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    二年级数学教案

    来源:书业网 时间:2016-06-07

    篇一:2014年新人教版二年级数学上册备课教案

    2014年新人教版二年级数学上册教案

    全册教学内容:

    本册教材包括下面内容:认识长度单位厘米和米,100以内加、减法笔算,表内乘法,初步认识角,从不同的方向观察物体, 进一步认识时间,数学广角,数学实践活动等。

    本册的教学目标:

    1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、l厘米的长度观念,知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

    2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。

    3.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。

    4.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

    5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

    6.进一步认识钟表,了解钟表内一大格表示的时间意义。

    7.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

    8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。 本册重点:

    1、100以内的加减法笔算。

    2、表内乘法。

    本册难点:

    1、进位加、退位减法的计算方法。

    2、理解乘法的含义。

    课时安排:

    一、长度单位(3课时)

    二、100以内的加法和减法(二)(14课时)

    1、两位数加两位数????????????????????4课时

    2、两位数减两位数????????????????????5课时

    3、连加、连减和加减混合?????????????????3课时 整理和复习???????????????????????1课时 我长高了????????????????????????1课时

    三、角的初步认识(3课时)

    四、表内乘法(一)(14课时)

    1、乘法的初步认识 ???????????????????3课时 2、2~6的乘法口诀

    5的乘法口诀??????????????????????2课时 2、3、4的乘法口诀???????????????????4课时 6的乘法口诀??????????????????????3课时 整理和复习???????????????????????1课时

    五、观察物体(4课时)

    六、表内乘法(二)(14课时)

    7的乘法口诀??????????????????????5课时 8的乘法口诀??????????????????????3课时 9的乘法口诀??????????????????????4课时 整理和复习???????????????????????1课时 看一看 摆一摆?????????????????????1课时

    七、认识时间??????????????????????3课时

    八、数学广角??????????????????????2课时

    九、总复习???????????????????????4课时

    第一单元 长度单位

    学习内容:

    1、认识长度单位:厘米和米。

    2、认识线段。

    学习目标:

    (一)基础知识:

    1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。

    2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。

    3、认识长度单位厘米和米,知道米和厘米的长度关系。

    4、通过看图初步认识线段,学会画线段。

    (二)基本技能:

    能选用合适的测量工具进行测量。

    (三)情感态度:

    1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。

    2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。

    学习重点、难点:

    会选用合适的测量工具测量物体;学画线段。

    课时划分: 3课时

    认识长度单位厘米 1课时

    认识米 1课时

    认识线段1课时

    第一课时 认识长度单位----厘米

    学习内容:

    教材1-3页例1和做一做。

    学习目标:

    1、经历用不同方式测量物体长度的过程,初步认识长度单位----厘米。

    2、在测量活动中,通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。

    3、初步形成估计物体长度的意识。

    学习重点、难点:

    初步认识长度单位:厘米。

    课前准备:

    尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。

    学习过程:

    一、教学例1:

    1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗?

    拿出铅笔:知道这支铅笔有多长吗?

    美术书又有多长呢?

    2、 请大家拿出我们准备的学具:硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等,

    选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长??

    3、 分组量物体:1组量数学书,2组量铅笔,三组量尺子。

    4、 分组汇报测量结果。

    5、 为什么我们测量的统一种东西,结果却不一样呢?(小组讨论)

    6、 怎样才能使我们的测量结果相同?

    二、完成做一做。

    (一)完成第1题。

    1、 豆角大约有几个正方形长?胡萝卜呢?

    2、 你是怎么知道的?

    3、 自己量一量,填写在书上。

    4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。

    (二)第2题。

    1、 用铅笔量桌椅的长度。

    2、 分小组活动。

    3、 各小组汇报测量结果。

    (三)第3题。

    1、 估一估这些文具有几个正方体长。

    2、 填写在书上。

    3、 集体订正。

    三、例1。

    1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗?

    2、 请你拿尺子量一量。

    3、 你是怎么量出有1厘米的?

    4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。

    5、 对,正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。

    6、 那一个图钉有多长呢?请你也来量一量。

    7、 看看你的哪个手指大约是1厘米?

    8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长?

    四、练习。

    1、 完成练习一第6题。

    先估一估,再用曲别针量一量。

    五、小结:

    这节课我们学习了什么?

    课后记:

    第二课时认识长度单位----米

    学习内容:

    认识长度单位----米

    学习内容:

    教材3-4页例2、例3及练习一1~5题。

    学习目标:

    1、 认识米和米尺,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。

    2、 学会实际操作的方法。

    3、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 学习重点、难点:

    学会用尺子测量物体的方法。

    课前准备:

    5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。

    学习过程:

    一、导入新课:

    1、 通过上节课我们的学习,我们知道了测量物体要用统一的长度单位,这节

    课我们继续学习测量物体。

    二、教学例2。

    1、 看老师给大家准备了什么?(纸条)

    2、 上节课我们认识了1厘米就是这么长:老师给学生看尺子。

    篇二:人教版小学二年级上册数学教案全册

    二年级上册数学教学工作计划

    一、学生的学习情况分析

    在经过了一个学年的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。但是有相当部分的学生学习习惯差,上课经常走神,学生的自我约束的能力很差,作业不够规范,马虎、粗心现象特别突出,在加上很多家长的重视程度不够,所以我这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中,同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育力度。X k B 1 . c o m

    二、教材分析

    (一)教学内容

    本册教材的教学内容主要有:100以内加、减法笔算,表内乘法,认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的角度观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,简单的组合思想和逻辑推理方法等。

    计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法,在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此,表内乘法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。同时,100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此,教材安排了运用这些知识解决问题的教学,使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系,也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

    在量的计量方面,教材出现厘米和米的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立1厘米和1米的长度观念,初步学会用尺量物体的长度。

    在空间与图形方面,教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念。

    在统计知识方面,教材安排的是简单的数据收集和整理的方法,认识以一当二的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程。

    “数学广角”是新的教学内容,介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。wW w .x K b 1 .c o M

    教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

    (二)教学目标

    知识和技能方面

    1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。

    2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。

    3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

    4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

    5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。新课标第一网

    6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。

    数学思考方面

    1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

    2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

    3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

    解决问题方面

    1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

    3、有与同学合作解决问题的经验。

    4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

    情感与态度方面

    1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

    2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

    3、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

    4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    (三)教学的重点、难点

    教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法。

    教学难点:100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。

    三、教学措施

    (一)、落实教学“六认真”的具体措施wW w .x K

    二年级数学教案

    b 1 .c o M

    1.笔算教学与解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。

    2.提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。

    3.表内乘法教学体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。

    4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

    5.注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识。

    6.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。

    (二)、培养优等生,转化后进生措施

    (三)、课时安排(约60课时)

    一、长度单位(4课时)

    二、100以内的加法和减法(二)(13课时)

    1.两位数加两位数????????????????????3课时左右

    2.两位数减两位数??????????????????? 5课时左右

    3.连加、连减和加减混合?????????????????4课时左右

    整理和复习???????????????????????1课时

    我长高了????????????????????????1课时

    三、角的初步认识(2课时)X k B 1 . c o m

    四、表内乘法(一)(13课时)

    1.乘法的初步认识????????????????????3课时左右

    2.26的乘法口诀

    5的乘法口诀???????????????????????2课时左右

    2、3、4的乘法口诀????????????????????4课时左右

    6的乘法口诀???????????????????????3课时左右

    整理和复习??????????????????????? 1课时

    五、观察物体(4课时)

    六、表内乘法(二)(13课时)

    7的乘法口诀???????????????????????5课时左右

    8的乘法口诀???????????????????????3课时左右

    9的乘法口诀???????????????????????4课时左右

    整理和复习???????????????????????1课时左右

    量一量比一比?????????????????????1课时

    七、认识时间(3课时)

    八、数学广角(2课时)

    人教版小学二年级上册数学教案全册

    第一单元、长度单位

    教学内容:认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量,认识线段 量、画线段。

    教学目标:

    知识点:1、使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

    2、在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。

    3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)

    4、使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

    能力点:1、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识,培养学生的估测能力。

    5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

    德育点:1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。

    6、养成认真、一丝不苟的好习惯。

    教学重点:1、在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。

    7、使学生初步认识线段。

    教学难点:1、用刻度尺量物体的长度,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

    8、建立长度观念,会初步的估量物体的长度。

    教学模式:“自主探究”教学模式。

    课时安排:4课时

    第一课时

    教学内容:教材第1~3页。

    教学目标:

    知识点:1、使学生经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。

    2、通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

    3、培养学生的估测意识和能力。

    能力点:培养学生观察、动手操作的能力。

    德育点:使学生养成细心、认真的学习习惯。

    教学重点:通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点:初步建立1厘米的长度观念,培养学生的估测意识和能力。

    教学模式:“自主探究”教学模式。

    教具准备:各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

    教学过程:

    一、创设情境:

    师:妈妈需要买一截松紧带,需要多长呢?老师量过了,和你们桌上的小棒一样长,请每个小组选择一种实物量一量。

    学生汇报量的结果。

    问:奇怪了,同样长的松紧带,可你们量出的结果怎么不一样呢?

    师:如果我们要得到一个统一的结果,最好用什么工具量呢?

    生:尺子。

    二、自主探究:

    1、认识1厘米。

    拿出直尺看一看,你发现了什么?

    学生观察,汇报。

    A、数,按顺序读一读。问:最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

    B、线,有长有短,叫刻度线。

    C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一种常用的长度单位。

    一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)

    找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米) 找一找,比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

    用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

    2、认识几厘米。

    师:我们知道1厘米有多长,那2厘米、3厘米……又是多长?

    问:2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?

    3、用厘米量。

    举起蓝纸条,估计一下他大约是几厘米?

    用尺子量一量。填在书上。

    量松紧带的长。

    三、拓展运用:

    1、判断下面的量法对吗?说明理由。

    (1)没对准0刻度线的。

    (2)正确的。

    (3)不是从零刻度量的。

    2、如果尺子的前面断了,看不到0刻度线,怎么办?

    3、小组合作量指定物体长度。

    4、老师想量手腕一圈的长度,用直尺量不方便,你有好的方法吗?(介绍各种尺子)

    5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

    课外搜集资料:你还知道哪些长度单位?在古代,没有尺子时,人们用什么进行测量?(手脚)回家量一拃、一步的长度。

    课后小结:

    第二课时

    教学内容:教材第4页。

    教学目标:

    知识点:1、使学生在活动中,认识长度单位米,初步建立1米的长度观念。

    2、会用米尺量较长物体的长度,能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

    3、根据1厘米和1米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知道1米=100厘米。

    能力点:培养学生观察比较、动手操作的能力。

    德育点:培养学生合作的意识。

    教学重点:使学生在活动中,认识长度单位米,初步建立1米的长度观念。

    教学难点:根据1厘米和1米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知道1米=100厘米。

    教学模式:“自主探究”教学模式。

    教具准备:米尺、软尺。

    教学过程:

    一、创设情境:

    1.提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。

    2.让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。

    3.用学生尺量数学教科书的长和宽,并回答量的结果。

    4、一名用学生尺量黑板的长,一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么?引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次,量完后,提问:“用哪种尺量黑板的长度更方便一些?”“量操场的长用哪种尺方便些?”

    教师说明:“前面我们学习了长度单位厘米,知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了,就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”

    板书课题:认识米 用米量

    二、自主探究:

    1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍,让学生用米尺和自己的身高比一比,将两臂伸平,用米尺量出1米的长度。

    2、让学生看一看,想一想哪些物体的长度大约是1米。

    3、让学生拿出准备好的绳子,两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

    4、量出1米长的绳子,小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问:“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”学生回答后,

    教师板书:1米=100厘米。并让学生齐读两遍。

    三、拓展运用:

    1、教师出示1盘卷尺,告诉学生这是1盘卷尺,用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。

    2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米?

    3、1米=( )厘米 100厘米=( )米

    5米=( )厘米 200厘米=( )米

    实践活动:试测量一下教室的长度。

    量跳远的距离。

    (指导学生:要先确定两个点,一个是跳的起点,另一个是跳完后脚后跟所在的点(终点)。量的时候,尺子要从起点拉到终点,尺子要放平拉直,这样才能量出准确的长度。) 课后小结:

    第三课时

    教学内容:教材第5页。

    教学目标:

    知识点:1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。

    2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。

    能力点:培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 德育点:培养学生合作的意识。

    教学重点:观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。

    教学难点:学会量线段、画线段的方法。

    教学模式:“自主探究”教学模式。

    教具准备:直尺、各种直、弯的实物若干。

    教学过程:

    一、创设情境:

    出示一幅图,有很多路有直的有弯的,问:走哪条路比较近?

    为什么?师:日常生活中这样的事例还很多,下面我们一起来研究这个问题。

    二、自主探究:

    1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等,看一看、摸一摸,你发现了什么?

    找出你认为直的东西。

    从铅笔的一端摸到另一端,我们可以把其中的一端看作一个点,另一端也看作一个点,把这两个点叫做端点,书本的边等都有两个端点。

    教师在黑板上画一条线段,并在线段的两端点两个点,告诉学生这就叫做线段。 问:我们身边哪些东西的边可以看作线段?为什么?

    判断下面哪些是线段?

    篇三:小学二年级数学教学案例

    小学二年级数学教学案例

    教学内容:

    义务教育教科书课本第68页“观察物体”例1。

    教学目标:

    1、观察物体,体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的,同时培养学生的观察能力。

    2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状,培养学生的空间观念。

    3、培养学生观察、操作、空间想象和推理以及数学语言的表述能力 。教学重点:

    让学生知道从不同角度观察物体,所看到的形状是不一样的。

    教学难点:

    能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的物体的形状。

    教学准备:课件、准备一些小玩具。

    教学过程:

    一、创设情境,导入新课。

    师:上新课之前,我们一起来做一个小游戏,由老师发出方位口令,同学们用手指出以自己为中心的方位,做好准备,开始!

    师:指正面、指左侧面、指上面、指后面、指下面、指右侧面。(边指边说每个面看到的是什么。)

    师:刚才,我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。同学们找得真好,今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体,看一看有什么不同。揭示课题:观察物体。

    二、实际操作,探究新知。

    师:上节课,老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的玩具,现在,请同学们放在桌子上,学生拿出玩具。

    师:学习小组的4个同学,先选出1个玩具,从自己的角度观察这个玩具,然后分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。

    师:同学们,通过刚才的观察,你们发现了什么?

    生:小组同学相互说说自己看到的形状是什么样的?

    师:要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的,并引导用比较规范的数学语言表述看到的形状。

    师:好,现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具,每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具,再和同学们说一说你们分别看到了什么?

    让4个学生到讲台前边演示边说说自己看到的是什么形状的物体。

    师:同学们观察得真仔细,现在请大家看屏幕上的图,看看图上的同学是怎样观察的。(用课件出示:例1主图) 谁来说一说图上的同学在干什么呢?

    指名学生回答说出:小明观察的是熊猫的正面,小亮观察的是熊猫的右侧面,小红观察的是熊猫的左侧面,小芳观察的是熊猫的后面。

    师:同桌之间观察、讨论一下,主题图下面的这些图分别是谁看到的。 师:谁来说一说。

    师:你说得真好,大家把掌声送给他,还有谁知道?(教师可以让学生多说说。)

    三、巩固发展

    1、做一做:让学生做书上的“做一做”。

    首先让学生开始讨论,讨论后让学生们说一说。

    师:说得真棒。请同学们在图的旁边将四个小朋友分别与他们所看到的四个面连线。学生做,教师巡视,让学生说一说自己想的过程。

    2、猜一猜:

    用课件课件出示我的书包的图片,让学生判断是从正面、侧面,还是从上面拍摄的。

    3、说一说:让学生组成4人小组,选定教室里的一个物体进行观察,要求从不同的角度观察并说出观察到的物体形状有什么不同。

    四、小结

    这节课上谁能说一说你有什么收获?还有什么问题?

    五、拓展延伸

    师:同学们把你们的收获带回家,和爸爸妈妈一起观察家里的一个物体,并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的不同形状。

    教学后记

    《观察物体》一课的教学中,我让学生经历观察的过程,体验到从不同的方向观察物体,看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面、观察到简单物体形状。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学生的学习兴趣,培养合作意识、创新意识,培养学生的数

    学语言表达能力。本节课有如下几个特点。

    1、首先根据低年级学生的特点,在引入新课时设计了一个小游戏,不仅激发了学生学习的兴趣,而且还在游戏中让学生初步感知物体的几个面:正面、侧面、上面。

    2、活动是低年级学生学习数学的一个重要方式,本节课在这一点上体现得比较突出。比如:观察玩具的活动中,不仅让学生单纯地站在位置上看一看、说一说,而是设计活动让学生亲身体验。

    3、给学生提供了直观的、形象的学习材料,注重了学生动手操作,让学生体验观察的方法。比如:猜一猜(我的书包):判断是从正面、侧面,还是从上面拍摄的,让每个学生结合书包的实景观察图片,体验从不同的方向观察同一物体时,形状是不同的。

    不过,本节课也有一些让我思考的地方:

    1、学生对于面的概念不是十分清楚,在最初观察时,有的孩子说出的面并不正确,有的孩子说的面形状不对。

    2、在学生活动中,我发现有的学生参与意识不强,通过了解才知道是因为个别孩子性格内向,怕说错了被同学笑话,看来,在教学前要多与孩子们交流,鼓励学生想说、多说、爱说、会说,让每一个孩子都有兴趣参与到学习活动中来,促进学生的思维拓展,提高学生的学习能力。