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    四年级上册语文教案

    来源:书业网 时间:2016-08-09

    篇一:新课标人教版小学语文四年级上册全册教案

    1.观潮

    教学目的:

    1、通过学习,使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇,激发热爱祖国大好河山的感情。

    2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。

    3、学会本课生字新词,会用“逐渐”“恢复”造句。

    4、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。

    教学重点:理解课文中有关“潮来之时”的描写,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学难点:理解描写潮来时的几个句子。

    教学时间:二课时

    教学过程:

    第一课时

    一、导入新课。

    同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮吗?今天,我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

    二、引导初读课文。

    提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象,尝试给课文分段。学生自学,教师巡视指导。

    三、检查交流。

    1、这篇课文共有几个自然段?

    2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?

    3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分?

    四、讲读课文。

    (一)读第一段。

    1、齐读第一段,问:这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?

    2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?

    (二)讲读第二段。

    1、指名读第二段,思考:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来,作者看到了什么?

    2、默读第二段,思考:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。

    3、指名读句子。

    4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?

    (三)讲读第三段。

    1、学生自学。

    2、交流讨论。

    (1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时,声音是怎样的?

    (2)指导朗读。

    (3)师生评议,加深理解。

    (4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?

    (5)指导朗读。

    (四)讲读第四段。

    1、大潮来的时候是这样的,潮过后是什么样子的?齐读最后一段,思考:这一段共有几句话?每一句讲了什么?

    2、交流讨论。

    五、课堂小结:钱塘江大潮给你留下了怎样的印象?

    第二课时

    一、复习旧知。

    二、补充介绍钱塘江大潮。

    三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。

    1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的?这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。

    2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?课文主要抓住潮水发展变化的特点,是从声音和形状两个方面体现的。

    四、巩固生字新词。

    五、课堂练习

    1、练习有感情地朗读课文。

    2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

    3、练习背诵第三段。

    六、布置作业:熟练地背诵第三、四自然段。

    板书设计:

    声形

    潮来前平静

    闷雷滚动 一条白线

    11观潮 潮来时 越来越响 横贯江面

    山崩地裂 白色城墙

    潮过后 风号浪吼 漫天卷地

    恢复平静 水涨船高

    2*雅鲁藏布大峡谷

    教学目标:

    1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。

    3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。

    教学难点:以提纲的形式把握课文的主要内容,

    教学过程:

    第一课时

    一、导入,激发学生兴趣

    1、课件出示西藏图片,教师配乐解说,激发学生兴趣。

    2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是——雅鲁藏布大峡谷。(板题,生齐读课题)

    二、初读全文、整体感知

    1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。

    2、检查读词及课文的情况。

    3、师:哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式)

    4、小结。

    三、学习课文,理解重点部分。

    1. 请同学们默读课文,想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。

    2. 重点练习朗读和复述:你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由。

    3. 练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书)

    4. 指导朗读:美读4、5自然段。

    四、总结全文

    1、学完课文你想说点什么吗?

    2、说一说你这节课最深的感受是什么。

    五、布置作业

    作业超市:

    1、写一处自己喜欢的景观。

    2、课外阅读

    3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。 第二课时

    (一)总体把握:

    1、熟读课文,有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

    2、结合课文,说说你对奇观的理解。

    (二)内容探讨:

    你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

    你是从哪些方面体会到的?

    (三)听写生字生词,纠错

    (四) 小练笔:描写自己见过的奇观

    板书设计:雅鲁藏布大峡谷

    神奇

    世界之最 世界最后一块密境

    篇二:新课标人教版四年级上册语文全册教案

    1. 观 潮

    教学目标

    1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

    2.初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。

    3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

    教学重点难点

    1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

    2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。

    3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。

    预习:

    1、收集有关钱江潮的资料。

    2、读课文五遍以上,给生字注音。

    3、抄写本课字词和优美句。

    第一课时

    一、教学目标:

    1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

    2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

    3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。

    4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

    5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

    二、教学重点与难点:

    了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

    三、教学过程:

    (一)谈话引入。

    同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)

    教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

    2.看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?(?? )说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)

    3(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:四年级上册语文教案).(板书:天下奇观)理解奇观。

    观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。

    师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?

    课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。

    我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 )

    特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?

    (二)检查预习情况。

    (1)检查预习情况。

    ①读准多音字:

    闷(man)雷 薄(bó)雾 风号(háo)浪吼(hǒu)

    涨(zhǎng)起 颤(chàn)动

    ②理解下列词语的意思:

    横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地

    ③指名读课文,正音。

    ④同桌互读,评定等级。

    (2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。

    (3)理清文脉。

    ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

    ②同桌交流。

    ③说说各段的段意。

    三、理清叙述顺序。

    1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)

    课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)

    2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

    附:板书:

    观潮 潮来前 潮来时 潮过后

    (时间顺序)

    第二课时

    一、教学目标:

    1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

    2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

    3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

    二、教学过程:

    (一)引入谈话。

    钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

    (二)通过预习,我们读懂了什么?(??)提出预习中不懂的问题。(??)

    (三)引导学生理解课文内容。

    1.师生交流,品读。

    潮来前 :笼罩薄雾 风平浪静

    (板书)观潮

    潮来时: 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂

    潮去时: 漫天卷地 风号浪吼

    在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。

    1.潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾 风平浪静)指导朗读。

    2.潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。

    3.小组合作学习。

    (1)交流感受,品读佳句。

    (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

    (3)分工进行有语气地朗读。

    4.反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:

    (1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远 近)

    (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷 远处白线)读读描写潮的句子。

    (3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮

    水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚 山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)

    (4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。

    5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:

    “霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地 风号浪吼)

    6.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。

    (四)总结。

    1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

    2.编导游词,然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)

    3.根据具体情况进行小结

    4.作业。

    (1)按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。

    (2)如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

    板书:1、观潮

    潮来前 笼罩白雾 风平浪静

    潮来时远声如闷雷 远处白线

    近白浪翻滚 山崩地裂

    潮过后 漫天卷地 风号浪吼

    2*. 雅鲁藏布大峡谷

    一、课前准备:

    1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

    2、读三遍课文,给生字注音。

    3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。

    二、教学目的:

    1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

    2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

    3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    三、教学重点、难点:

    了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

    四、教具:

    录音机、磁带

    五、教学过程:

    (一)激发兴趣、导入。

    师:《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市??今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!

    谁来说一说。

    1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

    2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

    3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:2雅鲁藏布大峡谷)

    (二)初读课文,感知内容。

    1.自由读文,读准字音。

    2.指名读,思考:师:雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

    作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?

    3.整体感知。

    (1)师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。

    (2)在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

    ①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?

    ②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡” 。

    4.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

    (三)自主学习,精读感悟。

    1.师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

    篇三:四年级语文上册教案

    新课标人教版四年级上册语文教学设计

    一、学生基本情况分析

    本班原有学生34人,其中男生21人,女生13人,优等生8人,中等生12人,学困生14人,学困生较之往期,应该说是有进步的,但要转化差生的任务还很艰巨。书写很差的同学有潘申红、金学坤、蔡国新、张文玉、金旭辉、张静怡、吕瑞等。

    二、教材理解分析

    1.教材的基本结构

    本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

    每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字,会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后,而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。

    2.教材重难点

    ①重点学习18篇精读课文,掌握其中的生字词语,重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读,理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

    ②学会写书信。

    ③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

    三、本册教学要求

    本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作

    文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。

    1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

    四、教学策略:

    1.要熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。

    2.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

    3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

    4.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。

    在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

    5.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

    计划以提高教师素质为基础,以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点,以干事创业、放开手脚抓质量为突破口,以新课程标准为指针,以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的,真抓实干,扎实工作,为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

    6.给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。

    五、教学具体措施

    1.让学生做学习语文的小主人,要培养学生独立自主的去学习,进行语文实践活动,才用适合自己学习的方式方法,逐步提高自己的学习能力。充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文,丰富知识提高能力。

    2.从意识上对学生进行转变,让学生明白语文学习到底学什么,怎样学,解决目标性的问题,这就要潜移默化的进行渗透,时时说,事事说,我想只要坚持就会有收获。

    3.鉴于学生听的能力比较弱,每节课进行专门的听力训练,读一篇小文章,问几个问题,把这个小文章记录下来,对学生的听力和习作能力的培养应该有用。

    4.从最基本的知识点抓起,降低难度,将语文基本知识的培养渗透在课文中。

    5.加强学法指导,逐步锻炼学生的自主学习的能力,目前的重心放在词语的自学方面,虽然刚开始很差,我想他们一定会掌握好的学习方法,能力一定会提高的,现在的差是为了以后的不差。更高层次的自学逐步进行渗透。

    6.鉴于他们阅读量少,阅读兴趣不高的现状,加大课外阅读量是目前的重中之重,充分利用班级订阅的《语文学习报》和学生已有的课外读本,开展课外阅读活动,以“献一本读十本”为主题建立班级图书角,扩大阅读量,提高学生的阅读兴趣。

    7.注重学生写作兴趣和习惯的培养,多进行小练笔活动,指导学生我手写我心,写出真情实感。

    六、教学进度安排

    六、审批意见