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    人教版八年级上册语文教案

    来源:书业网 时间:2016-08-07

    篇一:人教版新课标八年级上册语文教案全集

    人教版新课标八年级上册语文教案全集

    新闻两则·教学设计

    教学内容

    教科书2页~9页。 ◆课时安排 3课时。教学目标

    ◆知识与能力

    1.理解课文,了解新闻消息的特点,并能进行简单分析。 2.体会文中语言的准确精练、铿锵有力,提高语言表达能力。 3.培养学生提高阅读的质量和速度。

    4.准确认读“读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。

    ◆过程与方法

    1.学生预习,教师重点讲解,辅导课堂练习。 2.讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。 ◆情感态度价值观

    增进对新中国创建历史的了解,引导学生接受革命传统教育,学习革命前辈英勇奋斗的精神。

    重点难点疑点剖析

    ◆重点

    1.把握课文内容,了解新闻消息的一般特点。 2.体会本文准确简洁的语言风格。

    3.分析文章的谋篇布局,注意划分层次,理清思路,注意前后内容的联系。

    ◆难点

    1.引导学生接受革命传统教育。 2.分析本文准确简洁的语言风格。 3.培养学生提高阅读的质量和速度。 ◆疑点

    作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。教学准备

    ◆教师准备

    1.学习掌握新闻的基本常识。 2.了解两篇新闻的背景资料。

    3.准备课堂练习的幻灯(见练习设计)。

    ◆学生准备

    1.搜集几则新闻,准备在课堂上讲述。

    2.预习课文,准确认读“读一读,写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。

    第1课时教学流程设计

    教学步骤

    (第1课时)

    三、理解第一则新闻内容,把握新闻的六要素(约________分钟)

    四、分析本则新闻的五个组成部分,初步了解新闻的特点和写法(约

    板书设计

    标题:人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东

    导语:简述渡江战役胜利成功(1~2句)

    第2课时教学流程设计

    教学步骤 (第2课时)

    三、导入第二则新闻(约________分钟)

    板书设计

    本文写作特点: 依时叙事, 详略得当, 叙议结合, 去粗取精, 语言精炼。

    第3课时教学流程设计

    二、课堂练习(约________分钟)

    篇二:人教版八年级上册语文教学设计全册

    人教版新课标八年级上册语文教学设(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:人教版八年级上册语文教案)计(全学期)

    ------设计教师:孙家祥

    第一单元单元教案

    题材:战争主题。

    体裁:以叙事用品为主。

    阅读教学:

    1、要求把握叙事性作品中的人物和事件(六要素:人物、时间、地点,事件发生的起因、经过和结果);体会情景,品味语言(用心感受、体验、理解、比较、思考)。

    2、努力提高默读的速度(注重技巧,经常自测)。

    综合性学习:

    1、主题:“界何时铸剑为犁”

    2、活动:古今战争知多少

    记住历史,珍惜和平

    文艺作品与战争

    铸剑为犁应有日

    教学计划用时:22课时

    第一课 新闻两则

    一、素质教育目标

    (一)、知识储备点

    1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争概况。

    (二)、能力培养点

    1、能写作简单的新闻。2、体会作者遣词造句的语言美。

    (三)、情感体验点

    感受解放战争中我军的英勇气势。

    二、教学设想

    重点:掌握新闻知识。

    难点:体会作者遣词造句的语言美。

    教学思路:既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题。

    三、媒体平台

    教具学具准备:挂图、投影仪、DVD机;多媒体课件。

    四、课时安排 三课时

    五、教学步骤

    第 一 课 时

    一、本课目标

    1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

    2、 掌握新闻常识,感受解放战争中我军的英勇气势,体会作者遣词造句的语言美。

    二、教学过程

    1、导入:以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

    2、课前热身:

    a、给下列词语中加点的字注音

    溃退( )要塞( )阻遏( )锐不可当( ) ....

    b、解释下列词语

    业已: 锐不可当 .

    3、合作探究:

    a、整体感知:介绍本课内容梗概。

    b、四边互动:

    互动1:阅读新闻要把握哪些要素?

    明确阅读新闻要的“三五六”(即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素)。 互动2:朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流。

    互动3:再读课文,划分结构层次并概括主要内容。

    互动4:导语前面的电头起什么作用?

    互动5:导语从哪几个方面总领了全文?

    互动6:主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东

    路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军?

    互动7:文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中

    路军所遇的敌情。

    互动8:作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的,两方面的顺

    序能否颠倒?为什么?

    互动9:本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明。

    4达标反馈:讨论课后练习三。

    5、学习小结:内容总结;方法归纳。

    (三)、延伸拓展

    到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料,摘录其中的导语部分,并注明出处。

    第 二 课 时

    ●教学设计:

    一、新闻复习,激趣引读。

    电视,以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

    二、朗读积累,整体感知。

    学生快速朗读课文,概述各部分主要内容。

    三、比较阅读,理解提升。

    1、找同

    分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。

    文体相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。

    作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。

    目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。

    主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。

    大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。

    ??

    2、找“不同”

    具体时间不同:《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。

    具体写法不同:《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

    构思特点不同:《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂;《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。

    语言风格不同:《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。

    四、新闻朗读,语言品味。

    1、新闻朗读: 看谁读得好

    活动过程:主持人一名,评委3—5名,(其它同学可模拟电台播音员,按新闻播音的要求,开展朗读比赛。)既很激动又很庄重地来朗读全文,

    2、语言品味: 学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。

    ①语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)

    ②语言鲜明、富有感情色彩。

    第 三 课 时

    五、合作探究,互动释疑。

    1、合作探究:

    ♂新闻的要素也是记叙的要素,阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

    讨论后明确:

    新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

    新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

    新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

    新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

    2、互动释疑:将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑。

    六、总结存储,课外延伸。

    1、总结存储:《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

    2、课外延伸:

    ①今天我们学习了一种新的体裁——新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。(200字左右)

    ②就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。

    板书设计:

    人民解放军百万大军横渡长江

    新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志

    新闻的三个特点 西路军:与中路军一样

    记叙的六要素东路军:较为顽强 但一举击溃

    中原我军解放南阳

    第一层:导语

    第二层:背景我军主动

    第三层:回顾敌军必败

    第四层:预言

    教学后记:学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足。

    2 芦花荡

    ●教学目标

    知识目标

    1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语,掌握字音、字形和词义。

    2.了解作者及故事发生的背景。

    3.了解本文的故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩。

    能力目标

    1.把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩,掌握解读叙事性作品的方法、思路。

    2.赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其英雄性格。

    3.揣摩文中景物描写的句子,并分析其作用。

    德育目标

    从文中智勇双全的“老头子”,投身革命的大菱、二菱,苇塘里坚持抗战的队伍身上,学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格,我们有理由相信:英勇的中国人民是不可战胜的。

    ●教学重点

    1.通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格。

    2.揣摩文中如诗如画的景物描写。

    ●教学难点

    探究问题:这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字?

    ●教学方法

    篇三:人教版八年级上册语文教案(全)

    1 新闻两则

    一、教学目标

    1.知识和能力目标:

    了解新闻的有关知识。

    2.过程和方法目标:

    培养阅读新闻的能力。

    3.情感态度和价值观目标:

    感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神

    二、 教学重难点

    重点:了解新闻的有关知识;培养阅读新闻的能力。

    难点:感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神

    三、 教学课时 2课时

    四、 教学方法 讲授法、探究法、自读法

    五、 教学过程

    第一课时

    教学内容:了解新闻的有关知识;培养阅读新闻的能力。学习第一则新闻。

    (一) 导入

    你喜欢读报吗?喜欢读报纸上的新闻吗?可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口,是社会变化的一个晴雨表。

    (二) 新闻的知识

    1. 什么是新闻 ?

    新闻指的是“新近发生的事情”。从广义来讲包括消息、通讯、报告文学。狭义的新闻也叫消息。【补充说明:凡是开头冠以“新华社电”“本报讯”“本报记者报道”字样(电头)的文字,不论长短,都是新闻。 有的报道很简短,不加“电头”,也是新闻。新闻在报纸上占据十分重要的地位,一天的报纸可以没有其他文体,但如果没有新闻,就不成其为报纸了。】

    2.新闻的特征

    a) 让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。

    b) 报道迅速及时。

    c) 简明扼要。

    3.新闻的六要素

    通常人们把五个W叫做新闻的五要素,

    When——何时,Where——何地,Who ——何人,What ——何事,经过Why ——何故。

    新闻的六要素

    人物,时间,地点,事件发生的原因、经过、结果

    新闻如果缺少了这些要素,那怕是只缺少一两个要素,就不可避免地使所报道的事实残缺不全,说不清楚,不能给人以确切的概念,不能提供充分的事实根据,至少也会使所报道的事实大为逊色。

    4.消息的结构

    A. 标题

    包括主标题、引标题和副标题。可以三个标题齐全,也可以只有其中一部分。它是对消息内容的高度概括。

    B. 导语:消息开头的第一句话或第一段,它扼要地揭示消息的核心内容。

    C. 主体:是消息的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。

    D. 背景:指的是消息发生的社会环境和自然环境。

    E. 结语:是消息的结尾。背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中。

    另:导语前面的电头起什么作用?——【新华社长江前线22日22时电】

    电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字,本文开头略小的字就是电头,电头通常是必不可少的。电头写明通讯社的名称、发电时间,说明材料真实可信,消息及时。

    (三) 学习第一则新闻

    1.作者简介

    毛泽东(1893-1976),字润之,湖南韶山人。政治家、军事家、思想家、伟大的革命导师。主要作品都收集在《毛泽东选集》中。

    2. 介绍时代背景

    思考:标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行? (明确:不行。因为新闻必须具有真实性。)这则新闻写完了不发表,等待渡江役胜利之后再发表,不就可以改为“胜利渡江了吗? (明确:不可以,因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。)

    3. 预习检查

    4.结合新闻,探讨标题、导语、主体的区别。

    请同学们用三种方式把课文的内容表达出来:

    ① 用一个语句说出这则新闻的内容:“人民解放军百万大军横渡长江” 用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题

    ②用一段话说出这则新闻的内容:课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容; 用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语

    ③用几段话说出这则新闻的内容:课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。 用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体

    5.齐读这则新闻,找出文章的主体部分,可分为几个层次?了解新闻报道的具体内容。

    明确:

    第一层:从“20日夜起”到“即已渡过30万人”(写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数)

    第二层:从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”(对西路军渡江情况加以评论)

    第三层:从“汤恩伯认为”到篇末(写东路军的渡江情况)

    (四)进一步探究内容,领略人民解放军的威武

    1. 速读课文,填写表格

    2.为什么按中、西、东的顺序叙述?此中,有详略,详写哪路军?略写哪路军?为什么这样安排?

    明确:按中、西、东的顺序叙述,从其结构来看,它是按照事件发生的先后,以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗,都比较小,东路军所遇之抵抗较为顽固,所以中路军、西路军放在一起写,东路军后写。

    详略:中路军写得简略,西路大军写得稍详,东路大军写得详。此处敌人的防线比较巩固,敌人的抵抗较顽强。而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。

    3. 哪些句子对西路军渡江情况进行了评论?这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?(叙议结合)

    明确:“一方面??另一方面”。揭露了敌军溃败我军取胜的政治上和军事上的原因,突出了我军的英勇善战,大长了我军士气,灭掉了敌人的威风。也让我们更进一步了解了整个国民党反动派政权必然灭亡的民运。

    (五)学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。

    1、语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)

    ①例如“九江(不含)”一词,准确表明当时九江尚未解放的状况,避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”,精确到日到时。

    ②再如“所有预定计划,都已实现”,准确表现了我军指挥部运筹帷幄,指战员胸有成竹的状况。

    ③还有全文最后,就分别用了“歼灭”及“击溃”(不是笼统地说“消灭”或说“打垮”)“占领”并“控制”(后者比前者又进了一步,江阴要塞已为我所用),对长江是“封锁”(不准船只自由通航),对铁路则用“切断”(堵住了敌人从铁路逃跑的退路)。这些动词用得非常准确,这就有助于“真实”地反映战况,又能恰切表明我军锐不可当的气势。

    ④ “突破”准确表现了战斗过程,“突破”表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵(“越过”的对象是静态的,); “渡至”,准确表现了水战进军的特点,“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到达两层意思,且文字简洁有力。(“到达”,泛,); “24小时内”,时限明确,且含渡江迅疾,作战顺利之意。(“共”,时限不明,一般化,)“即已”,准确表现了神速特点。(“现在”,时界相对模糊,)“至发电时止”,时界更为确切; “余部”,军事术语,准确得体,(“剩下的”,表达内容模糊。)

    ⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上,如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”,而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”,这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度,既不一味地夸大自己,也不一味地贬抑敌人,而能恰到好处地表现(或正面或反面)我军“英勇善战,锐不可当”的坚强意志和英雄气概。

    2、语言鲜明、富有感情色彩。

    ①“结果就在21日那一天”,尽管时间表述明白,但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气,“正是??那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺,又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”,我军“突破”,“所有预定计划,都已实现”,对比鲜明,既可见敌人狼狈,又可见我军神勇。感情色彩鲜明。

    ②第4小题①句,对战况、战果的介绍比较笼统,不够准确之外,也不够鲜明。而②句中,“整天激战”介绍了战况,“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况,“广大地区”既准确说明了并非全境,又鲜明指出了大局已定,“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势,更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下,自然融入了亲切自豪的感情色彩。

    ③鲜明生动,富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈,排山倒海,“冲破”、“横渡”、“突破”,胜利豪情,激动人心;又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退,毫无斗志”,赞扬与藐视之情,对比鲜明;再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词,鲜明的写出了我军一个又一个战果,富有动态,正如大军如潮,铁流难当的形势,雄阔有力,激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求,也是本文报道内容的需要。

    (六)总结

    本文报道我百万大军胜利横渡长江的战况,从而歌颂了我军英勇善战、锐不可当的坚强意志和英雄气概。

    第二课时:

    教学内容:学习第二则新闻,进一步了解新闻这一文体

    (一) 导入

    上节课,大家第一次了解新闻这样文体,也从毛主席的一则新闻稿中领略了我解放军雄姿。今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

    时代背景:

    这则新闻说,“去年七月,南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军”,又说到“人民解放军伟大的胜利的攻势”。中国人民解放战争,第一年歼灭国民党军112万人,1947年6月底,解放军由战略防御转入战略进攻,以主力一部挺进中原,将战争引向国民党统治区,在外线大量歼灭国民党军;以部分主力和地方武装坚持内线作战,收复失地。10月10日,解放军总部发表宣言,号召全国人民打倒蒋介石,解放全中国。战争第二年,解放军歼灭国民党军152万人,攻克大批国民党军重点设防的城市,为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月,解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。

    这一则新闻发于1948年11月5日,辽沈战役业已胜利结束,电文说:“杜聿明则刚从徐州飞到东北,一战惨败,又逃到了葫芦岛”,即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是1948年11月6日发起的,这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。

    (二) 对号入座

    1.新闻的结构(本文的结构)

    标题:中原我军解放南阳

    第一层——概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景和时间。【导语】

    第二层——用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。【背景资料】

    第三层——回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。【背景资料】

    第四层——回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

    第五层——预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

    2.速读课文,在文中圈点批注内容的六要素,整体把握新闻的内容。

    (三) 体味新闻语言的特点

    ? 新闻语言具有真实、准确、及时的特点,请你从课文中找出能体现这三大特点的句子。

    真实性: 除豫北之新乡、安阳,豫西之灵宝,阌乡,豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外,已全部为我解放。

    在去年下半年的一个极短时间内,我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策,犯了一些策略上的“左”的错误 。

    及时性:1948年11月5日电 南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃。

    准确性:一年多时间内 还增加了大约二十万人左右

    ? 这一则新闻,为什么不仅报道解放南阳的消息,而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?(明确:南阳解

    放,是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果,所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面,总结一年多来的战绩,也可以说明蒋军为什么弃城南逃。)

    (四) 比较阅读——两则新闻的异同

    A. 找同:分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。

    1) 文体相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。

    2) 作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。

    3) 目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。

    4) 主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。

    5) 大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。

    6) ??

    B. 找“不同”

    1) 具体时间不同:《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的

    前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。

    2) 具体写法不同:《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的

    节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,

    点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

    3) 构思特点不同:《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂;《中原我

    军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。

    4) 语言风格不同:《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”

    “切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是

    树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。

    C. 总结:两则新闻的主题

    两则新闻所报道的渡江战役和南阳解放,都是正义战争的胜利,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。史的记录告诉我们,中国革命的胜利,是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的,它的胜利是人民的胜利,正义的胜利。我们坚信,正义必将战胜邪恶!

    两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

    (五) 作业

    1.运用所学有关新闻知识,写一则新闻,报道发生在你自己身边的新鲜事,300字左右。(注意:要符合新闻的结构和要素)

    2.预习《芦花荡》,扫清字词障碍。

    板书设计

    人民解放军百万大军横渡长江

    (人民解放军)英勇无畏 锐不可当

    西(较详) 中(略)东(详)

    长_______________横 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 ______________ 江

    (国民党反动派)不堪一击 溃不成军

    中原我军解放南阳

    第一层:导语

    第二层:背景我军主动

    第三层:回顾敌军必败

    第四层:预言