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    小学三年级数学教案

    来源:书业网 时间:2016-06-08

    篇一:人教版三年级下册数学教案

    三年级下册教案

    教学计划

    一、 教学内容

    这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。

    在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

    从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

    在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。

    在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

    在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计图,初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。

    在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代

    换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

    二、教学目标

    1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

    2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整

    十、整百数(每位乘积不满十)。

    3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。

    4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。

    5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。

    6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

    7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

    8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    9.初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

    10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    三、

    教学重难点:

    教学重点:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

    教学难点:位置与方向,面积,年、月、日

    四、教学进度表安排:

    周次 时间教学内容 课时安排

    1 2、9—2、13 位置与方向 3

    2 2、16—2、20位置与方向2+2

    3 2、23—2、27 口算除法、笔算除法3+1

    4 3、2—3、6笔算除法 4

    5 3、9—3、13 笔算除法 4

    6 3、16—3、20 整理和复习 2+2

    7 3、23—3、27简单的数据分析、平均数2+2

    8 3、30—4、3 整理和复习、年、月、日2+2

    9 4、6—4、10 整理和复习、口算乘法 2+2

    10 4、13—4、17 口算乘法 1

    期中复习考试3

    11 4、20—4、24 笔算乘法 4

    12 4、27—5、1 整理和复习、面积 2+2

    13 5、4—5、8 面积 4

    14 5、11—5、15 面积、整理和复习2+2

    15 5、18—5、22小数的初步认识 4

    16 5、25—5、29 小数的初步认识、解决问题 1+3

    17 6、1—6、5 解决问题、数学广角 2+2

    18 6、8—6、12 总复习 4

    19 6、15—6、19期末复习4

    20 6、22-6、26 期末复习4

    第一单元 位置与方向

    (一)教学目标

    1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

    2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

    3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

    (二)教学重难点

    1、重点:认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

    2、难点:建立空间观念。

    (三)、课时安排:6课时

    认识东南、东北、西南、西北

    教学目标:

    1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

    2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

    3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

    4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。

    教学重点:给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

    教学难点:建立空间观念

    教学过程:

    一、布置课前预习:

    1、查找有关指南针的资料。

    2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

    二、谈话导入

    (出示课本情境图)

    通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)

    三、 学习新课

    1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。

    (出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。

    指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

    2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)

    3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

    问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?

    引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和

    南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。

    4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

    四、巩固练习

    1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

    2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

    3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?

    4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。 让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向,

    篇二:最新人教版三年级数学下册教案

    第一单元 位置与方向

    第一课时认识东、南、西、北

    教学内容

    教材P2—3页例1,P6页练习一1、2题。

    教学目标 1、知识与技能:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

    2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

    3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

    教学重难点

    使学生认识东、南、西、北四个方向。

    教具准备

    东、南、西、北卡片、指南针 多媒体课件。

    教学过程

    一、目标导学

    (一)导入新课

    1

    2、揭示课题:东南西北

    (二)展示目标(见教学目标1)

    二、自主学习

    (一)出示自学提纲

    P2—3页内容)

    1

    23

    4P3页例1并完成自学

    (三)自学检测

    1 面。教学楼在校园的面,大门在校园的 面。(参看课本第3页)

    2、早晨当你面对着太阳,你的后面是( )面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

    3、傍晚当你面对太阳时,你的后面是()面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。

    三、合作探究

    (一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。)

    (二)师生互探

    1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

    2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

    (1)组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?

    (2)在教室玩“走方向的游戏”

    (3)小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么特点?

    四、达标训练

    1、早晨当你面对着太阳,你的后面是()面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

    2、傍晚当你面对太阳时,你的后面是()面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。

    3、晚上当你面对北极星,你的后面是()面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。

    4、填空。

    ) )方。 ( )、板书设计

    认识东、南、西、北

    西东

    当你面向北时,后面是南,左面是西,右面是东。

    课后反思:

    第二课时 认识地图上的方向

    教学内容

    课本第4页例2、练习一相关习题。

    教学目标

    1、知识与技能:在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。

    2、过程与方法:西、右东。

    3、情感态度与价值观:

    教学重、难点

    1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

    2 教学用具

    多媒体课件。

    教学过程

    1、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?

    2

    1)

    二、自主学习

    (一)出示自学提纲

    1(1

    (2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。

    (3)请同(来自:WWw.cssyq.Com 书业网)学们面向太阳升起的方向。

    你们现在是面对什么方向站的?

    你们背对的方向是哪里?

    左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?

    (4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

    (5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

    (二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P4页例2,完成自学提纲问题,将不会的问题做标注) (学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学情)

    (三)自学检测

    指出校园内的四个方向。

    (1)说一说,我们学校的校门朝向什么方向。

    (2)面向你家所在的方向站好,观察:家所在东西方向的同学他们是如何站的?家所在南北方向的同学

    他们又是如何站的?

    (3)由此我们发现东与西,南与北是相对的,

    (4)说一说,你与谁家的方向是相对的。

    (5)一幅地图,人们通常是按上( )下( )、左()右()来绘制的。

    三、合作探究

    (一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。)。

    (引导学生选择合适的方法计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法)

    (2)宿舍的东面是()和( )。

    (3)教学楼的北面是()和()。

    2、地图通常是按上( )、下()、左()、右()来区分方向的。

    3、你家在学校的哪个方向?你的同桌在你家的哪个方向?

    课堂小结:通常情况下,地图都是按上北下南,左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给的方向,然后再根据所给方向,辨认出其他方向。

    五、堂清检测

    说出下面每句话所包含的方向。

    1、“北极熊,你们那里冷吗?” ( )

    2、“小燕子,春天来了,你们快回来吧!” ( )

    3、“太阳公公,晚安!” ( )

    4、“太阳公公,起床了!”( )

    5、当你从南往北走时,左手方向是(),右手方向是()。

    6、东和()相对,南和( )相对。

    (二)堂清反馈:

    作业布置

    教材P7页4题。

    板书设计

    认识地图上的方向

    走路线。

    教学过程

    一、目标导学

    (一)儿歌铺垫,引出新课

    同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

    读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:简单的路线图)

    (二)展示目标(见教学目标1)

    二、自主学习

    (一)出示自学提纲

    自学提纲(快速浏览教材P5例3内容,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

    1、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。

    篇三:人教版小学数学三年级上册全册教案

    人教版

    三年级数学教案

    (上册)

    学校:

    班级:

    教师:

    时间: 燕山小学 三年级1、2班 周 艳 2013年9月

    目录

    三年级数学上册教学计划 ....................................................... - 3 - 三年级上册数学教案 ........................................................... - 9 - 第一单元:测量 ............................................................. - 9 - 第一课时:毫米的认识 .................................................... - 10 - 第二课时:分米的认识 .................................................... - 13 - 第三课时: 毫米、分米的换算 .............................................. - 16 - 第四课时:千米的认识 ..................................................... - 18 - 第五课时:米与千米之间的换算 ............................................ - 22 - 第六课时:吨的认识 ...................................................... - 25 - 第七课时:练习课 ........................................................ - 28 - 第八课时:单元综合练习 .................................................. - 30 - 第二单元:万以内的加减法(二) ............................................ - 31 - 第一课时:连续进位加法 .................................................. - 32 - 第二课时:进位加法 ...................................................... - 36 - 第三课时:进位加法练习 .................................................. - 39 - 第四课时:连续退位减法 .................................................. - 42 - 第五课时:被减数中间、末尾有0的退位减法 ................................ - 47 - 第六课时:加法的验算 .................................................... - 50 - 第七课时:减法的验算 .................................................... - 53 - 第八课时:练习课 ........................................................ - 56 - 第九课时:整理和复习 .................................................... - 57 - 第三单元:四边形 .......................................................... - 59 - 第一课时:四边形的认识 .................................................. - 60 - 第二课时:平行四边形的认识 .............................................. - 62 - 第三课时:周长的初步认识 ................................................ - 64 - 第四课时:长方形和正方形的周长 .......................................... - 67 - 第五课时:练习课 ........................................................ - 69 - 第六课时:估计 .......................................................... - 71 - 第四单元:有余数的除法 .................................................... - 72 - 第一课时:有余数的除法 .................................................. - 73 - 第二课时:余数与除数的关系及练习 ........................................ - 76 - 第三课时:有余数的除法练习课 ............................................ - 79 - 第四课时:用有余数的除法解决实际问题 .................................... - 80 - 第五课时:练习课 ........................................................ - 82 - 第五单元:时、分、秒 ...................................................... - 84 - 第一课时:秒的认识 ...................................................... - 86 - 第二课时:简单的时间计算 ................................................ - 89 - 第三课时:练习课 ........................................................ - 92 - 第六单元:多位数乘一位数 .................................................. - 95 - 第一课时:多位数乘一位数(口算乘法) .................................... - 97 - 第二课时:乘法的估算 ................................................... - 101 -

    第三课时:口算乘法练习课 ............................................... - 106 - 第四课时:笔算乘法(不进位) ........................................... - 107 - 第五课时:不连续进位笔算乘法 ........................................... - 110 - 第六课时:连续进位笔算乘法 ............................................. - 112 - 第七课时:连续进位乘法练习课 ........................................... - 115 - 第八课时:一个因数中间有零的乘法 ....................................... - 117 - 第九课时:因数末尾有0的乘法 ........................................... - 120 - 第十课时:一个因数末尾有0的笔算乘法(练习课) ......................... - 123 - 第十一课时:整理和复习 ................................................. - 124 - 第七单元:分数的初步认识 ................................................. - 127 - 第一课时:认识几分之一 ................................................. - 128 - 第二课时:认识几分之几 ................................................. - 133 - 第三课时:巩固练习 ..................................................... - 137 - 第四课时:分数的简单计算 ............................................... - 139 - 第五课时:分数的简单计算练习 ........................................... - 141 - 第八单元:可能性 ......................................................... - 143 - 第一课时:可能性 ....................................................... - 144 - 第二课时:比较两种结果的可能性大小 ..................................... - 149 - 第三课时:比较两种结果的可能性大小 ..................................... - 151 - 第四课时:练习课 ....................................................... - 153 - 第五课时:活动 掷一掷 ................................................. - 154 - 第九单元:数学广角 ....................................................... - 155 - 第一课时:简单的组合 ................................................... - 157 - 第二课时:简单的排列 ................................................... - 162 - 第三课时:两两组合 ..................................................... - 171 - 第四课时:掷一掷 ....................................................... - 177 - 总复习(共5课时) ....................................................... - 184 -

    (一)复习课:万以内加减法及有余数的除法 ............................... - 184 -

    (二)复习课:四边形 ................................................... - 193 -

    (三)复习课:多位数乘一位数 ........................................... - 196 -

    (四)复习课:时、分、秒、毫米、千米、吨 ............................... - 198 -

    (五)复习课:分数的初步认识 ........................................... - 205 -

    三年级数学上册教学计划

    一、学情分析:

    我教这两个班的孩子已经两年了,对孩子们的性格、爱好都比较了解。针对孩子们的特点制定这个计划,在以后的工作中再相应地不断调整!

    二、教材分析:

    本册实验教材具有下面几个明显的特点:

    1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时),并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中,笔算是被削弱的内容,不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”,《标准》中还提出:提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教学改革的理念,在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

    (1)精心设计教学顺序,加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律,同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容,但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低),重新安排教学的具体步骤,因而减少了教学的课时数和例题数。

    笔算加减法教学,从现行教材的23课时减少为9课时,例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学,从现行教材的17课时减少为13课时,例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子,节省了教学的时间,留给学生更大的探索和思考空间。

    (2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则,是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革,强调让学生在现实的情境中理解概念和法则,避免机械记忆。因此,在笔算教学中,本册实验教材根据学生已有基础,提出一些启发性的问题,引导学生利用知识的迁移,逐步理解笔算的算理,掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则,只是在适当的时候(如整理和复习时),让学生通过小组讨论交流,总结笔算时应注意的问题。这样,一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下,机械地记忆“计算法则”,减轻了学生记忆的负担;另一方面,也与算法多样化的理念相吻合,鼓励学生采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题能力。

    (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以,应该把计算与实际问题情境联系起来,将计算作为解决问题的一个组成部分,这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算,知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分,仍然