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    物理教案下载

    来源:书业网 时间:2016-07-30

    篇一:人教版初中物理教案全集

    义务教育课程标准实验教科书

    人教版八年级物理

    电 子 教 案

    第一章声现象

    第一节 声音的产生和传播 【教学目标】

    1、知识和技能目标

    ? 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。

    ? 知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同。 ? 了解不同介质的传声本领不同。 ? 知道声波的反射规律及其应用。 2、过程和方法目标

    ? 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。 ? 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 3、情感、态度和价值观目标? 通过对物理现象的分析,激发学生学习物理知识的热情,正确理解生活中的物理知识。

    ? 学会协作交流,形成积极向上、主动学习的习惯,体现自我价值。

    【重点和难点】

    声波的形成和传播;区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。

    【教学设计思路】

    以学生的观察和实验为基础,通过讨论和交流,理解声波的形成和传播;结合自己的实践和生活经验,了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同;搜集有关资料和同学之间的信息交流,知道声波的反射规律及其应用。

    首先通过实验观察,了解物体的发声原因;采用“类比法”和“对比法”,结合实验观察,理解声波的产生和传播声波条件。

    其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同;完成学习活动卡上的活动内容,由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音,了解不同介质的传声本领不同。同时通过阅读课文和同学之间的信息交流,知道产生声波反射的条件、规律及应用。

    最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流,并由教师指导总结归纳结论。

    【教学准备】

    器材:钢锯条、音叉(小锤)、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。

    【教学过程】 (一).声波的产生 1.声音的发生

    让学生观察实验现象并找出共同点 ? 演示实验:(1)将一根钢锯条固定后使其振动,并发出声音。 (2)将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上,用小锤敲击音叉。 结论:任何声音都是由物体振动而产生的。

    2.声波的产生

    ? 分组实验: 如图一所示,将薄橡皮膜绷紧在杯口上,在上面撒一些泡沫塑料屑,敲动盆子,观察所看到的现象并

    推测其中的原因。

    课堂交流:由学生回答观察到的现象并叙述原因。

    ? (2)演示实验:如图二所示,观察和描述图一

    课堂提问:当低频扬声器发声时,纸盆前方的烛焰会有怎样 的反应?为什么?

    (3)发声体振动在空气中的传播

    ? 演示实验:弹簧形成的疏密波

    提问:①当用手推动长弹簧的一端时,请你叙述观察到的现象。

    ②当疏密相间的形状在弹簧中传播时,弹簧的每一图二 圈是否一直向另一端运动?

    分别提出问题后让同学们讨论回答。

    3.作业:

    (1) 思考与练习—2。

    (2)预习声波的传播,收集有关现代声纳技术的应用。

    (二).声波的传播 1.声波传播的条件

    (1)提问:只要有物体在振动就一定能听到声音吗?

    演示实验:如图三所示,将闹钟放入真空罩中,连续抽气。结论:声波无法在真空中传播,声波的传播需要通过介质。

    (2)由学生完成学习活动卡P27—1和2(其中2可当堂选择几名学生实践

    后当堂交流)图三

    由教师和学生一起完成学习活动卡P27—3,教师事先用录音机录 一段本班学生的讲话,在班中播放,让同学们猜一猜是谁?

    结论:声波不仅可在气体中传播,而且可在固体和液体中传播。 阅读课文

    2.声速

    讲解与阅读课文相结合,阅读课文:P15

    空气中的声速还与温度有关,空气的温度低,声速就小。

    (2)声波的反射

    声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射;另一部分有可能进入障碍物,被障碍物吸收甚至穿过障碍物。

    坚硬光滑的表面反射声波的能力强,松软多孔的表面吸收声波的能力强。 (3)回声

    介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。 让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息,扩大学生的知识面。 (4)声波的接收——耳

    讲解与阅读课文相结合,阅读课文:

    3.作业

    思考与练习—1、3、4、5。

    (三)组织学生交流学习活动卡P28中的实验。 1.选择相同实验内容的学生分组交流。 2.每组推选一名代表在课堂进行交流。 3.教师根据课堂交流情况作小结。 4.作业:学习指导“基本训练”。 【教学反思】人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活,而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力、初步的探究能力以及运用物理规律解释物理现象的能力等。老师还要注重第一次对学生的作业指导。

    第二节 我们怎样听到声音的

    【教学目标】 1、知识和技能

    ? 了解人耳感知声音传播的基本过程。 ? 了解骨传导。

    ? 知道什么是“双耳效应” 2、过程与方法

    ? 通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音

    ? 通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法 3、情感、态度与价值观

    ? 学会关心他人,特别是关心残疾人

    ? 通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。 【重点和难点】

    重点:人耳听到声音的道理;骨传声。 难点:骨传声。

    【教学过程】

    一、复习提问、引入新课

    声音是如何产生的?声音的传播是靠哪种形式? 声波进入人耳后,经过哪条途径,最后感觉到声音?今天我们就来研究这个问题。二、新课教学 1、人耳的构造

    听觉神经 大 脑

    在整个过程中,任何部分发生障碍,人都会失去听觉。如果仅只(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:物理教案下载)是传导障碍,但能通过其他途径传给听觉神经,人仍能听到声音。

    2、骨传声

    ? “想想做做”:

    (1)将振动的音叉放在耳旁,听音叉的声音。 (2)用手指堵住耳朵,听音叉的声音。

    (3)请同学用手指堵住自己的耳朵,将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,听音叉的声音。

    分析得出:骨头能传声。

    失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。 介绍贝多芬的故事。 3、双耳效应

    由学生自习完成。

    利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征不同来确定声音的位置。 三、作业布置

    教材第18-19页“动手动脑学物理” 【课后反思】

    本节课,教师要作充分的准备,多做实验,让学生经历科学全探究过程。 立体声

    首先,立体声是什么?你应该了解一下。普通立体声(2.0),从声音来源开始。录音时,由两个麦克风同时在声源两边进行录音,录出来的音乐信息是同时进行的双声道。播放音乐时,由双声道进行还原,分别到两个扬声器中(音箱就为两组)(左,右)。利用人的双耳效应,人听到的音乐就会富有立体感。当然两个音箱的摆放要有一定距离。到现在的信息时代,记录音乐已经不用磁带了,改为用电脑。同样的,电脑里的音乐文件一般是双声道立体声(大多数),所以平时(多数)用电脑,手机或MP3,MP4播放器,听到的都是(2.0)的立体声,(当然前提是耳机和音箱没问题)。还有更先进的环绕立体声(7.1),我就不说了,只不过多几个声道而尔(对音箱的要求更高)。

    篇二:教科版八年级物理上册教案全集

    八 年 级(上)物 理案

    分中:聂华军

    2012年9 月

    第一节 走进物理世界大门

    一、教学目标要求

    1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。 初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。

    2.经历阅读、思考、讨论,并动手做一系列简易的实验过程,初步体会学习物理与其他学科的不同方法。

    3. 对物质世界产生神秘感,对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望,初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。

    二、重点与难点

    本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。

    三、教学过程

    1.情景创设

    让学生自己阅读课文.

    2.讨论交流与实验设计

    教师再围绕什么是物理学,物理学的研究对象是什么这些问题,广泛应用生活中的器材开展实验:

    (1)要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。

    (2)学生用双手摩擦,或用手来回与铅笔摩擦,感受机械能变成热能的过程。

    (3)摩擦带电实验。

    (4)利用教室中的电器,演示电的现象等。

    通过上述身边实验,引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。

    3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。

    结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍,主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器,而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。

    4.用图片、资料、多媒体,联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备,让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。

    5.介绍一些科学家的事迹

    6.作业:

    1.回家与爸爸妈妈一起看物理书,讨论什么是物理学?讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。

    2.写一篇对物理学的初步认识的小论文。

    3.做一些小实验

    ① 静电小实验

    ② 三原色陀螺

    一、教学目标

    1. 认识运动的普遍性,物质世界是一个运动的世界。 了解物质世界几种常见的运动形式,对每种运动形式能举出一些典型例子,初步知道它们和我们的生产、生活的关系。

    2. 通过回忆、联想生活中大量运动,观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验,经历认识不同形式物质运动的过程,知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。

    3. 通过对物质世界运动的观察,知道物质世界的运动多样性,复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

    二、教学过程

    1.导入: (谈话)通过本节学习,应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色,但是并不是每个物体的运动大家都能认识到,需要通过观察,有的是肉眼可以直接看到,但更多的是需要借助仪器(望远镜或显微镜)进行观察,有的需要通过间接观察和思考,才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑,希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。

    1.认识物质世界运动及运动的普遍性,渗透着运动的相对性。

    ①让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉,需要有科学方法;判断有些物质的运动如电磁波,热运动,虽然人眼不能直接看到,但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。

    ②物质的运动的绝对性、与静止的相对性(举例说明)

    2.逐个认识基本运动形式。

    ①教师拿出香水,问:你们知道这是什么吗?(不知道)教师再打开香水盖喷,(学生回答:香水)你怎么知道的?(闻到了香气)香水在我手中,你们怎么会闻到?这说明了什么?香水分子在运动。

    再充分利用教材的彩图,结合学生生活经验,让学生通过自学、讨论交流来进行,进一步巩固学生对“分子热运动”的认识。

    ②开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。

    ③介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。

    关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的,原子内部有两种不同运动:一种是核外电子的运动,如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动,原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动;X光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是核内的运动,常见的是放射性现象,放出α、β、γ三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用,原子弹爆炸主要利用这三种射线形成杀伤力,核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层,就是防止这些射线影响人体健康,医疗上则用γ射线杀死残害人体健康的癌细胞。

    三、发展空间

    (一)“家庭实验室”指导

    (1)观察油滴在水面上运动。

    (2)与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。

    一、教学目标

    1.知道一切物体都是有能量,不同运动形式对应不同能量。初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。 知道各种能量之间可以转化,初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

    2.通过联系生活,观察教材图片,让学生们自己来认识常见的这些能量形式。 通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。

    3. 通过物质世界不同运动和能量形式的认识,尤其对能量转化利用的认识,使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识,拉近了物理与学生之间的距离,感到物理学就在身边,物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。

    二、教学过程

    1. 让学生们阅读课文,然后讨论下列问题

    ①我们日常生活中经常联系着哪些能量?学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量?

    ②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的,即什么能转化成什么能?

    ③如果世界上突然没有电能,整个社会将会怎么样?没有光能这个世界又将如何? ④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系?

    2.教师小结,并认识能量的转化

    (1)点燃火柴,观察光能、内能和化学能及其互相转化。

    (2)启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。

    (3)双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。

    三、发展空间指导

    2.将一细铁丝,来回反复弯折,可以折断铁丝,这时发现铁线是否烫手,分析一下这个过程能量转化。

    3.社会调查:(1)市场有一种新型手电筒,不需要电池,晃几下就可以照明。(2)一种玩具塑料球,从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。

    第二章 走进实验室

    第1节:学习科学探究

    一、教学目标要求

    1. 认识到测量是实验探究的重要环节。 知道科学探究的一般步骤,了解安排这些步骤的原因。

    2.观察一些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法。 通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究式学习的重要性。

    3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望,培养学生对科学的求知欲望。 让学生认识到物理与生活的密切联系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。

    二、重点与难点

    重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识,提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象,探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。

    三、教学过程

    (1)参观实验室

    ①要求学生明确走进实验室有两大任务:观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。

    ②在实验室,还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施,特别是要认识各种常用的测量仪器,为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围,消除对仪器的神秘感。

    (2)认识科学探究的基本要素

    教师讲故事:

    某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时。于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动。不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问;假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗?

    伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的,即“不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。

    后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。

    然后请学生们一起讨论,回答下面几个问题。

    伽利略通过观察,发现了什么值得注意的现象?伽利略怎样提出问题?并做出什么猜想?伽利略怎样证实了自己的猜想?科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程?

    (发现问题,提出问题,猜想与假设??)

    (3)学习建立家庭实验室。

    简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室

    使学生认识到,学习物理,不仅需要动脑,还需要动手;物理学不仅有用,

    四、教育学生遵守实验室守则

    一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所,不得

    篇三:九年级物理教案合集(全一册)_人教版

    2010—2010学年度第一学期九年级物理教学计划

    镇原县城关中学 柳赟

    一.基本情况分析:

    本人所带的九年级(6 )、(7 )、(17 )班共有学生 人,通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估,每班学生成绩参差不齐,尖子生少,学困生较多,两级分化较突出。上课时,学生的学习积极性不高,不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。

    二.指导思想:

    本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”,要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不仅要注重科学探究,而且要提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。

    三.教学内容安排:

    本学期的教学内容为11—17章,主要是力、机械和运动能量、质量和密度等现象的基本知识及其应用。

    四.教改措施:

    在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面发展,关注学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

    五.教学目标: 1.知识与技能

    A.初步认识物质的属性及结构等内容,了解物体的尺度,新材料的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护的关系。

    B.初步认识电、磁现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。

    C.了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。

    D.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。 E.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。

    2.过程和方法:

    A.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 B.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

    C.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

    D.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。

    E.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。

    F.能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。 3.情感态度与价值观:

    A.能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。

    B.具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

    C.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。 D.养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

    E.有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

    F.有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。 六.具体措施: 1.鼓励科学探究的教学

    A.鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

    鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。

    B.使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。 C.重视探究活动中的交流与合作。

    在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,要注意学生这方面良好素质的形成。

    2.帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

    在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

    3.保护学生的学习兴趣。

    4.加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。 A.以多种方式向学生提供广泛的信息。

    B.在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一部分。

    C.尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。

    七.课时计划与安排:

    第十一章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界

    教学目标

    1.知识与技能

    ●知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的. ●初步了解原子的结构.

    ●对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.

    ●初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景. 2.过程与方法

    ●了解人类认识宏观世界和微观世界的过程. 3.情感态度与价值观

    ● 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程,认识人类的探索将不断深入,

    帮助学生树立科学的物质观和世界观.

    教学重点与难点

    1.体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程。 2.认识物质是由分子和原子组成的. 教学课时:1课时 教学过程:

    新课教学

    一、宇宙是由物质组成的

    宇宙浩瀚无边,有无穷的秘密等着我们探索.激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望,培养学生交流能力,想像能力.

    强调地球只是太阳的九大行星之一,指导学生观察插图10.1—2,培养学生空间想像能力. 指导学生观察插图10.1—2,强调银河系很大,穿过也要十万年的时间.

    指导学生观察插图10.1—1,强调宇宙很大.物质是运动的,举例 (包括化学生物方面的运 动),强调物质的客观存在性,初步建立学生的物质世界观. 二、物质是由分子组成的

    举例:分糖、分醋.着重帮助学生构建分子的物理模型和概念.培养学生的想像能力和概括能力. 提出问题,指导学生阅读课本,引导学生推测原因.培养学生建立物理模型的能力和推理能力.

    阅读课本,对“任何物质都由极其微小的粒子组成的,这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨论,参照图10.1—3思考.

    思考:水、冰、水蒸气都是由什么分子组成,为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢? 学生思考,讨论,交流.

    阅读课本,学生描述插图10.1—6中的类比 三、固态、液态、气态的微观模型

    物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态、液态、气态的微观模型。

    让学生了解它们在宏观均区别是由于微观结构不同造成的.知道水的态变化的特殊之处。 四、原子结构

    抓住原子结构与太阳系相似这一特点展开,质子和中子能在太阳系中找到对应结构吗?突出物理学的对称美。

    随着老师对原子结构的介绍,思考它的哪些部分跟太阳系相对应.用乒乓球模拟原子的结构。

    提出问题:纳米指的是什么?纳米技术又指的是什么?生活中还遇到哪些与纳米有关的事物.了解前沿科技发展状态。

    了解纳米技术.知道纳米是一个长度单位,了解纳米技术的应用前景。 小 结:

    板书设计:

    第十章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界

    一、物质是由分子组成的——分子是保持物

    质原有性质的最小粒子 二、宇宙是由物质组成的

    固态、液态、气态的微观模型 三、原子结构

    纳米及纳米技术

    第二节 质量

    教学目标

    1.知识与技能

    ●通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义. ●初步认识质量的概念,知道质量的单位. ●了解天平的构造,掌握天平的使用方法.2.过程与方法

    ●体验一些物体的质量,对一些常见物体的质量有估测的能力. ●通过用天平测量常见的固体和液体的质量,掌握天平的使用方法.

    ●通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量.3.情感态度与价值观

    ●通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神. ●通过对物质质量的测量,获得成功的喜悦. 教学重点与难点

    重点:质量的单位和用天平来测质量.

    难点:正确使用天平测量固体和液体的质量. 教学课时:1课时

    教学过程:

    引入新课

    问:自行车是用哪些材料制成?

    答:钢、铁、橡胶等材料制成的,教师接着说明:一般我们把自行车称为物体,钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说:自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的,其它物体如:铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

    新课教学 1. 质量

    (1)对实物的观察,引入质量的概念

    铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同,桌子和凳子含有木这种物质我多少不同,物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

    质量是表示物体所含物质的多少。用符号:“m”表示。

    (2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。 2. 质量的单位