• 教学工作计划
  • 德育工作计划
  • 班级工作计划
  • 教师工作计划
  • 班主任工作计划
  • 学校工作计划
  • 安全工作计划
  • 工作计划表
  • 培训计划
  • 行政工作计划
  • 销售工作计划
  • 后勤工作计划
  • 年度工作计划
  • 财务工作计划
  • 幼儿园工作计划
  • 卫生工作计划
  • 个人工作计划
  • 工作计划书
  • 学习计划
  • 党支部工作计划
  • 团委工作计划
  • 计划书
  • 学生会工作计划
  • 商业计划书
  • 创业计划书
  • 行业计划书
  • 政府机关工作计划
  • 计划规划
  • 其他工作计划
  • 工会工作计划
  • 少先队工作计划
  • 策划书
  • 社区工作计划
  • 暑假计划
  • 办公室工作计划
  • 医院工作计划
  • 农村农业工作计划
  • 寒假计划
  • 您现在的位置:书业网 > 范文 > 工作计划 > 计划规划 > 正文

    化学分析人员如何写对今后工作的想法、规划

    来源:书业网 时间:2016-11-24

    篇一:化学分析工的工作总结范文

    在过去的几年里,我对专业知识有了更新更深刻的认识,有了新的提高。我也在从思想到行动,从理论到实践各方面努力,努力使理论和实践紧密结合,不断提高自己多方面的专业素质。工作中我也存在一些不足之处,我会在以后的工作中努力改进,努力成为一名优秀的化学分析检验工作者。

    现将在职期间工作总结如下:

    1.思想上,我积极向上,积极参加党小组学习,从报刊,党员文摘和电视等渠道学习党的知识和政策,使自己的思想觉悟提高,保持党性,争取做一名合格的共产党人。争取做好党员的带头模范作用,认真工作,爱岗敬业,积极主动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。

    2.业务工作上:参与了每年化验室培训化验员工的工作。XX年主讲《氧化还原滴定》,XX年主讲《重量分析法》,XX年《酸碱滴定法》,XX年《分光光度法》和《配位滴定法》。XX年参加了红外cs-600的仪器安装测试工作,基本掌握了仪器的分析原理,以及其维修维护和使用方法。XX年参与了国标《钛铁中硅含量的测定-硫酸脱水重量法》的修订,该标准已于XX年4月公布实施。XX年参与了高含量三氧化二铬中硅磷的含量和高含量二氧化钛中铝的测定定值工作,并完成课题《高含量二氧化钛中铝的测定》分析试验。在实验过程中,积极主动运用专业知识,使理论和实践得到有机结合。注重理论与实践相结合,我认真学习,使自己的专业知识进一步提高,为以后的工作奠定了基础。在担任化学分析组丙班长期间,团结班员,认真完成各项任务,在大家和团结合作下,班内工作顺利。

    3.补充专业知识方面,积极阅读专业书籍,利用互联网查询学习专业知识,近期阅读的书籍有《理化分析》,《电感耦合等离子分光光度分析》等。

    在今后的工作中,我将认真学习专业知识,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,掌握更高更广的知识。为此,我将更加勤奋的工作,刻苦的学习,努力提高文化素质和工作技能,认真完成工作,争取在自己的岗位上做出贡献。

    近日,学校组织开展了XX年度学生专业技能与科研能力训练工作总结交流。从学院汇报和提供的支撑材料来看,各学院在全面总结和分析XX年工作的基础上,注重学生专业技能与科研能力培养在继承中发展,在创新中完善,采取有效举措,积极探索和实践,扎实推进我校学生专业技能与科研能力训练工作,成为学校一大亮点。

    1. 制定学生专业技能训练计划,完善专业技能与科研能力训练体系。近几年来,面对学校科学发展、特色兴校的新形势和新机遇,我们在秉承了原有的狠抓师范生专业技能训练的优良传统的基础上,不断强化非师范专业技能训练。XX年提出并制订了包括师范和非师范所有专业的学生专业技能训练计划,不断优化专业技能与科研能力训练体系,拓展技能训练项目,师范生教师专业能力在三字一话、板书设计、试讲、演讲等培训内容基础上,增加了多媒体课件制作、说课、评课、心理咨询、教育教学研究等内容;非师范专业将学生专业技能训练与课程设计、学年论文、专业实习等实践性课程教学紧密结合起来,进一步明确不同阶段学生专业技能的培养目标,依托校内实验室、校外实践教学基地,强化学生学科竞赛、实验室开放和学生科研等能力的训练与培养,重视学生考证、考级、竞赛和科研成果等就业竞争实力的提高。

    2.学生专业技能与科研能力训练工作初步形成学院特色。从XX年的总结交流情况来看,医学院根据不同专业特点采取课内与课外相结合,要求人人参与,严格考核制度,注重学生人人都要过好专业技能关;生科院以学生专业技能与科研能力训练相结合广搭平台,将学生科研与教师科研、学生毕业设计(论文)等紧密结合,已经形成一整套行之有效的训练方法,培养了学生科研与实践动手能力,增强学生就业和考研竞争实力;信息工程学院提出了三阶段和三个一工程的构想,初步形成了自己学院学生专业技能与科研能力训练的体系,推出毕业实习、毕业设计、就业工作一体化改革并适当提前,毕业生就业率连续两年获全校第一;教科院以师

    范生拜师学教为抓手,注重师范生教师基本功训练和实践技能的培养;人文学院依托紧密合作型实践教学基地,开展见习、实习、调研、采访等多项实践教学活动,提高学生专业水平;外语学院以迎评为动力,强化口语和外语基本技能训练,也取得了可喜成绩,得到了专家组的好评;艺术学院在原三百工程的基础上又提出新三百工程计划等等。

    3.加强领导,完善制度,保证学生科研工作的全面推进。XX年,重新调整学生科研工作负责部门,学生科研工作(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:化学分析人员如何写对今后工作的想法、规划)由团委转移到教务处实践教学科,教务处、学生处和团委三部门齐抓共管,提高学生科研意识,学生科研工作规模不断扩大。XX年立项项目共81项,比XX年增加4倍;XX年立项108项,突破了100项。XX年,学校从实际出发,着手修订学生科研立项管理办法等文件,明晰政策导向,进一步推进二级管理,严格执行在学院立项的基础上推荐申报校级科研立项;加强指导教师的指导力量,积极鼓励优秀教师参与学生科研指导工作,同时控制指导教师的指导数量;不断完善中期检查管理制度,加大对指导教师和学生的监控力度;进一步加强学生科研经费管理,加大学生科研研究与指导经费,实行专款专用制度。经过二届的实际操作,院级学生科研工作取得了新的进展,得到了全面落实,学生科研工作进学院工作计划、进学院学生会科研部工作计划、进学院师生教学工作计划。院级学生科研立项工作全面启动,校级学生科研立项数量和质量有了明显提高。

    4.创新方法,真抓实干,提高学生科研水平和质量。从第四届开始,全面改革教学方法和手段,注重学生科研过程管理,采取有效措施,严把立项、中期检查和结题验收三关,以过程管理推动目标管理。第四届学生科研项目中15个项目被评为优秀;第五届中期检查中有4项已提前完成。各学院将学生科研与课程设计、学年论文、学科竞赛、开放实验和毕业设计(论文)相结合,硕果累累。《南太湖水华蓝藻生长与环境因子的相关性研究》等7个学生科研项目荣获浙江省XX年度择优资助高校学生科技创新(新苗人才计划)项目立项资助;XX届毕业设计(论文)省教育厅抽查中,我校生科院和信息工程学院两个专业分别获得第一名的好成绩;学生论文发表数不断增加,其中医学院学生论文发表最多,达20多篇。

    学生专业技能与科研能力训练是教学改革与发展的需要,也是提高学生实践创新能力和增强学生就业竞争力的需要。学校将进一步强化专业技能与科研能力的训练工作,提高认识,统一思想,坚持以学生为本的原则,制定详细实施方案和考核评价体系,明确不同阶段训练、考核目标与要求,充分发挥系、教研室的作用,不断深入到教师、学生层面,推进学生专业技能与科研能力训练工作全面启动、全员参与、全程监控。培养和提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力,实现学校质量立校、特色兴校的战略目标。

    篇二:化学分析岗位工作标准

    理化室岗位职责及素质要求

    岗位名称:化学分析

    1. 职责

    1.1 根据公司生产实际需要制定个人的年度、季(或月)度工作计划,并实施。

    1.2跟踪相关化学分析国内外最新动向,负责化学分析仪器的调研考查并提出综合建议,检验方法研究以及工艺完善、改进及编制。

    1.3 负责监督化学分析人员的工作质量。

    1.4 负责化学分析检测人员的理论及操作的培训,新工艺、新方法和仪器的推广应用。

    1.5 负责处理日常生产中的技术问题和仪器故障。

    1.6 完成领导交办的临时任务。

    2. 权限

    2.1 根据生产实际,向相关领导提交化学分析的标准物质、标准块等消耗品以及仪器配件的采购建议。

    2.2 有权向相关领导提出提高化学分析能力的建议和意见。并对仪器采购、维修提出建仪。

    2.3 协助相关领导对本室人员的工作质量进行监督、检查,并提出相关意见。

    3. 素质描述

    3.1 文化程度:具有大专以上文化程度。

    3.2 专业知识:

    A具有《普通化学》、《无机化学》、《分析化学》、《仪器分析》的基本原理和基本知识。

    B 具有熟悉化学反应原理、化学计量换算、安全生产等基本理论知识。

    C 掌握一般化学分析仪器工作原理,仪器结构、性能及适用范围。

    D 掌握本公司产品及相关材料分析特点和方法原理,了解国内外金属材料分析现状和行业发展趋势。

    3.3 业务能力

    A 具有教强的分析问题和独立解决实际技术问题的能力。

    B 具有教强的动手操作能力。

    C 能熟悉计算机基本操作和常用软件应用,具有运用计算机处理实际工作问题的能力。

    D 掌握一门外语,并有运用外语阅读本专业相关资料的能力。

    3.4 工作经历:从事化学分析两年以上。

    3.5 技术职称:初级以上职称。

    3.6 其他要求:热爱本岗、身体健康、忠诚企业。

    篇三:课题_技术员个人未来3年的科研工作规划

    第一章 职业选择与职业理想

    本章重点提示

    本章重点介绍兴趣、价值观的含义及其与职业选择的关系和影响因素,阐述职业类型与个人职业理想选择,介绍职业生涯规划、职业生涯发展的基本内涵。重点是概括职业选择与职业理想相关的基础知识,为后面章节莫定基础。

    第一节兴趣、价值观与职业选择

    在职业选择过程中,对某种职业需要的情绪表现就是职业兴趣。职业心理学家研究指出,一个人一生中选择什么样的职业,兴趣占主导地位,有时甚至比能力更重要。人们能够积极地从事某方面的实践活动,是因为他们对这种职业产生了浓厚的兴趣。另外,人们选择职业时会依据自己的职业价值观进行评价。

    一、兴趣与职业选择

    1.兴趣的含义

    兴趣是人对客观事物的选择性态度,是人对需要的情绪表现,是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。人们的兴趣是多种多样、各有特色的。在实践活动中,兴趣能使人们工作目标明确,积极主动,从而能自觉克服各种艰难困苦,获取工作的最大成就,并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。

    1

    2,兴趣对职业选择的作用

    兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用,这种作用主要表现在以下几个方面。

    第一,对未来活动的准备作用。例如,对于一名中学生来说,对化学感兴趣,就可能激励他积累各种化学知识,研究各种化学现象,为将来研究和从事化学方面的工作打基础,做准备。

    第二,对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动,它可以使人集中精力去获得知识,并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说:“任何科学研究,最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣,换句话说,也就是有没有事业心,这不能有任何强迫:……比如搞物理实验,因为

    我有兴趣,我可以两天两夜。甚至三天三夜在实验室里,守在仪器旁,我急切地希望发现我所要探索的东西。”“正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作,并使他获得巨大的成功。

    第三,对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性地工作和学习。例如,就中学生来说,对一门课程感兴趣,会促使他刻苦钻研,并且进行创造性的思维,不仅会使他的学习成绩大大提高,而且会大大地改善学习方法,提高学习效率。由此可知,人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的,而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放,知识得以丰富,眼界得到开阔,并会使人善于适应环境,对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。

    二、职业兴趣测试

    1.职业兴趣测试的含义

    职业兴趣测试( Vocational Intereat Tests )是心理测试的一种方法,它可以表明一个人最感兴趣的并最可能从中得到满足的工作是什么,该测试是将个人兴趣与那些在某项工作中较成功的员工的兴趣进行比较。它是用于了解一个人的兴趣方向以及兴趣序列的一项测试。

    兴趣似乎在很长时期内是稳定的,并与某些领域的成功有关。但是兴趣不等于才能或能力,对这些特点的测试应与兴趣测试同时进行。此外,很容易在兴趣测试问题的回答上作假,虽然在员工选择中可能用到一些兴趣测试,但是它们主要用于评议和职业的指导方面。

    2

    2.职业兴趣测试的方法

    常用的技术方法有斯特朗职业兴趣量表(Strong Varational Inter-est Blank, SVIB)和库德兴趣记录(Kuder k'referenee Record, KPH)等。兴趣测验通常列出众多的兴趣选择项,涉及运动、音乐、艺术、文学、科学、社会服务、计算、书写等领域,例如,喜欢踢足球,喜欢看球赛,喜欢听流行音乐,喜欢听交响乐,喜欢看画展,喜欢外出写生,喜欢看爱情小说,弃欢看侦探小说,喜欢看科普杂志,喜欢自己做小家具,喜欢写诗歌,喜欢做数字游戏,喜欢写信,喜欢外出旅游,喜欢独立思考,喜欢F棋,等等。根据被试者对各种兴趣项目的“是”或“否”选择,或依据受试者排列出的兴趣序列,可以对其是否适合某一职业或某一种工作做出判断。

    3.斯特朗职业兴趣量表

    1927年,斯特朗( E. K. Stmng )编制完成了第一个正式的职业兴趣量表。这是最早的职业兴趣测验。他的方法是先编制涉及各种职业、学校科日、娱乐活动及人的类型的问卷,然后取两组被试,一组代表专门从事某种工作的标准职业者,另一组代表一般人,让两组被试接受测查,将两组被试反应不同的题目放在一起,构成职业兴趣量表。当时仅适用于男性,专门为女性而编制的量表则丁1933年出版。19b8年坎贝尔(I?. P. Camphe}I}主持了对该量表的修订工作,增加了基本兴趣量表(田S)和一般职业主题( GDT ),更名为斯特朗一坎波尔兴趣量表(Strong Cambell Interest Inventory ,SCI1)。这是国外流行的职业兴趣测验,它被广泛地应用于人才测评中,对个人职业选择提供了非常有效的讯息,为企业的选拔提供了非常有益的信息。

    3

    SCII的1985年最新版本中包括325个项目,构成264个量表,其中包括6个一般职业主题量表(The Iseneral (7ccupalional Theme,COT ,23个基本兴趣一量表

    ( The )3asic lnte;rest Scale , R1S 1 , 207个职业兴趣量表(The Clccupatiunal Scale,OS),2个特殊量表(The SpecialSt}x1e,SS} ,26个管理指标量表(`I`he Administrative Indexe, AI)。一般职业主题量表是根据霍兰德职业理论建立起来的,有6个量表即霍兰德职业兴趣理论的6个职业兴趣中霍兰德兴趣类型(RIASEC ) ,每个量表包括20题,共120个题目。统计表明,这6个量表得分存在不同程度的相关。基本职业兴趣量表是由在内容上具有相似性且在统计上具有高相关的题目组成,因此,这种量表属于同质性量表。具体职业量表是根据斯特朗的经验性方法建立起来的。在SCII的1985年版本中,共包括l06种职业,除其中5种为男女共用同一常模外,其余各有自己的常模。特殊量表包括学术满意度量表(Aca-clemic CnmGfrl Scale)和内一外向量表

    (lntrovcrsion-ExtroversionScale. )两个量表。测验管理指标量表是对每一份答案进行常规性统计,以确保在施测及数据录入过程中没有意外情况发生.它包括3个统计量:整体反应指标、.异常反应指标和反应类型指标。无论应试者在那种测验管理指标上出现异常情况,都应引起施测者的注意,查找出产生这种情况的原囚。

    斯特朗兴趣调查表TM(Sirnn} lnteresl Invf}nty,SII,来源于CPP)是斯特朗编制的工具的最新版。该调查表包括317个题目,被分为以下8个部分。

    Ⅰ.职业:135个职业名称,对其中每一个做出反应:喜欢(L}, 无所谓(I),不再欢(D)。 Ⅱ.学校科目: 39个学校科日,对其中铸一个做出反应:喜欢 (L),尤所谓(I},不喜欢(D)

    Ⅲ.活动:46个一般职业活动,对其中每一个做出反应:喜欢 (L),无所谓(I),不喜欢(D)。

    4

    Ⅳ.休闲活动:29个娱乐活动或爱好。对其中每一个做出反应:喜欢(L),无所谓(I),不喜欢(D)。

    V.不同类型的人:20类人,对其中侮一个做出反应:喜欢(L),无所谓(I),不弃欢

    (D)。Ⅵ.两种活动之间的偏好:30对活动。对每对活动指出偏爱左边的活动(L)或右边的活动(R),或没有偏好(=)。

    Ⅶ.你的个性:12种个性特点,根据其是否描述了自己,并做出反应:是,不知道,否。

    Ⅷ.对工作世界的偏好.6对观念、数据和事物,在每对中指出偏爱左边的题目(L)或右边的题目R),或没有偏好(=)

    斯特朗量表不但能为人们提供就业方向,而且还能对职位转换和职业发展提供帮助;。测试结果经过计算机分析,可以与不同类型、不同职业的人群平均水平作比较,这样就能够了解自己在工作领域、职业行为、休闲活动、教育专业等方面感兴趣的程度,明确自己的兴趣到底是什么以及可能在哪个领域取得成功。

    4.库德职业兴趣调查表

    1934年,库德所编制的一些兴趣量表也经历了与SCII差不多长的历史。最旱的这类量表是库德偏好记录一职业篇( Kuder Prefor-ence Record-Vocational) 。库德采用的是三择一的强迫选题,所得的分数不是描述在某特定职业上得分的多少,而是10个广泛的兴趣领域分数、这10个兴趣领域是:户外活动、机械、计算、科学、游说、艺术、写作、音乐、社会服务和文书,然后确定与之相应的10个同质性量表,被试的结果按这10个量表记分,通过得分高低决定重要的兴趣领域。每个量表上的题目大致按其内容效度来拟定和分组,但最后的选定是以题目的内部一致性程度及与其他量表必须由低的相关值而定的.修订后而成的库德一般兴趣调查表(fCECder GrnYral fntrr--est Survey)是库德偏好记录一职业篇的扩充版,这个版本专供小学六年级到高中三年级文化程度的人使用。

    后来的版本—库德职业兴趣调查表的记分与SCII一样,是参

    5

    照特定的职业团体计算出来的。但还没有使用一个一般参照团体,相反,被试在每一个职业量表上的得分是以他的兴趣形态与该职业团体人士的兴趣形态之问的相关值来表示的。日前,已建立了126种专业职业团体的分数,有些只有男性的资料,有些只有女性的资料,其余的则两性资料均有。在一个3000人的统计分析报告中,库德证明了他的量表的记分方式比使用参照团体记分方式有更好的区分能力。

    库德职业兴趣调查表的最新版本同时提供了各种职业分数以及10个广泛的、同质的基本兴趣分数,称为职业兴趣评估( Vocaticinallnlerest }stimatc}} , VIE, VIE以百分位数表示,这些分数与霍兰德的6个职业兴趣领域相对应。

    三、价值观与职业选择

    俗话说,人各有志。这个志就是职业价值观,它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为,对一个人的职业目标和择业动机起着决定性的作用。置业专家通过大量的调查,依据价值观不同将职业分为九大类。

    1.自由型

    特点:不受别人指使,凭白己的能力拥有自己的小“城堡”,不愿受人干涉,想充分施展木领。相应职业类型:室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕亥」家、漫画家等。

    2.经济型

    特点:他们断然认为世界上的各种关系都建立在金钱的基础上,包括人与人之间的关系,甚至父母与子女之间的爱也带有金钱的烙印。这种类型的人确信,金钱可以买到世界上所有的幸福。相应职业类型:各种职业中都有这种类型的人,商人为甚。

    3.支配型

    特点:相当于组织的一把手,飞扬跋扈,无视他人的想法,为所欲为,且视此为无比快乐。相应职业类型:进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商等。

    4.小康型

    .特点:追求虚荣,优越感也很强。很渴望能有社会地位和名誉,希望常常受到众人尊敬。欲望得不到满足时,由于过于强烈的自我意识,有时反而很自卑。相应职业类型:记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员等。

    5.自我实现型

    特点:不关心平常的幸福,一心一意想发挥个性,追求真理。不考虑收入、地位及他人对自己的看法,尽力挖掘自己的潜力,施展自已的木领,并视此为有意义的生活。相应职业类型:气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学家、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员等。

    6.志愿型