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    人民版思想品德合作宝典说课稿

    来源:书业网 时间:2017-06-10

    篇一:八年级上册思想品德全集说课稿

    《我知我家》的说课稿

    各位评委 、老师,大家好!今天我要进行的说课题目是《我知我家》 。接下来我将从说教材、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。

    一、说教材

    (一)首先是对于教材的分析:《我 知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题,本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学 习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础,在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析,初二的孩子普遍存在责任感不强的情况,他们中 的很多人会认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我 知我家》这一框题的学习,不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解,还有更深一层次,那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任,懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

    (二) 说教学目标 1.知识目标: 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置; 2.能力目标: 增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家 庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力; 3. 情感、态度与价值观目标: 让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

    (三): 说教学重难点 教学重点:学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识; 教学难点:引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。

    二、说教法 1:情景导入法:通过一个故事或者一首歌曲导入新课,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛;

    2:活动探究法:引导学生通过设计的活动的形式获取知识,以学生为主体, 使学生的独立探索精神得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力;

    3:集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,培 养学生团结协作的精神。

    三、说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法,在教学过程中,我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索,成为真正的学习的主人,由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握知识的基础之上,培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

    四、说教学过程 (1)新课导入 (5-6 分钟) 我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新课导入。 首先我会为学生播放歌曲《大中国》 ,同时,在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片,先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示, 我意图让学生知道中国是我们共同的家, 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人,彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家, 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹??彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动,让每个学生绘制自己的亲情树,让学生从自 己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

    (2)讲授新课 活动一:我说我家 (30-35 分钟) 我会先向学生介绍自己的家庭,然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家,从而引导学生了解家庭结构的不同类型:核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构,然后我会总结一下,告诉学生,不管是什么样的家庭结构,都不能淡化 家人之间的关系,父母永远是我们的父母,兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建立的情形不同,家庭结构有别,但一样的是:我们都 有家人,都有亲情。

    活动二:我爱我家 我会给学生播放配乐诗《孩子,快抓紧妈妈的手》 (汶川地震相关作品) ,告 诉他们突

    如其来的地震,让许多孩子失去父母,也让许多父母痛失孩子,刚才我 们听到的这首诗歌及音乐作品,就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题,第一个问题:说说你从中体会到了父母们怎样 的心情?第二个问题:在孩子与妈妈的对话中,他们有一个共同的心愿和约定, 是什么?(来生还要一起走)这个心愿真的能实现吗? 这个环节的设计,是想让学生领悟到,也许他们曾经和父母有过争吵,有过 意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是,但所有的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前,都显得那么的微不足道。生命是父母给的,这种关系不可 改变,无法选择。与痛失亲人的同胞相比,我们是多么幸福和幸运,亲人就在我 们身边!只要我们懂得珍惜、懂得感恩,每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世?天下没有十全十美的家庭,也没有十全十美的父母,换句话说,

    每一个 家庭都有自己的优良传统,我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏 的眼光再次认识自己的家庭。

    活动三:我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. (让

    学生自由发言,把自己家中的趣事同大家一起分享),通过这个很人性化的 活动,让学生更加深刻的明白,既然我们不能选择父母和家庭,我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时,就会发现 其实他们真的很优秀。

    (3)知识小结,巩固升华 (2-3 分钟) 我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结, 一个是通过看板书

    回忆所学 内容,同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练,最后总结一下,儿不嫌母 丑,爱家要知家,爱父母要知父母,我们要发扬良好家风,为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做贡献。

    (4)课后作业 课外实践:写给爸爸妈妈的一封信。

    五、说板书设计

    我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

    【我为什么要这样上课】

    一、对教材内容的处理

    根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。

    二、教学策略的选用

    (一)运用了模拟活动,强化学生的生活体验

    教材这部分知识所对应的生活现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

    (二)组织学生探究知识并形成新的知识

    我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。

    在引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。

    也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。

    结束:

    各位领导、老师、学生们,本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

    我的说课完毕,谢谢大家

    《我爱我家》说课稿

    各位评委、老师,大家好!今天我要进行说课的题目是《我爱我家》。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课。

    一、说教材

    (一)教材的地位和作用

    本节课选自八年级思想品德第一单元第一课第二框“我爱我家”。本节课是在学生在刚进入中学的时候学习的,本框既承接了第一框“我知我家”的内容,又是第三框“报得三春晖”这一后续内容的一块奠基石,具有承上启下的作用。

    (二)教学目标

    思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。从新《课程标准》规定本门课程的性质出发,八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。因此,本节课的教学目标确定如下:

    1、情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受到父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感。

    2、能力目标:学生通过这节可可以培养收集父母为家庭作贡献的事例的能力,并能够从中提升感受家庭亲情的能力。

    3、知识目标:学生通过这节课可以更多地了解到家庭中亲情的温暖,以及抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

    (三)教学重难点

    1、本节课的教学重点是感受家庭温暖

    设计意图:在这一环节中,需要学生从多方面去体验和感受自己的家庭的温暖,这样学生对自己家的热爱之情就会得到进一步的升华,能够更爱自己的父母。

    2、本节课的难点是无悔的奉献

    设计意图:学生虽然身处家庭中,但是,平时对于父母的关注也不是特别注重,往往就把父母对子女的爱、对家庭的贡献忽略了,而同时,学生对于父母对子女的义务这一法律概念也不熟悉。因此,“无悔的奉献”是本课的难点。

    二、说学情

    人们常说:家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师。学生生活在家庭中,得到父母长辈的关爱和教育。可以说,家庭生活是学生生活的主要部分。然而,有些学生常常身在福中不知福,受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期,心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身体验,进而感受到作为家庭的一员应当承担责任并确实体验到父母的关爱。

    三、说教法、学法

    教法:我尝试着运用“四步四活动”的教学步骤来完成本课教学任务。一、回忆爱——夯实情感基石;二、感受爱——交流情感所得;三、走进爱——感受温馨家园;四、分享爱——促进情感共鸣。学生的活动为:同桌互助、小组交流、小品表演、制作卡片四步。使整个课堂营造出一种自主学习、合作交流、情感体验到逐步升华的氛围。

    学法:《课程标准》强调:“实践性”,即“通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”我引导学生运用以下学法:自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究,将“三维目标”落在实处。

    设计意图:《课程标准》指出:“教材内容的呈现,要依据学生思想品德形成和发展的一般规律,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,使学生理解和体会教学内容中的道理,从而将本课程的价值引导意图转化为学生发展的内在要求和自主选择,使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。”我根据中学生的生理和心理特点,坚持“思想性、人文性、实践性、综合性”的原则,让学生的“知识构建直线发展,能力培养循序渐进,学习过程愉快践行,学习方法合作探究,情感、态度、价值观因素螺旋式上升”。读、品、思、议、演、悟结合,培养了学生辨别是非,认识真假,与人合作的能力。

    四、说教学过程

    播放音乐《让爱住我家》导入新课。这首歌来自2003年春节联欢晚会。学生边聆听音乐,边欣赏全家福。音乐因其美妙深得学生喜爱,图片因其温馨唤起美好回忆。

    (一)、“回忆爱”——分享童趣的温馨

    1、学生讲童趣

    面对全家福,同学们自然而然地回忆起童年美好的生活,产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导,先采用

    了同桌互助法,边欣赏全家福,边互讲呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中,父母的呵护,成长的快乐,家庭的温馨,无间的亲情伴随全家福一一定格。

    2、总结:在温馨甜蜜的气息中小结,深化对家的认识。

    (二)、“感受爱”——畅谈父母的贡献

    八年级学生正处在青春期,心理和智力发育还不成熟,他们普遍认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一,担负起责任,是本课的难点。在难点的化解上,我采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步曲来突破难点。

    1、一步曲:收集资料感知——填写表格

    上课前,我布置学生在家观察并详细记录父母每天做的事,倾听父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。在学生填写完表格后,教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做,而不能由父母所包办?”议论中,大家明确了在家中的权利和义务,应与父母一起营造温馨的家。这个活动,认知来源于生活,反馈于课堂,最后再指导生活,从肤浅的感性,到深刻的理性,认知螺旋上升了。

    2、二步曲:体味父母明理——“夸夸自己的父母”

    《课程标准》指出,要“注重学生的情感体验和道德实践。在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行。我组织了“谁不说我的父母好”的小组演讲。有了第一步的细心观察做铺垫,大家的演讲言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白,父母给予我们的太多,我们回报的太少,我们要向乌鸦学反哺之义,向小羊学跪乳之恩。

    3、三步曲:案例分析深化——借助链接“秀怡”

    让学生参与到秀怡的故事的讨论中:“秀怡有家吗?秀怡的爸妈爱她吗?”通过分析,不仅巩固了前一课的内容“家有亲人,有亲情”,得出“爱”也是一种责任的结论;而且懂得了:借助法律是保障自己权力的有效途径。

    (三)、“走进爱”——让爱永住我家

    这一部分是本课的重点,要让学生真正感受到家庭温暖,重在让他们感悟和体验。这部分,我主要采用情景再现来教学。学生先自由组合剧组,再筛选优秀节目展示。

    1、表演情景剧:《快乐的周末》

    2、感受家庭温暖。

    家庭情景再现,学生产生了共鸣:“家庭不单是身体的住所地,也是心灵的寄托处”,从而理解家庭功能。

    3、朗诵诗歌,扬起爱的风帆。

    在欣赏了有趣的表演,体会家庭温暖之后,全班有感情地朗诵诗歌《感谢》。

    4.课堂小结:多媒体展示小结内容

    (四)、“分享爱”——制作温馨卡片

    1、制作家庭温馨卡

    这一活动,我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》,让学生在充满亲情的音乐中动手制作:一个个风铃,一张张信笺,一只只千纸鹤,一束束鲜花,在学生手中完成。

    2、送温馨卡给父母,以拉近两代人之间的距离,为下一节课的教学作好铺垫。据课后的调查:温馨卡有托人赠送的,有鸿雁传书的,更有借助电子邮件的,不一而足。

    3、拓展“家”的外延:因为有了血缘,我们和父母组合成温馨的小家。其实,我们还有更大的家,那就是学校、社区、国家乃至地球,我们必须以超出血缘关系的博爱之心,弘扬社会主义荣辱观,人人献出一份爱,才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。

    五、说板书设计

    我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

    我的说课完毕,谢谢大家

    《难报三春晖》说课稿

    各位评委 、老师,大家好!今天我要进行的说课题目是《难报三春晖》 。接下来我将从说教材、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说明。

    一、说教材:1、教材的地位和作用:本课是人教版《思想品德(八年级上册)》第一课第三框的内容。在此之前,学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》。本课既是前两框的教学落脚点,又为后面的“正确处理我与父母、我与他人的关系”做准备。意在让学生体会父母的关爱和付出,进而学会孝敬父母、长辈。

    2、教学目标

    根据学科《课程标准》和学生实际,我将教学目标确立为:

    (1)情感、态度、价值观目标:进一步热爱自已的父母及长辈,厌恶不孝的行为;树立家庭中正确的是非观念;增强履行家庭义务的责任感。

    (2 )能力目标:提高辨别具体行为是否属于孝的能力。

    (3)知识目标:明白子女应孝敬父母、长辈,这是中华民族的传统美德;否则要受到道德的谴责、法律的追究,但反对盲目的愚孝。

    3、教学重点、难点:依据教学目标和学生实际,将教学重、难点确立为:

    重点:学会孝敬父母,并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。

    难点:怎样将孝敬父母落到实处,从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。

    二、说学情:今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生,心理和智力发育还不够成熟。所以容易忽视父母的爱心,不懂得如何孝敬父母。因此,通过体验、感悟,帮助他们逐步理解父母的恩情,学会用心去回报父母,孝敬父母、长辈。

    三、说教法、学法

    (一)新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用。为此我采用了以下的教学方法:

    1、音乐熏陶法:利用多媒体在一些环节设置背景音乐,让学生在美妙的音乐声中,感受到父母深沉、伟大的爱。同时也能深化教学主题,起到画龙点睛的作用。

    2、活动体验法、情绪感染法:人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围,以引发学生的情感体验,使他们的道德价值观得到升华。

    (二)根据教材内容和学生的年龄特点,设计了这样的学习方法:

    1、活动探究法:学生在创设的情境中,亲身体验、动手操作。

    2、体验法,感情交流法:通过体验和交流,使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。

    四、教学理念

    坚持“以人为本”的教育理念,始终贯穿着爱的主旋律,紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。

    五、教学过程

    (一)情境导入 (亲手算一算)

    1、假如你的妈妈每天早晨5:30分起床,晚上10:30分睡觉,在这17小时中,除去工作8小时及其它等一些时间,至少约有5小时奉献给了家庭。如果按照我国的平均工资每小时约10元钱、每月按30天计算、那么当你长到18周岁时,母亲将会获得多少的报酬呢?(5×10×30×12×18=324000元)这至少30多万元的薪水又有多少子女支付过呢?原来我们在享受母爱的同时,不知不觉间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水!

    2、一个重约3500克的婴儿每天至少需要400毫升的乳汁。如果按哺乳期为6个月,每月30天计算(一升的纯净水约重1公斤),那么一位母亲养活一个婴儿至少需要多少公斤的奶水呢?(400×30×6÷1000=72升≈72公斤)这72公斤的重量通常可要比一位母亲的体重大得多。真是不算不知道,一算吓一跳!母亲,这只有两个字的一个词,轻轻地读出来,却是如此的沉重!

    ? 设计意图:这样的计算,让学生乃至我都感到非常震惊,真是母亲的恩情重如山!这是我们用一生都难以回报的。这样设计更容易打动学生,引发他们深思,便于达到良好的教学效果。

    (二)感受爱

    活动一:【情深似海】

    请同学们互相交流一下,在成长过程中,父母为我们所做的一件最令自己感动的事。

    篇二:八年级上册思想品德全集说课稿

    《我知我家》的说课稿

    各位评委 、老师,大家好!今天我要进行的说课题目是《我知我家》 。接下来我将从说教材、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。

    一、说教材

    (一)首先是对于教材的分析:《我 知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题,本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学 习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础,在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析,初二的孩子普遍存在责任感不强的情况,他们中 的很多人会认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我 知我家》这一框题的学习,不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解,还有更深一层次,那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任,懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

    (二) 说教学目标 1.知识目标: 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置; 2.能力目标: 增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家 庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力; 3. 情感、态度与价值观目标: 让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

    (三): 说教学重难点 教学重点:学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识; 教学难点:引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。

    二、说教法 1:情景导入法:通过一个故事或者一首歌曲导入新课,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛;

    2:活动探究法:引导学生通过设计的活动的形式获取知识,以学生为主体, 使学生的独立探索精神得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力;

    3:集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,培 养学生团结协作的精神。

    三、说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法,在教学过程中,我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索,成为真正的学习的主人,由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握知识的基础之上,培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

    四、说教学过程 (1)新课导入 (5-6 分钟) 我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新课导入。 首先我会为学生播放歌曲《大中国》 ,同时,在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片,先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示, 我意图让学生知道中国是我们共同的家, 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人,彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家, 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹??彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动,让每个学生绘制自己的亲情树,让学生从自 己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

    (2)讲授新课 活动一:我说我家 (30-35 分钟) 我会先向学生介绍自己的家庭,然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家,从而引导学生了解家庭结构的不同类型:核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构,然后我会总结一下,告诉学生,不管是什么样的家庭结构,都不能淡化 家人之间的关系,父母永远是我们的父母,兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建立的情形不同,家庭结构有别,但一样的是:我们都 有家人,都有亲情。

    活动二:我爱我家 我会给学生播放配乐诗《孩子,快抓紧妈妈的手》 (汶川地震相关作品) ,告 诉他们突

    如其来的地震,让许多孩子失去父母,也让许多父母痛失孩子,刚才我 们听到的这首诗歌及音乐作品,就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题,第一个问题:说说你从中体会到了父母们怎样 的心情?第二个问题:在孩子与妈妈的对话中,他们有一个共同的心愿和约定, 是什么?(来生还要一起走)这个心愿真的能实现吗? 这个环节的设计,是想让学生领悟到,也许他们曾经和父母有过争吵,有过 意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是,但所有的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前,都显得那么的微不足道。生命是父母给的,这种关系不可 改变,无法选择。与痛失亲人的同胞相比,我们是多么幸福和幸运,亲人就在我 们身边!只要我们懂得珍惜、懂得感恩,每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世?天下没有十全十美的家庭,也没有十全十美的父母,换句话说,

    每一个 家庭都有自己的优良传统,我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏 的眼光再次认识自己的家庭。

    活动三:我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. (让

    学生自由发言,把自己家中的趣事同大家一起分享),通过这个很人性化的 活动,让学生更加深刻的明白,既然我们不能选择父母和家庭,我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时,就会发现 其实他们真的很优秀。

    (3)知识小结,巩固升华 (2-3 分钟) 我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结, 一个是通过看板书

    回忆所学 内容,同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练,最后总结一下,儿不嫌母 丑,爱家要知家,爱父母要知父母,我们要发扬良好家风,为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做贡献。

    (4)课后作业 课外实践:写给爸爸妈妈的一封信。

    五、说板书设计

    我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

    【我为什么要这样上课】

    一、对教材内容的处理

    根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。

    二、教学策略的选用

    (一)运用了模拟活动,强化学生的生活体验

    教材这部分知识所对应的生活现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

    (二)组织学生探究知识并形成新的知识

    我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。

    在引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。

    也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。

    结束:

    各位领导、老师、学生们,本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

    我的说课完毕,谢谢大家

    《我爱我家》说课稿 各位评委、老师,大家好!今天我要进行说课的题目是《我爱我家》。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课。

    一、说教材

    (一)教材的地位和作用

    本节课选自八年级思想品德第一单元第一课第二框“我爱我家”。本节课是在学生在刚进入中学的时候学习的,本框既承接了第一框“我知我家”的内容,又是第三框“报得三春晖”这一后续内容的一块奠基石,具有承上启下的作用。

    (二)教学目标

    思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。从新《课程标准》规定本门课程的性质出发,八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。因此,本节课的教学目标确定如下:

    1、情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受到父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感。

    2、能力目标:学生通过这节可可以培养收集父母为家庭作贡献的事例的能力,并能够从中提升感受家庭亲情的能力。

    3、知识目标:学生通过这节课可以更多地了解到家庭中亲情的温暖,以及抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

    (三)教学重难点

    1、本节课的教学重点是感受家庭温暖

    设计意图:在这一环节中,需要学生从多方面去体验和感受自己的家庭的温暖,这样学生对自己家的热爱之情就会得到进一步的升华,能够更爱自己的父母。

    2、本节课的难点是无悔的奉献

    设计意图:学生虽然身处家庭中,但是,平时对于父母的关注也不是特别注重,往往就把父母对子女的爱、对家庭的贡献忽略了,而同时,学生对于父母对子女的义务这一法律概念也不熟悉。因此,“无悔的奉献”是本课的难点。

    二、说学情

    人们常说:家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师。学生生活在家庭中,得到父母长辈的关爱和教育。可以说,家庭生活是学生生活的主要部分。然而,有些学生常常身在福中不知福,受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期,心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身体验,进而感受到作为家庭的一员应当承担责任并确实体验到父母的关爱。

    三、说教法、学法

    教法:我尝试着运用“四步四活动”的教学步骤来完成本课教学任务。一、回忆爱——夯实情感基石;二、感受爱——交流情感所得;三、走进爱——感受温馨家园;四、分享爱——促进情感共鸣。学生的活动为:同桌互助、小组交流、小品表演、制作卡片四步。使整个课堂营造出一种自主学习、合作交流、情感体验到逐步升华的氛围。

    学法:《课程标准》强调:“实践性”,即“通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”我引导学生运用以下学法:自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究,将“三维目标”落在实处。

    设计意图:《课程标准》指出:“教材内容的呈现,要依据学生思想品德形成和发展的一般规律,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,使学生理解和体会教学内容中的道理,从而将本课程的价值引导意图转化为学生发展的内在要求和自主选择,使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。”我根据中学生的生理和心理特点,坚持“思想性、人文性、实践性、综合性”的原则,让学生的“知识构建直线发展,能力培养循序渐进,学习过程愉快践行,学习方法合作探究,情感、态度、价值观因素螺旋式上升”。读、品、思、议、演、悟结合,培养了学生辨别是非,认识真假,与人合作的能力。

    四、说教学过程

    播放音乐《让爱住我家》导入新课。这首歌来自2003年春节联欢晚会。学生边聆听音乐,边欣赏全家福。音乐因其美妙深得学生喜爱,图片因其温馨唤起美好回忆。

    (一)、“回忆爱”——分享童趣的温馨

    1、学生讲童趣

    面对全家福,同学们自然而然地回忆起童年美好的生活,产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导,先采用

    了同桌互助法,边欣赏全家福,边互讲呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中,父母的呵护,成长的快乐,家庭的温馨,无间的亲情伴随全家福一一定格。

    2、总结:在温馨甜蜜的气息中小结,深化对家的认识。

    (二)、“感受爱”——畅谈父母的贡献

    八年级学生正处在青春期,心理和智力发育还不成熟,他们普遍认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一,担负起责任,是本课的难点。在难点的化解上,我采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步曲来突破难点。

    1、一步曲:收集资料感知——填写表格

    上课前,我布置学生在家观察并详细记录父母每天做的事,倾听父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。在学生填写完表格后,教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做,而不能由父母所包办?”议论中,大家明确了在家中的权利和义务,应与父母一起营造温馨的家。这个活动,认知来源于生活,反馈于课堂,最后再指导生活,从肤浅的感性,到深刻的理性,认知螺旋上升了。

    2、二步曲:体味父母明理——“夸夸自己的父母”

    《课程标准》指出,要“注重学生的情感体验和道德实践。在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行。我组织了“谁不说我的父母好”的小组演讲。有了第一步的细心观察做铺垫,大家的演讲言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白,父母给予我们的太多,我们回报的太少,我们要向乌鸦学反哺之义,向小羊学跪乳之恩。

    3、三步曲:案例分析深化——借助链接“秀怡”

    让学生参与到秀怡的故事的讨论中:“秀怡有家吗?秀怡的爸妈爱她吗?”通过分析,不仅巩固了前一课的内容“家有亲人,有亲情”,得出“爱”也是一种责任的结论;而且懂得了:借助法律是保障自己权力的有效途径。

    (三)、“走进爱”——让爱永住我家

    这一部分是本课的重点,要让学生真正感受到家庭温暖,重在让他们感悟和体验。这部分,我主要采用情景再现来教学。学生先自由组合剧组,再筛选优秀节目展示。

    1、表演情景剧:《快乐的周末》

    2、感受家庭温暖。

    家庭情景再现,学生产生了共鸣:“家庭不单是身体的住所地,也是心灵的寄托处”,从而理解家庭功能。

    3、朗诵诗歌,扬起爱的风帆。

    在欣赏了有趣的表演,体会家庭温暖之后,全班有感情地朗诵诗歌《感谢》。

    4.课堂小结:多媒体展示小结内容

    (四)、“分享爱”——制作温馨卡片

    1、制作家庭温馨卡

    这一活动,我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》,让学生在充满亲情的音乐中动手制作:一个个风铃,一张张信笺,一只只千纸鹤,一束束鲜花,在学生手中完成。

    2、送温馨卡给父母,以拉近两代人之间的距离,为下一节课的教学作好铺垫。据课后的调查:温馨卡有托人赠送的,有鸿雁传书的,更有借助电子邮件的,不一而足。

    3、拓展“家”的外延:因为有了血缘,我们和父母组合成温馨的小家。其实,我们还有更大的家,那就是学校、社区、国家乃至地球,我们必须以超出血缘关系的博爱之心,弘扬社会主义荣辱观,人人献出一份爱,才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。

    五、说板书设计

    我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

    我的说课完毕,谢谢大家

    《难报三春晖》说课稿 各位评委 、老师,大家好!今天我要进行的说课题目是《难报三春晖》 。接下来我将从说教材、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说明。

    一、说教材:1、教材的地位和作用:本课是人教版《思想品德(八年级上册)》第一课第三框的内容。在此之前,学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》。本课既是前两框的教学落脚点,又为后面的“正确处理我与父母、我与他人的关系”做准备。意在让学生体会父母的关爱和付出,进而学会孝敬父母、长辈。

    2、教学目标

    根据学科《课程标准》和学生实际,我将教学目标确立为:

    (1)情感、态度、价值观目标:进一步热爱自已的父母及长辈,厌恶不孝的行为;树立家庭中正确的是非观念;增强履行家庭义务的责任感。

    (2 )能力目标:提高辨别具体行为是否属于孝的能力。

    (3)知识目标:明白子女应孝敬父母、长辈,这是中华民族的传统美德;否则要受到道德的谴责、法律的追究,但反对盲目的愚孝。

    3、教学重点、难点:依据教学目标和学生实际,将教学重、难点确立为:

    重点:学会孝敬父母,并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。

    难点:怎样将孝敬父母落到实处,从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。

    二、说学情:今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生,心理和智力发育还不够成熟。所以容易忽视父母的爱心,不懂得如何孝敬父母。因此,通过体验、感悟,帮助他们逐步理解父母的恩情,学会用心去回报父母,孝敬父母、长辈。

    三、说教法、学法

    (一)新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用。为此我采用了以下的教学方法:

    1、音乐熏陶法:利用多媒体在一些环节设置背景音乐,让学生在美妙的音乐声中,感受到父母深沉、伟大的爱。同时也能深化教学主题,起到画龙点睛的作用。

    2、活动体验法、情绪感染法:人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围,以引发学生的情感体验,使他们的道德价值观得到升华。

    (二)根据教材内容和学生的年龄特点,设计了这样的学习方法:

    1、活动探究法:学生在创设的情境中,亲身体验、动手操作。

    2、体验法,感情交流法:通过体验和交流,使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。

    四、教学理念

    坚持“以人为本”的教育理念,始终贯穿着爱的主旋律,紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。

    五、教学过程

    (一)情境导入 (亲手算一算)

    1、假如你的妈妈每天早晨5:30分起床,晚上10:30分睡觉,在这17小时中,除去工作8小时及其它等一些时间,至少约有5小时奉献给了家庭。如果按照我国的平均工资每小时约10元钱、每月按30天计算、那么当你长到18周岁时,母亲将会获得多少的报酬呢?(5×10×30×12×18=324000元)这至少30多万元的薪水又有多少子女支付过呢?原来我们在享受母爱的同时,不知不觉间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水!

    2、一个重约3500克的婴儿每天至少需要400毫升的乳汁。如果按哺乳期为6个月,每月30天计算(一升的纯净水约重1公斤),那么一位母亲养活一个婴儿至少需要多少公斤的奶水呢?(400×30×6÷1000=72升≈72公斤)这72公斤的重量通常可要比一位母亲的体重大得多。真是不算不知道,一算吓一跳!母亲,这只有两

    人民版思想品德合作宝典说课稿

    个字的一个词,轻轻地读出来,却是如此的沉重!

    ? 设计意图:这样的计算,让学生乃至我都感到非常震惊,真是母亲的恩情重如山!这是我们用一生都难以回报的。这样设计更容易打动学生,引发他们深思,便于达到良好的教学效果。

    (二)感受爱

    活动一:【情深似海】

    请同学们互相交流一下,在成长过程中,父母为我们所做的一件最令自己感动的事。

    篇三:思想品德说课稿模板

    思想品德说课稿模板

    作者:-

    各位领导 、老师们,你们好!

    今天我要进行说课的框题是:----------------

    首先,我对本框题进行分析

    一、说教材的地位和作用

    《》是人教版教材高一政治必修1第 单元第 .个框题。在此之前,学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的。

    这部分内容,所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论,

    是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。

    二、说教学目标

    根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心

    理特征,我制定了以下的教学目标:

    三、说教学的重、难点

    本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点

    教学重点:

    重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握 。

    教学难点:

    难点的依据:较抽象;学生没有这方面的基础知识。

    为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从

    教法和学法上谈谈:

    四、说教法

    我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高一年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,

    发展思辩能力,注重学生的心理状况。

    当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时也体现

    了课改的精神。

    基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:

    1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活

    跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

    2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、

    活动组织能力。

    3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促

    使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

    由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,并例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更

    深刻。

    五、说学法

    我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生

    的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归

    纳法、自主探究法、总结反思法。

    最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:

    六、说教学过程

    在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

    1、导入新课:(2—3分钟)

    由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

    导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激

    发起学生的求知 这是政治教学非常重要的一个环节。

    2、讲授新课:(35分钟)

    在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。

    3、课堂小结,强化认识。(2—3分钟)

    课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养

    学生具有良好的个性。

    4、板书设计

    我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于

    学生能够理解掌握。

    板书:

    (略)

    5、布置作业。

    针对高一年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目

    的。

    课堂作业:

    【我为什么要这样上课】

    一、对教材内容的处理

    根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增

    有减。

    二、教学策略的选用

    (一)运用了模拟活动,强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的经济现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

    (二)组织学生探究知识并形成新的知识

    我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与

    解决中主动构建知识。

    在引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实

    现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。

    也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、

    价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。

    结束:

    各位领导、老师们,本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的

    “导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高

    自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

    我的说课完毕,谢谢大家。

    说课教

    师:×

    ××