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    中学化学教案

    来源:书业网 时间:2016-06-13

    篇一:初中化学教案全集

    第一单元 走进化学世界

    课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩(A案)

    【教学目标】

    1、了解什么是化学,认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、保护自然,认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

    2习习惯和学习方法。

    3、激发学生亲近、热爱f

    教师准备:1的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2试管、烧杯、玻棒、白纸(用NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。

    本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力,“视频导入”抓住了学生眼球,物质世界绚丽多彩的第一印象,浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。

    教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色,培养学生“解读图文”的自学能力,通过互动实践的探究突出化学学科的特点。教学中展示学生课前调查的信息,能较好达到

    资源共享的目的。如此坚持下去,其深层次的教学意义还在于让学生通过互动实践活动、资源共享展示等环节培养他们的“合作”意识。

    整个教学过程体现了让学生“从生活走向化学,从化学走向社会”的理念。更可贵的是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介出学习化学的基本方法————变化中学、探究中学。

    课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩(B案)

    【教学目标】

    1、 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

    2取的信息进行加工。

    3会问题,认识化学学习的价值。

    4、 【教学重点】

    【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。

    【教学准备】实验准备

    AgNO3溶液HCl溶液NaOH溶液酚酞CuSO4溶液 试管架

    大试管3支小烧杯

    【课时安排】1课时

    【教学设计】

    一、魔术激趣

    甲:(展示A、B象呢?

    甲:[AB液体(AgNO3溶液)。]

    C、D两种无色液体),我也请大家猜一猜,如果

    向盛有C液体(NaOH溶液)的烧杯内,逐滴滴入D液体(无色酚酞)]

    (在同学们期待的目光中)

    乙:我的节目叫“花开花落知多少”。

    丙:我是一个制造商,产品是什么呢?(展示蓝色的E液体和无色的F液体)。

    丙:[向盛有E液体(CuSO4溶液)的试管中倒入无色的F液体(NaOH溶液),倒出试管上层清液后,将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。]

    丙:同学们,我的产品是什么呢——“果冻”,但这种假果冻是不能吃的。

    师:谢谢三位同学的精彩表演,同时感谢所有同学的积极参与。这些有趣的现象都与化学

    密切相关。(将喷雾壶内液体向一张白纸喷去,白纸显示出红色的“化学大世界”。)下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。

    二、动画展示

    教师课前制作由不同图片组成的动画:化学使世界变得更加绚丽多彩。

    学生欣赏动画同时思考问题:什么是化学,化学与人类发展和社会进步有何关系?

    三、讨论交流

    学生欣赏动画、阅读教材、小组讨论,然后全班同学交流对化学的认识。

    四、探究活动

    1、阅读教科书、研究插图

    2、小组竞赛

    (1)说出你所知道的化学家。

    (2)列举生活、生产与化学有关的现象或事例。

    (3)展示带来的相关资料和实物。

    3

    五、图片展示

    1、 西班牙西北部海岸被污染的海滩。

    2、 3、 堆积如山的工业有害废物。

    4、 工业废料“红尘”滚滚。

    5、 资料“绿色化学”。

    6、

    六、探究小结

    未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展;同时

    七、课堂整理

    1、

    2、

    /chinese

    揭开了化学学习的序幕,既突出了化学学科的特点,又寓意着“化学探----猜测----设计----实践----结论----反思”,同时暗喻了学生是化学学习的主体。

    课堂内容选取触目惊心的“反面教材”显示了化学另一面,很自然地向学生呼唤出“绿色化学”。这种教学处理对培养学生作为现代公民的社会责任感是十分必要的。

    特别值得一提的是,王老师在化学第一课学习中,就涉及到了学生“化学学习成长袋”,这是在新的教育理念指导下,新的学习评价实践和新的教育评价观的具体体现,这种作法是值

    得提倡的。

    课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第一课时)

    【教学目标】

    1、认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法,初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。

    2质的性质、变化、变化过程及其现象。

    【教学重点】

    【教学难点】激发学生探究的情趣。

    【实验准备】

    教师准备:烧杯、澄清的石灰水、火柴、蜡烛、水等。

    学生准备:蜡烛、火柴

    【课时安排】一课时

    【教学设计】

    引入烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。

    实验探究:

    点燃蜡烛“前”

    入水里看是否沉入水底

    点燃蜡烛“中”

    教师巡回指导

    11s后取出,观察火柴梗燃烧的情况。

    2

    外焰最先碳化,内焰燃烧不充分,说明外焰温度最高,内焰温度较

    学生观察

    结论:石蜡可以气化〔可观察到的现象〕

    熄灭蜡烛“后”

    教师指导

    学生观察发生的现象。

    学生合作去点燃刚熄灭时的白烟,看能否燃烧。

    篇二:人教版初中化学教案(免费)

    人教版初中化学教案

    绪言

    一、素质教育目标 知识目标:

    a常识性介绍化学研究的对象。

    b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

    c初步了解物理性质和化学性质。 能力目标:

    培养学生观察、描述实验的能力,启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的知觉性和积极性。

    德育目标:

    通过学习世界是物质的,物质是客观存在的,永恒运动的,是不可消灭的,

    只能在一定条件下相互转化,对学生进行辩证唯物主义教育,应用科学改造自然,造福人类的教育。

    4.美育渗透点:以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器美,化学实验现象美,从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点

    重点:物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。 难点:如何判断一个变化是(来自:WwW.CssYq.com 书业 网)物理变化还是化学变化。

    疑点:物质变化与物质性质的区别。

    解决办法:(1)通过观察演示实验,列表记录实验现象,由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。

    (2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。

    三、实验及教具准备:

    试管,带弯管的单空橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,坩埚钳,石棉网,铁架台(带铁夹),研钵,火柴,药匙,胆矾,碱式碳酸铜,镁带,澄清石灰水,水。 四、学法引导

    学会概念辨别,注意概念间的区别与联系。

    如,化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别;从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。

    学会观察化学实验。

    首先要观察变化前物质的颜色、状态;再注意观察变化中的现象,如变色、发光、放热、放出气体、发出声音??等;反应停止后,生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验,将有助于我们思考变化的原因,推测变化的原理,总结变化的规律。 五、课时安排 2课时

    六、教学过程:

    导入新课:利用现代化的教学手段,可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆,17分钟),也可利用幻灯片引入新课,或由学生自己搜集资料,如:化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等,由学生的发言引入新课。 新课讲授:

    一、化学是研究什么的?

    [学生讨论] 化学是研究什么的?

    世界是由物质组成的。

    构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念:物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。

    化学研究物质,如水是由什么元素(第二章学)组成?水由什么构成?(第三章学)构成水的粒子结构怎样?(第三章学)水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质?这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。

    板书:化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

    化学是一门以实验为基础的科学,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。

    教师讲解观察实验的方法。

    学习化学必须重视实验,注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序: 投影:变化前:物质的颜色、状态、气味。

    变化中:物质发生的主要现象,如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生,产生的气体是否有气味,有什么颜色的沉淀产生等。

    变化后:生成物的颜色、状态、气味。

    描述实验时应注意语言清晰、准确,只说现象不说结论。

    下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。 演示[实验1]水的沸腾

    [实验3]镁带的燃烧 二、物理变化和化学变化

    [提问]实验1、2有什么共同特征?实验3、4有什么共同特征?

    1、2这两个实验的一个共同特征,就是物质的形态发生了变化,没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。

    3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质,这是判断化学变化的依据。 引导学生小结物理变化与化学变化的概念。 板书:物理变化:没有生成其他物质的变化。 化学变化:变化时都生成了其他物质。 (化学反应)

    [讨论]这两种变化有什么本质区别和联系?

    在化学变化过程中除生成其他物质外,还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生,但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。

    [讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么? [练习]口答课本第5页习题1、2。 [讨论]下列说法中正确的是

    A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化 C、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化

    三、物理性质和化学性质

    通过四个实验,我们知道水沸腾时能变成水蒸气,而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴,胆矾是蓝色的晶体,镁带在空气中能燃烧,碱式碳酸铜受热能转化成三种物质,这些都是物质本身特有的属性,即物质的性质,引出物理性质和化学性质的概念。

    [讲述]物质的性质,无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性,物质不同,其性质也不同。下表有助区别两种概念。 [讨论]

    1、下列哪种性质属于化学性质?() 导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性

    2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 () A.豆油和汽油B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖

    3、判断下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质? 铜绿受热时会分解;

    纯净的水是无色无味的液体;

    镁条在空气中燃烧生成了氧化镁; 氧气不易溶于水且比空气重; 木棒受力折断。

    [小结]物质的变化和物质的性质的区别。

    我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。 四、为什么要学习化学?

    学生阅读课本第3、4页内容,讨论:为什么要学习化学? 学生阅读课本第4页内容,了解化学工业的过去和现状。 五、如何学好初中化学?

    [小结]注意学习化学的方法(抓好预习、听讲、复习、作业四个环节),重视并做好化学实验。

    预习指导:做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。 听讲:边听、边观察、边思维、边记忆,争取在课堂学会。 复习:巩固所学知识。 随堂练习:

    布置作业

    复习课本1-4页,画出概念和记忆要点 板书设计 绪言

    化学是研究什么的?

    化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

    观察实验的方法:

    [投影] 变化前:物质的颜色、状态、气味。

    变化中:物质发生的主要现象,如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生,产生的气体是否有气味,有什么颜色的沉淀产生等。 变化后:生成物的颜色、状态、气味。 物理变化和化学变化

    物理变化:没有生成其他物质的变化。 化学变化:变化时都生成了其他物质。 (化学反应) 物理性质和化学性质 为什么要学习化学? 如何学好初中化学?

    第一单元

    课题1 化学使世界变得更加绚丽

    【学习目标】

    1.了解什么是化学,认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。

    2.对学习化学产生浓厚的兴趣。

    3.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人类进步和社会的关系非常密切。

    4.了解化学学科的学习特点,从而为学好化学做充分准备。

    5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 【教学策略】 1.魔术表演。 (1)魔棒点灯。

    在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾,将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上,即可产生火焰。 (2)水变“牛奶”,“牛奶”变水。

    用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体,石灰水变浑,继续吹气,浑浊变清。 (3)白纸显字。

    预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学,源于生活”八个字,晾干呈无色,将稀氨水贮于小型喷雾器内,表演时,将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。

    面对学生好奇、兴奋的眼神,教师很自豪地告诉学生,化学使世界变得更加绚丽多彩。 2、小组交流“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。(针对不能很好合作的小组,让他们加强合作重要性的体验) 3、全班交流(培养学生的口头表达能力)。

    在全班交流的基础上,教师应有意识地引导学生掌握以下要点。 (1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 (2)学习化学的要求: ①认真预习,重视实验。

    ②密切联系生活实际,学会与同学合作与交流。

    ③善于思考,敢于提问,积极探究。

    ④独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。 5.[要点1] 化学的作用

    学习化学,可以认识物质性质及变化规律,弄清生活和生产中的一些化学现象,并且可以控制化学变化,使其向对人类有利的方向发展。例如,懂得了燃烧的原理,就可以使燃烧充分,节约能源,并能有效地防火灭火等。

    学习化学,可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质,如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等,从空气中提纯氧气等。

    学习化学,可以帮助人们研制新的材料,研究新能源,研究生命现象、合理利用资源,防止污染和保护环境,促进农业增产,促进人体健康等。 学习化学,也有利于人们学习和研究其他学科或领域。

    [要点2] 怎样学好化学

    学好初中化学,最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识,掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣,但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解,不会解答问题”,从而失去学习化学的兴趣,其实学习化学同其他学科的学习一样,只要了解学科的特点,掌握一定的学习方法,就能取得良好的学习效果。 要想学好化学,希望同学们注意以下几点:

    1.树立信心。要充分认识化学学科的重要性,化学是中学生必须学好的一门基础自然科学,不能有轻视的思想,更不能有畏难的情绪,应该充分相信自己的能力,相信自己一定能学好化学。

    2.加强记忆。要学好化学,记忆是关键,初中化学作为起点学科,要认识、了解的新东西太多,如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂,要在理解的基础上牢固记忆,同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

    篇三:高中化学教案(教学设计)模版

    第三章 金属及其化合物

    第一节 金属的化学性质(第1课时)

    一、教材分析

    钠是碱金属中的典型代表,是学生在高中学习的第一个金属元素,把它编排在高一教材

    中第三章讨论,是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识,为高中钠元素的系统学习奠定了基础,可以使学生感觉相对更简单,有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感;还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识,通过对钠元素的学习,总结出学习金属元素的学习方法和模式,这将有利于今后其它金属元素的学习。

    二、学情分析

    刚进高一的学生,在初中已经学习过金属元素(如铁),同时还学习过钠的某些化合物

    (如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠)的一些知识,他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣,这使得他们对于钠的学习将更轻松;另外,在初中他们已看过教师的演示实验,也做过一些简单的学生实验,具有了一定的实验操作技能;这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

    三、教学目标

    【知识与技能】

    1、掌握金属钠的主要物理化学性质; 2、了解金属钠的保存方法及用途;

    3、掌握钠的氧化物的重要性质,了解它们的用途。 【过程与方法】

    1、通过引导学生观察、分析实验现象,让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究; 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究,让学生体会实验方法在化学研究中的作用,并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】

    1、通过学生小组探究实验活动,培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神;

    2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

    四、教学重难点

    【重点】

    1、金属钠和过氧化钠的化学性质; 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】

    1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用,初步掌握研究物质的基本方法;

    2、钠在空气中加热的实验现象的解释

    五、教学方法

    实验法、讨论法、观察法

    六、教学准备

    多媒体设备

    实验仪器:小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品:钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

    七、教学过程

    八、板书设计

    九、课后作业

    1、钠的物理性质:颜色_________,熔点________(高、低),密度________(大、小),硬度________(大、小)。

    2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是( ) A、溶液中出现白色浑浊物B、有金属钙被还原出来 C、反应过程中钠浮在液面熔成小球 D、钠熔成小球在液面上迅速游动

    十、教学反思