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    幼儿园认识中国地图的说课稿

    来源:书业网 时间:2017-06-16

    篇一:地图的发展说课稿

    《地图的发展》说课稿

    一、 课程标准

    (没有就不写)

    二、 说学情

    地图是生活中常见的一种工具,也是地理学习中必不可少的工具。学生们通过对第一单元的学习已经对地理课程有了一定的了解,同时地图作为生活中常见的工具,学生对此并不陌生并且有很高的学习兴趣,学习也比较轻松。

    三、 说教材

    1、教材的作用和地位

    本课选自粤教版地理七年级上册第二单元第一节。这是学用地图的第一课,是掌握地理学习要素的必经阶段,同时可以激发学生的地理学习兴趣,对后面的学习有重要的支撑作用。同时可以是学生掌握阅读不同地图的能力。

    (教师过渡:根据本节教材的地位和作用以及高一学生已有知识基础和学习能力,我把本节的三维目标确定为)

    2、三维教学目标:

    知识与技能目标:

    了解地图的发展史,知道电子地图、遥感地图在生活中的用途

    过程与方法目标:

    通过运用多媒体手段,学生在实践中感受电子地图的便利

    情感态度与价值观目标: 加深对地图作用的认识,激发学生努力学习科学技术,为建设祖国作贡献的志向

    3、教学重点和难点

    (教师过渡:通过对教学目标的分析,根据教材和授课对象的特点,确定本节的教学重难点为) 对GPS定位和导航功能的认识

    (教师过渡:那么,如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目标呢?那就要选择适宜的教法和学法。教无定法,应“以学定法”,这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点,说说我的教学方法。)

    四、 说教学与学法:

    教法:

    情境教学法:通过多媒体课件演示及视频和图表资料,增加教学的直观性和趣味性,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

    讲解法:讲解地图的发展过程。 学法:

    根据新课程标准的要求,在教学中要培养学生自主探究的精神,让其成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:自主探究法、阅读法。

    (教师过渡):那么怎么把教法和学法具体得在教学过程中体现出来呢?接下去我将说说具体的教学程序安排。

    五、说教学过程

    【导入新课】:

    1、创设情境,引出问题

    ①当我们出差或旅游来到一个陌生的地方的时候,要想达到目的地,此时我们最想有的是什么?

    ②你们胜过中见过的地图有哪些? 导入:有了地图,生活更方便,那么,地图是怎样出现发展起来的呢?

    【讲授新课】:

    1、展示图片——地图的发展

    古代

    陶片上的地图—丝织上的地图—羊皮地图—纸质地图

    现代

    电子地图、卫星地图

    2、阅读知识之窗——电子地图

    概念:可以用计算机存储与处理的地图

    特点:信息量大,检索方便,展示方式灵活多样,更多功能,更新快

    操作:用多媒体设备现场显示电子地图的操作

    3阅读课本——卫星图像

    概念:对地观测卫星探测到的地球表面信息所形成的影像。

    作用:天气预报,洪水火灾的检测,3S技术(GPS、GIS、RS)

    3、介绍GPS——全球定位系统

    作用定位与导航

    4、学生活动

    科学来源于生活应用于生活,学生学会知识并不是目的,关键是启发学生把自己学到的知识应用于生活,自主解决生活中的问题才是真正的目标。因此,让学生列举生活中的事例,来说明地图的运用和GPS的运用,自主开展探究活动。

    六、说板书设计

    地图的发展

    古代:

    陶片上的地图—丝织品上的题图—羊皮地图—纸质地图现代:

    电子地图、卫星图像

    GPS技术

    篇二:《中国行政区划》说课稿

    篇三:大班区域活动说课稿

    说幼儿情况

    区域活动是幼儿自由、自主的学习场所,它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中,能按自己的兴趣、意愿和能力,选择活动内容,体验快乐和成功,能积极主动的学习、探索和表现。大班的幼儿动作灵活,控制能力较好,合作意识较强,规则意识已经形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点,为满足幼儿学习和发展的需要,我们为幼儿创设了科学区、阅读区、建构区、美工区、角色区和表演区,让幼儿在区域活动中自主学习,并从中获得各种经验及知识。

    说活动目标

    下面说说我们的活动目标,活动的总目标是:

    1.鼓励幼儿按意愿选择自己喜欢的活动区域和活动材料进行操作,活动中能遵守游戏规则,愉快地游戏。

    2.活动中,鼓励幼儿积极摆弄,大胆探索,遇到问题能进行协商,培养幼儿的交往能力。

    3.在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力和专注力。

    4.鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自己的游戏过程和结果。

    说活动过程

    (一)操作目标

    1.喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

    2.能根据不同的数字进行摆放钮扣。

    3.学习一一对应。

    (二)操作材料

    自制衣服、钮扣、1-4的数字卡片。

    (三)操作层次

    第一层次:幼儿自由探索玩扣子,培养对数字的兴趣,并尝试认识不同的数字。

    第二层次:学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放,初步学习一一对应。

    第三层次:根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣,并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

    (四)指导建议

    1.活动初期到在数字的后面画上圆点,帮助幼儿理解、认识数字。

    2.鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

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    (一)说教材分析

    《谁松的土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”中的一节小班语言课。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。

    (二)说教学目标

    《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平,我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

    1.知识上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。

    2.技能上:乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。

    3.情感上:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事

    (三) 说重、难点

    我将乐于参与故事表演作为教学重点,通过幼儿分较色表演,来来突出重点,突破难点。

    小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。

    (四) 教学具的准备

    为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

    1.物质上的准备

    我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;

    根据故事,我准备了教师资源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。

    2.知识上的准备

    通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。

    通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

    (五) 说学情

    小班幼儿年龄在4岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话和表现的机会。

    (六) 说教法

    教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

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    1.情境教学法:根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容,集中孩子们的注意力。小精灵网

    2.角色表演法:角色表演是幼儿最喜欢的活动,特别是可爱的动物形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

    3.观察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动的趣味性,也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

    (六) 说学法

    整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

    1. 情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

    2.讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。 .

    (七) 活动程序

    结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:

    1.通过图片讨论出故事情节。

    2.完整讲述故事、角色表演。

    3.观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。

    这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领?

    这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

    4.完整讲述故事并角色表演。

    这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去掌握重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演,锻炼语言表达力,增加活动趣味性。

    我和幼儿一起讨论,你喜欢故事里的谁?为什么?巩固复习故事中的对话。

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    科学活动说课稿:彩色气球

    一、说教材及设计思路

    颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光。颜色(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:幼儿园认识中国地图的说课稿)使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

    在日常生活中,幼儿对颜色有一定的经验,也比较感兴趣,因此,我设计了本次活动。

    二、说活动目标

    活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。

    1.认识、区别红色、黄色、绿色,在活动中找出与之相对应的颜色。

    2.观察气球由小变大的过程,培养幼儿探究新事物的兴趣。

    3.引导幼儿按物体颜色分类。

    三、说活动准备

    活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:各色气球若干、打过气的气球、贴有红、黄、绿气球的纸箱、自制月亮一个。这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色;难点是在活动中找出与之相对应的颜色。

    四、说活动过程

    根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为三个部分去完成。

    (一)认识颜色

    活动一开始,我以“神秘的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,变出一个气球,幼儿观察气球由小变大的过程,并能说出气球的颜色。

    (二)寻找相对应的颜色

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    这个环节是本活动的难点,我通过“开气球商店”,让幼儿根据自己喜欢颜色来买气球。并能完整说出“我要买一个x色的气球”。

    (三)送气球回家,通过游戏让幼儿按游戏分类。

    五、说教法

    在整个教学活动过程中我运用了游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

    六、说学法

    在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏,让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色,并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

    七、说延伸活动

    课后让幼儿在美工区运用涂色的方法,给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品,让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。

    八、活动小结

    本活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境,充分发挥幼儿的学习积极性,使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中,能动地建构着知识经验。

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