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    笑一个吧教案

    来源:书业网 时间:2017-06-17

    篇一:今天你微笑了吗教案

    篇一:小学心理课教案今天你微笑了吗 百度文库

    微笑是春雨,滋润着大地;微笑是夏荷,散发着清新;微笑是秋菊,装点着 美丽;微笑是冬阳,带来了温馨;微笑是蜂蜜,甜在心里;微笑是种子,谁播种

    微笑,谁就能收获美丽!

    1948年起,每年的5月8日,世界精神卫生组织把这天订立为“世界微笑日”。微笑是世界上通用的语言,这个自1948年创立的节日,以其独有的温馨和魅力,为我们生活的这个世界增添了很多温暖。

    站在台上发言,梅梅特别紧张,两手紧紧地握着发言稿?? 小童微笑着冲她点点头。

    (一)对自己微笑

    请你对着镜子摆好姿势,说“e——”,让嘴的两端朝后缩,微

    张双唇;,轻轻地浅笑,减弱“e——”的程度,这时可感觉到颧骨

    被提向后上方; 你的微笑好看吗?看到镜子里微笑的你,想着那些

    开心或者不开心的事,你想对自己说什么呢?

    (二)对他人微笑

    请把你的微笑传递给其他小伙伴,传递给更多的人,微笑使你们

    看上去很美。你的微笑中想告诉他什么呢?

    篇二:体育教学案例-“今天,你微笑了吗- let's smile ”

    体育教学案例:“今天,你微笑了吗? let's smile ”

    一、确立主题

    “微笑乃是具有多重意义的语言。”——施皮特勒

    “微笑能缩短人们之间的距离。”——佚名

    中国有句古话叫:“相逢一笑泯恩仇。”说的就是微笑的作用,在现实生活和人际交往中,微笑具有深刻的内涵和无法比拟的魅力,往往会起到扭转乾坤的作用。 心理学家做过这样一个调查:当你早上出门的时候,遇到的第一个人给你一个灿烂的微笑或亲切的问候,不管这个人是熟悉的朋友还是素不相识的陌生人,那么,你一定会马上就感觉到精神振奋,心情愉悦,而且一整天都会生活在快乐之中。而当你给别人一个微笑的时候,对方会马上回报你一个更加灿烂的微笑,那么,你的心情也是一片阳光,你会觉得如沐春风般的舒畅。这就是微笑的魅力。不同国度的人相处时,尽管可能语言不通,但微笑能让他们拉近距离,促进交流。可见,微笑的影响力是十分惊人的。著名教育家、北师大教授、博士生导师肖川的经典妙语:教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少;快乐是一种美德,微笑是一种力量。

    二、情景描述

    “叮铃铃?叮铃铃?叮铃铃”,随着上课铃声的响起,我便又和往常一样,身着运动服装,收敛起笑容,板起面孔走向运动场。又是初三(5)班的体育课,又要去和一群小魔头作斗争了??

    这个班级共有50名学生,男女生各有25名学生。其中有以闵xx

    篇三:微笑教案

    《微笑》教学设计

    一、教材分析

    这是一首西班牙民歌,作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言,抓住生活中最简单的一个表情——微笑,从不同方面写了对微笑的看法,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐,表达了作者对美好生活的向往,对善良人性的呼唤。

    二、设计理念

    叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的

    学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。

    三、教学目标

    1.学习本课的生字、新词。

    2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

    3.理解课文内容,知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

    4.回忆自己给予或接受“微笑”的经历,并且写一写。

    四、教学重点

    理解诗歌内容,感受微笑的神奇作用,正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。

    五、教学难点

    1.理解“为什么微笑是最好的身份证”。

    2.体会微笑在生活中的意义,知道人与人之间应该坦诚相待。

    六、教学准备

    教学课件,彩色粉笔等。

    七、教学过程

    (一)谈话激趣,导入新课

    1.交流:在你心中,觉得曹老师是个什么样的人?(谈话交流)

    2.边板题“笑”边说:一竹一夭。竹,上下有节,节节贯通,说明笑可使人关节气血畅通,为健康之妙方;下面的夭即大字头上一

    把刀,故有“笑里藏刀”之说,意思是笑应有度,不可大笑,大笑则夭。有意思吗?

    3.生交流笑的种类由两字到四字。(预设:微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑??)

    4.师:同学们说了这么多,看来“笑”还真是一门学问,值得研究。今天,我就给你们带来了一个礼物——一首小诗,名字就叫《微笑》。师补充板题,引导读题。

    师:中国的汉字是有温度的,如温馨的——生接读课题(微笑);中国的汉字是有色彩的,如灿烂的——生读课题(微笑);中国的汉字是有味道的,如甜甜的——生接读课题(微笑)。)

    (二)初读课文,整体感知

    1.师配乐范读全诗。(生闭目用心聆听,整体感知。)

    2.生交流谈谈自己的感受。

    3.生自读课文。要求:读准字音,读通诗句,积累圈画好词。

    4.检测读词,交流积累了那些好词。指名板书在黑板上,生练读。 预设:转瞬即逝 善良淳朴 生意兴隆 重燃希望 疲劳顿消

    5.检测读文。

    *指名读第一节,生互评、交流。(微笑带来幸福快乐)

    *指名读一-三节。(引生发现每节中的一对反义词,体会诗歌的押韵αο)

    6.小结:这首诗读起来这么琅琅上口,秘密就在于押韵。课下同学们可以用自己喜欢的方式多读一读。

    (此环节是在引导学生进行初读感悟,进行教学信息的反馈,及时掌握学生的读书情况。并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律,为学生深层次地赏读课文,学习有感情地朗读打下基础。)

    (三)细读诗文,理解品悟

    1.微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢?请同学们默读四、五两节,思考、批注。(师巡视指导。)

    2.指名读,其他生汇报,交流。

    师:微笑对于我们来说这么重要,那我们看看课文中几次提到微笑?(生自由汇报) (课文中7次提到微笑,因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文,其他同学闭眼想象:你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面?学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。)

    预设:

    *我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到:爸爸工作得特别辛苦,心情也不好,下班回到家后,妈妈和我微笑着迎接他,他觉得心情舒畅了,家庭就充满温馨。 *我从“生意兴隆”仿佛看到:一个小商店,因为主人的热情好客,来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。

    *我从“有如太阳”看到了:一个残疾人在路上行走很不方便,有一个同学微笑着去帮助他,让他心里暖洋洋的。??重点指导理解“劳累者”“失意者”。

    *课件播放微笑图片,师配乐讲述微笑的故事。

    ①棒棒的微笑;②充满爱心的微笑;③鼓励地微笑;④老人、孩子的微笑??

    总结:微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中,微笑还给我们带来了什么?引生交流。

    3.引读第六、七小节。

    师:笑一笑,十年少!微笑有这么多的好处,为什么我们不把更多的微笑送给身边的人呢?(引读:人人都需要微笑??)

    篇四:微笑教案

    活动名称:中班语言《微笑》

    活动目标:

    1.理解故事内容,能大胆地讲述故事。

    2.能围绕故事主(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:笑一个吧教案)题大胆表述自己的理解和想法。

    3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

    活动准备:1、小蜗牛写给小朋友的一封信: 亲爱的老师和小朋友: 当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛2012年3月18月。

    2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

    3.故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

    4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。活动过程:

    一、开始部分:

    1.今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢? (师读信)

    2.这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事。

    二、师完整讲述故事,幼儿倾听。

    1、师有表情的讲述故事。

    提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

    2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样? (幼儿自由回答)

    三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话。

    1.出示图(一):提问:故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急? 小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

    2.出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

    小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

    3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

    提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

    小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。 小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?四、师幼完整讲述故事。

    现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

    五、幼儿戴头饰表演故事。

    六、情感交流。

    你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗? 小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。( 幼儿互相送微笑,活动自然结束)

    活动成果: 活动中,我通过谈话、提问、图片、表演等方法,很好的激发了幼儿活动的兴趣,让幼儿能够积极地参与活动,并大胆表达自己的想法与感受,对故事的理解也很好,课堂气氛活跃,师幼互动也较好。通过本节活动 ,让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情,每个人都应有一颗爱心,关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有许多不足的地方,教学过程中,教学手段单一,不够丰富,没能充分运用多种教学手段;教师语言不够规范,怕幼儿不明白,有点罗嗦;活动中没能让幼儿处于主动,而是师说的多,幼儿说的少,没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教育教学工作中,我一定不断学习先进的教育教学理念和方法,争取上好每一节课。

    篇五:微笑教案

    幼儿中班语言《微笑》

    青县上伍乡中心幼儿园冯丽丽

    活动目标:

    1.初步理解故事内容并简单的叙述故事。

    2.初步感受微笑的社会价值,懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

    3.愿意给别人带去快乐并从中体验快乐。

    活动准备:

    1.微笑课件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑脸贴

    5. 音乐《轻音乐 钢琴曲》 《笑一个吧》

    活动重点、难点:

    重点:初步理解故事内容并简单叙述故事。

    难点:懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人,并从中体验快乐。 活动过程:

    一、放笑脸课件,并谈话导入:

    师:孩子们,你们刚看的的图片都有谁啊?他们的表情都是怎样的?(引导幼儿讲出都是微笑的脸)

    当你们看到别人微笑的时候心里感觉怎么样?(开心、快乐) 小结:微笑能让大家感到开心、快乐。

    二、故事导入:

    老师今天也很开心,因为我们的一位好朋友说要来,怎么还没来呢? 咚咚咚。。。。。(假

    装敲门)来了!我们看看是谁啊?(出示玩偶小白兔)小白兔我听

    说你今天来还给我们来了礼物呢?(师用小白兔的口气回答)并出示信封。打开信封让孩子观察小蜗牛的表情(微笑的)

    提问:信是谁寄给我们的?(小蜗牛)小蜗牛为什么要寄信给我们呢?我们就来听一个故事,故事的名字叫《微笑》

    二、轻音乐看图有感情的讲述故事

    1.提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

    2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?

    小结:对呀,微笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。

    三、看图片分段理解故事

    请小朋友认真听。

    1.出示图片。提问:小鸟、大象、小兔子都在干什么?他们为朋友做的什么事,让朋友开心?小蜗牛的心里为什么着急?

    小蜗牛想出为朋友做的事了吗?是怎么想出来的,让我们来看下一幅图片。

    2.出示图片。提问:小蜗牛对小兔做了一个什么表情?小兔是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小兔,你会怎样夸奖他?

    小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来下面的图片。

    小蜗牛想出的什么办法把微笑送给大家?(写信)那朋友们收到信心情会怎么样?(高兴、开心)我们来看看是不是这样的,看下一幅图片。

    3.出示图,幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

    小结:小蜗牛虽然很小,也不能做什么,但是他用自己的方法把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!好吗?

    四、用微笑传递快乐

    体验微笑:孩子们,小蜗牛的微笑甜不甜?你们也来微笑一个,来,笑一个。

    送微笑:老师今天也很高兴,表情也一直是微笑的,因为你们今天表现的很棒,老师很开心,老师也要把这份快乐送给你们。(出示笑脸贴,每个孩子一个)

    五、师幼完整讲述故事

    收到老师的微笑开心吗?现在我们再一起讲一遍好吗?

    六、结束活动,情感交流

    老师刚才把微笑送给了你们,你们想不想把微笑送给你的朋友呢?我们来做一个以前玩过的《送微笑》的游戏,看谁送出去的多,看谁找的朋友多?放音乐《笑一个吧》

    七、活动延伸:

    老师今天看到你们把你们的微笑,快乐送给你的朋友很高兴,老师希望你们能把这份开心、快乐,你的微笑送给你身边的每一个人。

    附: 故事《微笑》

    在一座森林里住着许多大大小小的动物,有大象、小鸟、小兔、小蜗牛等。这些动物无论大小,都相亲相爱。

    大象是这群动物里个头最大,长得最高的一个,而且大家都觉得它挺有学

    问的,因此,大家都乐意听它的话。有一天,大象召集小动物们来开会,讨论怎样把快乐带给大家。小动物们都开动脑筋想办法,小鸟最性急,它叽叽喳喳的说:“只要我醒着,我愿意给朋友们唱好听的歌”。小兔忙说:“只要我醒着,我愿意帮朋友们送信传消息”。大象接着说:“呵呵,只要我醒着,我愿意帮大家干他们干不了的活”。

    篇二:我快乐,我高兴幼儿园教学活动设计与反思

    篇三:幼儿园大班下教案(2)

    主题二 科学放大镜

    次主题一 光彩大世界

    教学活动一:神奇的玻璃

    活动目标

    1、 理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。

    2、 了解凸透镜的成像特点及生活中的应用。

    活动准备:

    1、 凸透镜

    2、 《神奇的玻璃》挂图、故事磁带、幼儿用书P28-29.

    活动过程:

    1、 以谈话形式导入,激发幼儿听故事的兴趣。

    (1) 引导幼儿说一说,自己见过什么样的玻璃。

    (2) 以“小白兔有一块神奇的玻璃”引出故事。

    2、 引导幼儿欣赏故事的前半部分(从一开始到“小白兔想出了个好办法”),动

    脑筋想办法,发现玻璃的神奇之处。

    (1) 请幼儿思考小白兔在玩时捡到了什么,他有什么惊奇的发现,猜想小白兔想出了一个什么好办法。

    (2) 给幼儿放大镜,通过摸一摸、看一看,感知“玻璃”的神奇之处(将物体放大)。启发幼儿讨论:

    怎样利用这块神奇的玻璃战胜大灰狼。

    3、 引导幼儿欣赏故事后半部分,感受小白兔的勇敢机智。

    (1) 根据教学需要,可设计如下问题:小兔子是用什么办法吓跑大灰狼的?说明小白兔怎么样?

    (2) 请幼儿看幼儿用书,进一步熟悉理解故事。

    4、 引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

    (1) 启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体

    是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

    (2) 组织幼儿进行生活经验讲述:还有什么地方见过这样的镜子,交流凸透镜在生活中的用途。

    教学活动二:哈哈镜

    活动目标

    1、 进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的变化。

    2、 用欢快的情绪演唱歌曲,重点学习前八后十六分音符的唱法,唱好快慢节奏的交替变化。

    3、能根据歌曲做滑稽人表演。

    活动准备

    《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。

    活动过程

    1、组织幼儿做“变魔术”的游戏,观察并感受:哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。

    2、组织幼儿进行发音练习,并根据自己的观察学习歌词。

    (1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发现?

    (2)、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练习。

    (3)、请幼儿拍节奏学歌词,边说边练习拍前八后十六的节奏,感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。

    3、引导幼儿学习演唱歌曲。

    (1)、请幼儿欣赏,教师范唱歌曲《哈哈镜》。

    (2)、幼儿跟教师完整的学唱歌曲第一段,教师大声,幼儿小声,重点练习演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。

    4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演,一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。

    活动延伸

    欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》,进一步体验哈哈镜的有趣。

    教学活动三:万花筒

    活动目标:

    1、体验万花筒图案变化带来的美妙感受及自己制作万花筒的乐趣。

    2、能自己拆装、组合万花筒,发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片多少等因素有关。 活动准备:

    1、每人自制一个万花筒(制作材料:塑料片和锡箔纸做成的“镜片”,每位幼儿3片;牙签盒、桌面垫板卷成的筒各1个)。

    2、自制的碎花片若干。

    活动过程:

    1、教师以谜语导人课题:小小花瓶,身藏百花,转来转去,千变万化。

    2、引导幼儿观察万花筒,通过自己拆装探索万花筒的秘密。(1)组织幼儿自由欣赏自制万花筒,发现它的千变万化,激发起探索的兴趣。(2)引导幼儿自己拆开万花筒,观察其结构,了解万花筒里有三

    块长方行的镜子,有各种颜色、各种形状的小花片,还有装花片的小盒子。(3)指导幼儿探索形成美丽图案的奥秘。逐步实验:物体在1面、2面镜片前分别是什么样子,3面镜片应该怎样排列才会出现千变万化的图案。从而发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片的多少等因素有关。

    3、帮助幼儿组合安装好玩花筒、继续观察探索。

    活动延伸:

    更换不同的花片探索转动效果。

    教学活动四:猴子捞月

    活动目标:

    1理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。

    2.观察并了解物体在水中成像的现象。

    活动准备:

    1.一串布制小猴玩具,每组一盆水,一个手电筒。

    2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册

    教育活动:

    1. 教师出示一串布制小猴玩具,引导幼儿听故事的兴趣。

    2. 请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件,分析理解故事内容。

    (1)。根据需要可设计以下问题:猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情是怎样?

    (2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮,这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)

    3.请幼儿完整的欣赏故事课件,讨论听了着故事明白了什么道理。

    4组织幼儿做小实验,用手电筒当月亮水盆当井,让幼儿观察:水中“月亮”的影子是什么样的?用手去捞,“月亮”变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

    活动延伸:

    阅读幼儿用书第一册,进一步加深对故事的理解。

    教学活动五:我们自己的电影

    活动目标:

    1、同伴合作在胶片上绘制连续画面,自制电影胶片。

    2、尝试用简短生动的语言为电影配音。

    3、能操作自制胶片播放电影,体验自制电影的成就感。

    活动准备:

    1、透明胶片(也可用透明玻璃纸、衬衣盒里的透明塑料板、压膜纸)、彩笔。

    2、用应急灯或手电筒做光源自制电影放映箱、白布。

    3、幼儿用书第1册第34页。

    活动过程:

    1、组织幼儿讨论各小组自制电影画片的内容,注意画面尽量要有连续性。

    2、指导幼儿参考幼儿用书,分组绘制电影胶片。(1)讨论绘制方法:用彩笔在透明胶片上画出内容,注意线条要流畅,涂色要均匀。组内幼儿分工要明确(可以有的绘制线条,有的涂色;也可以让每位幼儿根据设计的情节完整地绘一幅画)。(2)分组绘制,教师给予适当帮助和指导。

    3、请幼儿以小组为单位进行故事讲述排练,注意所配语言要简短生动。为自制电影配音时,可以分角色配音,也可以使每位幼儿将一幅,组内自己协商分工。

    4、组织幼儿分别到台前展示自己组内的小电影画片,体验自制电影带来的成功愉悦。

    活动延伸:

    在区域活动中交流自制电影的成功体验和感受。

    教学活动六:自制霓虹灯

    活动目标:

    1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。

    2.能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。

    3.相互配合,能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。

    活动准备:

    1.幼儿有认识霓虹灯的生活经验。

    2手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的音乐磁带。

    3将活动室内窗帘拉下,尽量将室内变暗。

    4幼儿用书

    活动过程:

    1.组织幼儿讨论:在哪里见过霓虹灯?是什么样的?

    2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。

    (1)观察制作材料,请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。

    (2)幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上,通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面,使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。

    (3)互相交流展示自己制作的霓虹灯。

    3.指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。

    (1)根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说:“红灯亮”,手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒,使红色霓虹灯闪烁,教师说:“绿灯亮”手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒,使绿色霓虹灯闪烁,教师说:“彩灯亮”手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒,使彩色霓虹灯闪烁。

    (2)组织幼儿做“七色光”的游戏:幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序站好,教师发令,幼儿根据口令闪烁。可以变换闪烁的规律,继续游戏。

    4.组织幼儿根据音乐节奏开关霓虹灯。教师可与幼儿共同协商规则,如音乐节奏快时,红、绿、蓝、灯亮,音乐节奏慢时,黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快,霓虹灯闪烁快,音乐节奏慢,霓虹灯闪烁慢。 活动延伸:

    指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。

    教学活动七:快乐的皮影人

    活动目标:

    1、认真观看皮影戏,了解皮影戏的特点和制作方法。

    2、尝试自己制作皮影人,学会活动部位相互重叠的制作技能,并能正确统计所需要的材料。

    3、能自由操作皮影人,进行简单的皮影表演,体验制作、表演活动带来的无限乐趣。

    活动准备:

    1、皮影戏录像一段(自己根据情况准备),一块长白布,一盏探照灯。

    2、提前卡皮影戏表演以及皮影动画片,了解皮影戏的特点。

    3、透明胶片或玻璃纸、彩笔、绳子、小棒、按扣、剪刀、打孔机、统计表等操作材料若干。

    4、幼儿用书第1册第36—37页。

    活动过程:

    1、组织幼儿认真观看皮影戏,了解皮影戏的特点,探索皮影的制作方法。(1)请幼儿观看皮影戏,激发制作愿望。(2)教师介绍皮影戏的由来和特点(资料附后)。(3)教师带领幼儿看幼儿用书分析皮影的制作方法:1、在透明胶片或玻璃纸上画好自己喜欢的人物,注意连接处一定要多画出一块,以便连接