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    学生不写作业怎么惩罚

    来源:书业网 时间:2017-07-08

    篇一:学生不完成作业怎么办

    学生不完成作业怎么办?

    学生不按时完成作业是最让老师头疼的事,办公室里的老师每天都讨论这个问题,但是总是有同学不完成,没办法,办公室里每天都有老师领来的学生补作业,今天的补完了,明天还是不按时完成,简直成了恶性循环.

    按时完成作业是每一位小学生必须做到的,作业是复习的一个重要组成部分,也是把知识储存在大脑中的重要手段,更是把知识初步转化为技能的必经之路,有效地进行作业,不仅能巩固知识,而且能够培养一个人良好的学习习惯和高度自觉的学习责任感,对一个人的终身将起到良好的作用。

    为了让所有的学生尽可能完成作业,我想了如下办法:

    1.为了防止有些同学由于忘记了记作业而不写作业或者回家和父母撒谎:“今天没有留作业。”而逃避写作业,我每天都让学生抄好当天的作业,检查后方可回家。这样,家长在家里可以方便及时的督促自己的孩子完成作业。

    2.为了惩罚不写作业的学生,防止他们每天不写作业,形成恶性循环,没有完成作业的学生当天必须补完作业才能回家。

    3. 家校联系,共同抓好,严格把关。我班几名学生经常不完成家庭作业,还常借口说把作业写完放在家了,或者书不见了,为此我与他们的家长取得联系,经了解,这几位家长平时很忙,工作又苦又累,回到家根本没有精力管孩子,为此,我在家长会上对所有的家长说:“如果您的孩子行为习惯差,不能及时复习、预习所学知识,跟

    不上,对于老师来说,只是所教学生的几十分之一、几百分之一、几千分之一……的教育失败,而对于一个家庭来说,特别是独生子女的家庭来说,则意味着百分之百的损失,我不想放弃几十分之一、几百分之一、几千分之一的学生,您想怎样对待自己的百分之百?”这番意味深长的话深深触动了所有的家长。会后我又单独和几位家长进行交流,请家长想办法帮助自己的孩子养成按时认真完成作业并及时放进书包的习惯。

    办法总比问题多,相信我们开动脑筋,总会想出更好的办法来帮助我们的孩子。

    篇二:怎样对待不完成作业的学生

    怎样对待不完成作业的学生

    一、找出不完成作业的原因

    我认为可以从以下几方面着手:

    1、多了解.

    让他们愿意说出自己到底是什么原因不做作业.是因为忘记了老师布置的作业,或者是回家贪玩忘记了写作业,还是因为自己不愿意写作业。要让学生愿意说出自己的心里话。现在农村学校大多学生都是和爷爷奶奶在一起生活,爷爷奶奶最多只能够在生活上给孩子们一些照顾,耍在学生上面完全要靠自己.很多的学生都没有自觉性,回到家里跟其他的小朋友一起玩,可能会忘记了完成作业,而爷爷奶奶忙于农活或家务,根本没有时间去管理他们,久而久之,这就会使孩子们养成完不完成作业也无所谓的态度.如果老师不及时发现与引导,学生以后就不会完成家庭作业了.还有一部分学生是由于学生成绩比较差,遇到有些作业做不来,也没有人辅导他们,他们就会见到作业就头痛的感觉.慢慢地对做作业就产生的抵触的情绪.以后也就不想做作业了.还有的原因可能是老师布置的作业太多了,学生做到晚上很晚都做不完了.家长害怕孩子晚上没有休息好,叫第二天再做,而第二天起来了又忘记了??作为班主任老师,一定要通过深入地了解,找出学生不完成作业的真正原因是什么,才能对症下药.

    2、多鼓励少批评。

    通过了解与分析学生不完成作业的原因,老师一定不要急于批评他们,如果对这些学生一味的批评,会使他们心里上造成与老师敌对的阵式.他们就不会说真话,不会与老师做朋友.也不会真正的改正这个坏习惯.如果学生是因为不小心忘记了写作业,老师要引导他们以后要注意改正,先把这次的作业补上,下次不要再犯这个毛病了.如果是由于老师布置的作业太多而学生没有完成,老师可以向学生说明以后老师会注意根据学生的时间来布置作业.如果是学生因为成绩太差耍做不来作业或者是不想估作业,对这些学生一定要有足够的耐心和信心才行,首先不要使用严厉的批评,而是用劝诫的口气来给他们讲话.耐心地指导他们,告诉他们不做作业的危害,对原来不做作业或做不好作业的学生,现在有点进步了及时地进行表扬与鼓励.并给予适当的奖励.通过这些要让学生心中树立信心.自己也能做好作业,自己也是一个好学生.

    3、讲道理,给孩子树立学习的信心.

    现在的孩子大多都是独生子女,在家庭教育上面家长很可能是娇生惯养的.在家里不怕家长,在学校也不把老师的教育当回事.老师要给孩子们讲明一些道理,让孩子们明白,到学校里来的目的是学习科学文化知识,不是来玩的,只有学好了知识,长大了才能为自己为家庭为社会做出贡献,说清楚一点就是只有学好了文化知识,长大了就是打工挣钱也要容易得多,如果知识学少了,长大了也只有当苦力,挣钱好辛苦的.还有,爸爸妈妈把孩子们送到学校来,他们在外辛苦地打工挣钱,教育孩子们一定要好好学习才对得起自己在外打工的爸爸妈妈.通过给孩子们一些思想教育,再加上耐心地引导,我相信学生们会慢慢地改正这个不完成作业的不良习惯的.

    二、我对学生说:你不会的可以空着,但不可以不交,因为你空着至少可以让我知道你哪些不懂。不要对我说什么都不懂!现在班里有一个的确几乎什么也不懂的学生,他在上课时也会仅可能找一些最最简单的题做(尽管没有几题能做对的,考试只是二十几分),但对于这类学生,他自己不放弃就是教师的成功,他能学多少已经是次要的了。

    紧接着第二句话:对你不会的题,你也应该象参加考试一样考虑怎样尽可能多得分,哪怕只写一两步得一两分也比得零分强。

    三、A.每天让他在学校做完作业,做不完不准回家。实在太晚了让家长来陪着。

    B.每天到他家看着他做完作业再离开。

    C.学习大话西游里的唐僧。

    四、有个办法,就是一见到他就问他要作业,打电话到他家去催他交,烦死一两个,这一两个搞定了,其他的就是抄也给你交上来了,当然,这个抄的你认为如何那就是另一回事拉

    不交作业的学生也分两种,一种是他根本就不懂做,另一种是懒!

    先抓懒的,不懂做的就抓他去办公室辅导到他懂,慢慢的,前者会自己开始琢磨的~

    五、偶是给家长加压:每天必须监督孩子完成作业并签字。同时杜绝学生一切不做作业的理由:不会?给你电话号码,打电话问我;忘了?每天抄的练习本上写得很清楚,还可以问同学或老师;没带书回家?当晚家长打电话亲口说明原因。否则,第二天放学家长来“接”。

    很有效,基本没有人不交作业。

    六、 强化对其他学生作业的检查,形成一个好的作业机制,产生一种威慑,对不交作业的先晓以利害,既而要严格处罚,可以做的不好,但一定要交,不可在同学面前,长了他的志气,

    七、目前世界上有三大职业是最危险的职业:第一:矿上的井下作业;第二:建筑工人的高空作业;第三:现在的学生不交作业。想想看,现在的学生不交作业,以后会变成什么样????

    别离更添秋意,塞外寒野孤笛

    八、在教室的墙壁上张贴一张每日的作业记录表,可分学科张贴。课代表负责将每天的交作业记录登记在册,这东西全班都能看得到,家长会上家长也能看得到。这些孩子打骂骗哄都没用的,但他们很要面子,特别是自己在同学中的面子。以前只是老师口头批评,或者在课代表的记录本上有他们不交作业的记录,并不是公开的,这些东西对他们来说根本无所谓。现在全部公开出来,他还坚持不交的话,那自然会被同学取笑(不一定是公开的,背地里被人笑更没面子)。家长来开会,看到自己的孩子跟别的孩子差距这么大,也会很受“鼓舞”,比较他们也会考虑别的家长怎么想的。为了防止混淆,建议用荧光笔把缺交作业的地方全部显示出来,一目了然。

    九、"学困生"转化三要素:学校教育、家庭教育、激发"学困生"自身潜能。

    家校联系、形成合力

    家长是学生的第一任老师,是对学生最熟悉的人。家校联系是家长和老师交换学生在家校表现情况最便的途径,通过这种沟通可以为家长和老师的有效教育提供依据,形成教育合力。

    科任教师的关爱

    使他们感到班集体的温暖,同学的可亲,老师的爱护,并号召全班同学和全体任课老师从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们,让"学困生"感受到爱的温暖,逐渐改变孤僻、自私、任性的坏习惯,养成热爱学习、关心他人的好习惯,要让爱成为"学困生"走出困境的动力。

    发挥特长

    建立适合他们的兴趣小组,充分发挥他们的特长,激发他们积极进取的意识,树立战胜自我的信心。

    开展"一帮一"的学习竞赛

    开展"一帮一"的学习竞赛的具体做法是:按照具体情况安排一名优秀生带一名"学困生",组成"一帮一"。课外一起读书,一起做作业,一起参加活动,优秀生负责指导"学困生"的学习、辅导作业,检查各项作业的完成情况等。班里各个"一帮一"小组以每学月为一个小段进行比赛,评比。对哪个小组有进步的老师进行通报表扬奖励。期末进行总结,对进步较大的"学困生"实行"进步奖",对帮、带的优秀生则给予"最佳助人奖"。

    十、 我也是搞一帮一,但成效不大,所以我只有利用休息时间把两个班的差生(26人)放在一起进行辅导,补了一个月,终于有了起色,学生或多或少的有了进步。我补的是基础知识,计算方面的,对于用到思维解决的就很难补了,比如解决问题,是个令人头疼的问题,我一直在寻找方法,这是一个漫长的过程。

    十一、 在教学过程中经常会碰到这样的情况,确实应该想想怎么根治。我看了一些专家的说法,觉得说得很好。根据你所说的,结合专家的说法,我想你可以这么做:

    首先,学生们不交作业总是有自己所捏造的各种理由。这时,我们应当先平心和气听听他自己的说法。根据学生所说的来做出判断,并及时解决。

    其次,解决方法:

    1.直接指出事实:“我很失望,你为什么没有交作业。”不要跟他绕圈子,直接指出他自身存在的问题,并让他亲口说明。

    2.将精力集中到找出解决办法而不是一味责备上。“不管事情是如何发生的,但是你仍然没有交作业。我们该如何处理呢?”

    3.如果学生跟你说了不交作业的真实原因,不要喋喋不休地责备他。表扬孩子愿意和你说真话,然后努力找到一个解决的方法,或者给他一个适当的惩罚。不要给孩子留下这种错误的印象:“只要你说了真话,你就不会被惩罚。我们都会犯错误,承认错误很困难,但是我们需要为自己的行为负责。”

    总结:面对学生们不交作业时,老师和家长们不可盲目的对孩子扣下有损道德的帽子,及时的与孩子相交流与沟通,首先最重要的就是搞清楚不交作业的真正原因,进而帮助孩子改正。

    我个人觉得上述的方法有一定合理性,符合教师教育孩子的初衷。不知道具体使用的时候会不会有效,希望对我们每一位老师都有用。

    十二、不交作业,是老师头疼的事情,可是我绝不让我自己头疼,而让学生着急。我在班上强调了完成作业的重要性,以及完成是学生必须要做的任务等等,希望同学们按时完成作业,今天我是讲道理啦!以后我来记载看哪些同学不完成作业的,我奉行“事不过三”的原则,如果你有一次没有交作业,我给你讲道理,就是今天;第二次没有交作业的,我收你的课本,因为课本是给学生学习用的,不是给你装样子的。但是你有第二次了,并且你还想改正,保证今后完成作业,

    老师可以把书本给你,如果你不想写作业,你可以不去拿书本。如果有三次不交作业,对不起,你的书本,我永远不会给你了,我也不会再要你交作业了。同学们说说这样老师做可以吗?学生“可以”的声音很响亮。

    我觉得完不完成作业,应该算老师要求的力度怎样,你要求的力度大,是绝对能抑制学生不交作业的现象的。

    十三、一是“讲”。利用晨会课或放学时的时间经常讲,讲清道理,老师课后适当布置些作业是为了帮助同学对当天或以前学过的知识进行练习,以达到巩固新知,复习旧知的目的,因此要认真做,按时完成。二是“帮”。对那些常不按时完成课外作业的同学,帮助他们寻找学习上的朋友,让同村的同班同学或大同学,放学后带他一起做,互相帮助、学习。三是“联系”。对不做课外作业的同学及时分析原因,及时家访,同家庭取得联系,通过家长与老师相互配合、互相教育、督促学生及时完成课外作业。

    十四、1、先审视我们留的作业,题量和内容是否合适,在我们做好的基础上,再逐渐引导学生开始做题,不断鼓励他们,哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显,时间长了,我们应该可以看到他们的进步。

    2、可以单独他留另一份作业。说这是特别关照的,明天单独拿过来,看他怎么做,不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫,出一些精而少的练习作为作业,既不会增加学生的负担,又达到了巩固的目的。如果是作业特别少,而他还是不完成,决不能姑息他,让他养成懒惰的毛病,应及时让他补上作业,否则又一个后进生又要出现了。

    3、个别学生观念不对。有一些同学,不写作业,往往是他们觉得老师留的这些作业,他都会做了,没必要总是写那么多遍,或者觉得这样重复没有意义。但实际上,等到考试或者真考他的实力的时候,他又不会了,这就是一种眼高手低的现象了,对于他们,我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时,给他们一点教训,让他们认识到自己的弱点。

    4、应该和家长取得联系。得到家长的支持,因为我们的教育离不开家长和社会,只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系,每天给学生留作业有规律,让家长掌握规律,然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长,不写作业的孩子就没有了。

    5、奖励制度。以组为单位,哪一组的作业齐了,这一组就会获得一颗作业星,并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业,还增加了小组的合力,让学生认识到做什么事不能只顾自己,还要考虑别人,因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后,学生交作业的情况有了很大改进,就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

    当然,由于懒惰,不写作业的也不一定没有,但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们,我们一样要区别对待。但同时我们应该相信,孩子毕竟是孩子,他们并不是不可改变的,关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之,教师对不做作业的同学决不能放弃,要积极采取多种措施应对。“精诚所至,金石为开”,只要我们是真心为学生的发展负责,总有一天学生会明白老师的一片苦心

    十五、在平时的教学中,总是有多数学生不交作业,针对学生平时不交作业的情况,可采取以下对策:

    1、先审视我们留的作业,题量和内容是否合适,在我们做好的基础上,再

    逐渐引导学生开始做题,不断鼓励他们,哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显,时间长了,我们应该可以看到他们的进步。

    2、可以单独给他留另一份作业。说这是特别关照的,明天单独拿过来,看他怎么做,不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫,出一些精而少的练习作为作业,既不会增加学生的负担,又达到了巩固的目的。如果是作业特别少,而他还是不完成,决不能姑息他,让他养成懒惰的毛病,应及时让他补上作业,否则又一个后进生又要出现了。

    3、个别学生观念不对。有一些同学,不写作业,往往是他们觉得老师留的这些作业,他都会做了,没必要总是写那么多遍,或者觉得这样重复没有意义。但实际上,等到考试或者真考他的实力的时候,他又不会了,这就是一种眼高手低的现象了,对于他们,我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时,给他们一点教训,让他们认识到自己的弱点。

    4、应该和家长取得联系。得到家长的支持,因为我们的教育离不开家长和社会,只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系,每天给学生留作业有规律,让家长掌握规律,然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长,不写作业的孩子就没有了。

    5、奖励制度。以组为单位,哪一组的作业齐了,这一组就会获得一颗作业星,并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业,还增加了小组的合力,让学生认识到做什么事不能只顾自己,还要考虑别人,因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后,学生交作业的情况有了很大改进,就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

    当然,由于懒惰,不写作业的也不一定没有,但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们,我们一样要区别对待。但同时我们应该相信,孩子毕竟是孩子,他们并不是不可改变的,关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之,教师对不做作业的同学决不能放弃,要积极采取多种措施应对。“精诚所至,金石为开”,只要我们是真心为学生的发展负责,总有一天学生会明白老师的一片苦心。

    十六、面对不交作业的学生

    在论坛中看到许多老师对于学生不交作业而头疼,我也深有体会。因此,在网上多次求解答,从不同的建议当中我总结了以下几点。希望对这一问题有所帮助,也能够为我们苦恼的教师提供帮助。

    1、糖衣炮弹轰炸型。老师有意识的对他们的作业进行夸赞,在作业的批改上下功夫,多给与好的鼓励的评语,在评语的“诱惑”下适当提出要求,当然要求是学生比较容易做到的。

    2、哀其不鸣,怒其不争。进而采取体罚或者是变相体罚的方式—(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:学生不写作业怎么惩罚)—这几乎是大多数老师惯用的一种手段。这种方法虽然是违法的,但据我根据许多同仁提供的方法来看,是最有效的一种。但副作用也是巨大的,弄不好就会使学生越来越叛逆,因此要慎用。

    3、妥协型。每天对这类人少安排一点,或者是课下为他们提供小小的“优惠”(给他们讲解),当成班上的另类,这样学生就会觉得作业容易多了。既达到了交作业的效果又帮助他们学到了知识。这种方法就对老师的要求比较严,除了上课还需要话费额外的时间在这里。

    4、求助型。对这些学生,老师在采取一定的措施后,发现没有效果的时候,

    篇三:如何对待经常不完成作业的学生

    如何对待经常不完成作业的学生

    对于偶尔不完成作业的学生,我要求他在规定的时间内完成,并且要求质量,让组内学生监督他,否则扣除他们组的分数。这样一来,如果他做不完被扣除组内分数,他是要受到其他学生的置之不理。对于经常玩不成作业的学生,让他当小组长,来收发作业。每个学生当了一个小官,心里肯定高兴,而且会以自我为中心,做好榜样。老师要不定期的对他进行表扬,以资鼓励。

    如何对待经常不完成作业的学生

    我处理过很多不完成作业的学生,对待这样的学生要把问题引导归结到学生能力问题和学生心理问题上。让他们知道:有能力而不去做是人生中的一个极大浪费。再一个,让他们从事情积极的一方面去考虑问题:老师罚多抄几遍,如果我去做可能会起到一点作用,如果不去做那么一点作用都不会起,引导他们从自己的利益多考虑考虑,毕竟人都有自私的一面,这样学生就不会有因惩罚而导致的逆反心理。这不是与学生妥协,这是一种策略,这是一种智慧。

    一、不能急于求成。对习惯性不完成作业的学生,要让他感觉到老师对他的关心与爱护。老师课下走到他们身边说两句贴心话,让他们体会到不完成作业太对不起老师,同时让他们明白,老师的所作所为都是为他们好。

    二、挤时间帮他们学习。不爱写作业的学生贪玩,时间观念都比较差。老师要在课下挤时间,对一些难写的字、词重点指导书写,要求他们对应背的课文重点段落死记硬背。学生家庭作业可少写点,但基础知识的掌握并不落后。如此,他们当然也就不觉得作业沉重,不觉得作业是一种负担了。

    三、以其之长比人之短。要善于发现这种学生的闪光点,一旦有了好的苗头要表扬,提高他在学生中的地位。以前我们班的学生个聪明的女孩,因父母离异,思想压力很大,经常不完成作业。突然

    有一天早上她竟拿着作业出现在我面前,而且字写得很工整,我感到很惊讶。于是我在全班同学面前将她的作业展览了一遍,这一招还真有效。一段时间之后,我发现她开始写作业了,而且主动交给我,成绩有了显著提高,期末考试得了80多分。我在她的试卷上写了“坚持”两个字,并且特此发给她一个进步奖。从此她树立了学习的信心。

    如何对待经常不完成作业的学生

    在我的教学生涯中,总有个别学生不喜欢写作业的该如何引导不爱学作业的学生写作业,有什么策略要点呢? 我总结了如下几点:

    (1)针对不会写作业的学生。

    对于这类学生,老师可以留一些简单的作业,当他们完成或只完成一部分时,可适时地给予他们表扬和激励,使他们体验到成功感。心理学研究表明:人都具有不可估量的潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力。同样,如果不爱写作业的学生从学习中获得了成功感,也可能会产生巨大的学习动力。与此相反,如果他们的学习总是失败,就会丧失信心,就会产生失败感。

    比如,每单元学完后,老师可安排一次阶段性测试。测试内容除注意要有趣味性外,还要特别注重安排一些容易的题,而在考前老师也可以适当地给学生介绍一些应试技巧。

    (2)针对因为懒而不写作业的学生。

    对于这类学生,老师有时可以采取“视而不见’’的方法。比如,在课堂上对完成作业的学生大加赞扬,或进行一些精神奖励及小的物质奖励,而对不写作业的学生则“不闻不问”,让这些懒惰的

    学生感受到被“冷落”。而他们为了引起老师的重视和表扬,就会不再懒惰,开始认真写作业。

    事实上,对于这类学生,老师如果只是横加指责或批评,不但会影响良好的师生关系,还会让学生产生不良的心理暗示。而“视而不见”并不是放弃学生不管,而是为了更好地管,是为了对症下药地管。

    总而言之,教育靠的是智慧,不是心直口快。

    (3)针对因贪玩而不写作业的学生。

    这类学生并不是不会写作业,而是太贪玩,以致耽误了写作业。他们一般都比较聪明,写作业对于他们来说并不是什么难事。

    所以对于这类学生,老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩,该写作业时就要写作业,要严格地控制他们的时间分配,让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。

    学生养成不写作业的习惯是长时间积累下来的问题,因此,他们的转变是一个漫长的、波动的和反复的过程:老师切不可急于求成。

    当学生从经常不写作业,到偶尔写作业,就是进步;从偶尔写作业到一段时间经常写作业就是质的飞跃。而在这个过程中会出现反、波动因此,老师要持之以恒。

    总之,每个学生都有他们与众不同的地方,有他们的闪光点,老师只要“蹲”下来,发现他们的优点,并进行适度地表扬和奖励,那么,相信再差、再不爱写作业的学生也会变成优等生。

    如何对待经常不完成作业的学生

    推荐学生的学习一般取决于两点:一是取决于学生在课堂上是否专心听讲;二是取决于学生对作业的完成情况。对于常常不做作业的学生,常常使教师和家长感到头疼。这部分学生的成绩能否提高,直接关系到班级学习成绩的提高。笔者认为可采取下列辅导措施:

    一、布置适合学生实际水平的作业。太难的作业使他们望而生畏,太容易使他们不能认真去完成。要布置一些适合学生实际水平的作业,使他们通过完成作业获得成就感,从而开始喜欢作业。

    二、设法养成学生按时完成作业的好习惯,让他们认识到这是对自己负责,并可以获得老师的表扬和信任。

    三、请家长多关心子女的家庭作业,多和老师联系,反馈学生在家中作业完成情况。

    四、作业内容尽量多样化,不要仅限于书面作业,也可以布置一些动手又动脑的实践性作业。

    五、教师要加强对学生作业的检查,发现进步及时表扬,发现问题及时矫正,并且要多鼓励少批评。

    六、教师还可以与学生一起规定作业,让学生自己决定须做哪些作业,培养其自主学习的精神。

    七、减轻学生的学业负担。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时,就会厌学,有的干脆离家出走。因此,老师和家长要尽量减轻学生学业负担,结合中学生心理特点施教,做到富教于乐,劳逸结合。

    如何对待不完成作业的学生

    开学至今,每天有那么几个学生不能按时完成作业,学生不完成作业或不按时完成作业的情况也是多种多样的,用一种方法对待他们,有时是对学生的伤害。因此我们要根据“因材施教”的原则,因人而易。

    1、偶尔不完成作业的学生。

    学生偶尔的不完成作业,多数是忘记了作业的内容,个别是偷懒。我采用的方法是:在规定的时间前把作业补上,作业质量要是最好的,如果不合乎要求,那就要重新做。(并且不给他单独的补作业的机会,让他自己挤时间,并且发动同学监督。)这样让他意识到不完成作业,要付出代价,这个代价就是玩的时间。

    2、经常不完成作业的学生。

    让他负责收齐本小组内的作业。每次小组内的其他成员把作业都交来了,自己再不做完,那可就说不过去了,只好乖乖的把作业写完。如果哪个小组的作业交的又快又齐,就在班里大大表扬一番收作业的同学。如今我们班负责数学作业的同学就8人。

    3、完成作业反复的学生

    学生完成作业有时呈现出反复的状态,一段时间能天天完成,过两天就找理由作业忘带了,写成其他的内容了等等。遇到这种情况时,我一般不急于处理,而是说“下午或明天把作业带来”“放学前把作业补上”。这样就给学生一个台阶,避免激烈的要求挫伤学生。这种“冷处理”绝不是对学生不完成作业的纵容。在下一次布置作业时,一定要特别的叮嘱好学生,别忘了作业内容等。如果学生能按时完成,一定当面给予肯定。

    除此之外,还有的学生不按时完成作业是因为写作业时时间观念不强,边写边玩。这样的学生是由于没有养成良好的学习习惯,对这样的学生,我就