知识纳入已有知识体系,发展学生思维的机智性与灵活性;

    3、提高练习让学生试编式题,既培养学生运用知识的

    能力,又培养学生创新意识。

    这样安排练习有密度、有坡度,体现了层次性、针对性、趣

    味性,调动学生学习的积极性。

    四、拓展延伸这一环节引导学生对学习内容进行梳理,

    将知识系统化、条理化、网络化,对在获取新知中体现出来的数学思想方法策略进行反思,