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    高中化学教案怎么写

    来源:书业网 时间:2016-05-27

    篇一:高中化学教学设计写作格式

    高中化学教学设计写作格式

    2007年10月20日 星期六 16:34

    一、教学设计

    (一)课标分析

    分析《课程标准》对相关教学内容的要求。

    (二)教材分析

    1.本节教材内容在整个课程标准或模块中的地位和作用。

    2.本节教材内容与前后相关内容(包括初中教材)间的联系。

    (三)学生分析

    1.学生已有的认知水平和能力状况分析。

    2.学生在本节内容学习上可能存在的困难分析。

    (四)教学目标

    知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

    (五)教学重点与难点

    1.知识与技能上重难点

    2.过程与方法上重难点

    (六)教学策略

    课堂教学所要采取的方法、技巧、策略。

    (七)教学准备

    1.学生(包括探究方案准备和分组等)

    2.教师(包括教学用具实验用品的准备)

    3.合理选择教学媒体,并阐明教学媒体在教学中的使用方式。

    二、教学过程(课堂实录)

    (一)新课导入

    新课导入部分的写作要求:设计出每节新课的教学引语及导入方案,教学引语及方案要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。

    (二)师生互动

    师生互动部分的写作要求:

    (1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。

    (2)写出每步设计的设计目的(设计意图)

    在这一部分设计中要注意体现下列6个要求:

    (1)突出学生的主体地位。

    (2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解

    决问题。

    (3)设计出师生互动方式。

    (4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

    (5)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育

    人作用。

    (6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活

    动。

    (三)课堂总结的写作要求:

    (1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。

    (2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

    (四)课后作业

    中学化学教学设计评比标准

    说明:

    1、全部教学过程的阐述要简明,要求表明具体的教学流程和教学策略的主要内容,教学流程图的制作规范。教学过程提倡采用叙述与流程图相结合的方法阐明,也可以用叙述和恰当的表格阐明。不能用完全预设的师生一问一答的对白式叙述。

    2、全文字数一般在3~5千字。

    3、为便于匿名评比,作者姓名、单位另纸打印,作封面装订。

    高三化学《化学反应速率》教学设计

    作者:佚名 点击数: 340 2008-4-29 来源:教客网

    ? 知识目标:

    使学生理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响; 使学生能初步运用有效碰撞,碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

    能力目标:

    培养学生的观察能力及综合运用知识分析解决问题、设计实验的能力,培养学生的思维能力,阅读与表达能力。

    情感目标:

    通过从宏观到微观,从现象到本质的分析,培养学生科学的研究方法。

    教材分析

    遵照教学大纲的有关规定,作为侧重理科类学生学习的教材,本节侧重介绍化学反应速率和浓度、压强、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响,以及造成这些影响的原因,使这部分知识达到大纲中所规定的B层次或C层次的要求。本知识点,按最新教材来讲。

    教材从一些古代建筑在近些年受到腐蚀的速率大大加快等事实引出化学反应速率的概念,并通过演示实验说明不同的反应具有不同的反应速率,以及浓度、温度等对化学反应速率的影响。教材注意联系化学键的有关知识,从化学反应的过程实质是反应物分子中化学键的断裂、生成物分子中化学键的形成过程,以及旧键的断裂和新键的形成都需要通过分子(或离子)的相互碰撞才能实现等,引出有效碰撞和活化分子等名称。并以运动员的投篮作比喻,说明只有具有足够能

    量和合适取向的分子间的碰撞才能发生化学反应,教材配以 分子的几种可能的碰撞模式图,进一步说明 发生分解反应生成 和 的情况,从中归纳出单位体积内活化分子的数目与单位体积反应物分子的总数成正比,也就是和反应物的浓度成正比,从而引导学生理解浓度对化学反应速率的影响以及造成这种影响的原因。接着,教材围绕着以下思路:增加反应物分子中活化分子的百分数→增加有效碰撞次数→增加化学反应速率,又进一步介绍了压强(有气体存在的反应)、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响以及造成这些影响的原因,使学生对上述内容有更深入的理解。

    教材最后采用讨论的方式,要求学生通过对铁与盐酸反应的讨论,综合运用本节所学习的内容,进一步分析外界条件对化学反应速率的影响以及造成这些影响的原因,使学生更好地理解本节教材的教学内容。

    本节教材的理论性较强,并且具有一定的难度。如何利用好教材中的演示实验和图画来说明化学反应发生的条件,以及外界条件对化学反应速率的影响是本节教材的教学关键。教师不可轻视实验和图画在本节教学中的特殊作用。本节教学重点:浓度对化学反应速率的影响。

    本节教学难点:浓度对化学反应速率影响的原因。

    教学建议

    化学反应速率知识是学习化学平衡的基础,学生掌握了化学反应速率知识后,能更好的理解化学平衡的建立和化学平衡状态的特征,及外界条件的改变对化学平衡的影响。

    浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。其原因是本节教学难点。这部分教学建议由教师引导分析。而压强、温度、催化剂的影响可在教师点拨下由学生阅读、讨论完成。

    关于浓度对化学反应速率的影响:

    1.联系化学键知识,明确化学反应得以发生的先决条件。

    (1)能过提问复习初中知识:化学反应的过程就是反应物分子中的原子重新组合成生成物分子的过程。

    (2)通过提问复习高中所学化学键知识:化学反应过程的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。

    (3)明确:旧键的断裂和新键的生成必须通过反应物分子(或离子)的相互接触、碰撞来实现。

    2.运用比喻、图示方法,说明化学反应得以发生的必要条件是活化分子发生有效碰撞。

    (1)以运动员的投篮作比喻。

    (2)以具体的化学反应 为例,让学生观看HI分子的几种可能的碰撞模式图(如制成动画教学软件加以模拟会收到更好的效果),进一步说明化学反应得以发生的必要条件。

    3.动手实验,可将教材中的演示实验改成边讲边做,然后据实验现象概括出浓度对

    化学反应速率影响的规律。有条件的学校,也可由学生动手做,再由学生讨论概括出浓度对化学反应速率的影响规律---增大反应物的浓度可以增大化学反应速率。

    4.通过对本节所设铁与盐酸反应的讨论,并当堂课完成课后“习题二、2”,综合运用本节所学内容反馈学生掌握情况,巩固本节所学知识。

    化学反应速率

    一、教学目标

    识目标

    1.使学生理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响 。

    2.使学生能初步运用有效碰撞,碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

    情感目标 通过从宏观到微观,从现象到本质的分析,培养学生科学的研究方

    篇二:高中化学教案(教学设计)模版

    第三章 金属及其化合物

    第一节 金属的化学性质(第1课时)

    一、教材分析

    钠是碱金属中的典型代表,是学生在高中学习的第一个金属元素,把它编排在高一教材

    中第三章讨论,是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识,为高中钠元素的系统学习奠定了基础,可以使学生感觉相对更简单,有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感;还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识,通过对钠元素的学习,总结出学习金属元素的学习方法和模式,这将有利于今后其它金属元素的学习。

    二、学情分析

    刚进高一的学生,在初中已经学习过金属元素(如铁),同时还学习过钠的某些化合物

    (如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠)的一些知识,他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣,这使得他们对于钠的学习将更轻松;另外,在初中他们已看过教师的演示实验,也做过一些简单的学生实验,具有了一定的实验操作技能;这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

    三、教学目标

    【知识与技能】

    1、掌握金属钠的主要物理及化学性质; 2、了解金属钠的保存方法及用途;

    3、掌握钠的氧化物的重要性质,了解它们的用途。 【过程与方法】

    1、通过引导学生观察、分析实验现象,让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究; 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究,让学生体会实验方法在化学研究中的作用,并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】

    1、通过学生小组探究实验活动,培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神;

    2、培(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网)养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

    四、教学重难点

    【重点】

    1、金属钠和过氧化钠的化学性质; 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】

    1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用,初步掌握研究物质的基本方法;

    2、钠在空气中加热的实验现象的解释

    五、教学方法

    实验法、讨论法、观察法

    六、教学准备

    多媒体设备

    实验仪器:小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品:钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

    七、教学过程

    八、板书设计

    九、课后作业

    1、钠的物理性质:颜色_________,熔点________(高、低),密度________(大、小),硬度________(大、小)。

    2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是( ) A、溶液中出现白色浑浊物B、有金属钙被还原出来 C、反应过程中钠浮在液面熔成小球 D、钠熔成小球在液面上迅速游动

    十、教学反思

    篇三:高中化学教案

    高中化学教案 第一部分化学(选修)第三册 14.二糖教案

    教学目标

    知识技能:使学生掌握蔗糖的分子组成、性质及鉴别方法,了解蔗糖的用途;初步学习蔗糖水解反应的实验方法及基本操作;理解低聚糖、二糖的定义,了解麦芽糖的性质。

    能力培养:在学习过程中,培养学生的实验能力,逻辑思维能力,对学生进行初步的科学实验方法的训练。

    科学思想:让学生自己动手实验,对实验现象进行比较、分析,从而得出正确结论,并引导学生总结实验成败的关键,培养学生对化学现象与化学本质的辩证认识及认真细致、严谨求实的科学态度。

    科学品质:通过让学生在小组内分工协作进行实验、共同分析、讨论实验结果,从而学习新知识这一学习方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学情感和团结、合作的精神。 科学方法:通过对砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的还原性实验的现象进行对比与分析,引导学生通过表面现象分析问题的本质,学习对实验结果的分析方法;通过引导学生设计实验方案,进行蔗糖的水解反应及对水解产物的还原性进行检验,对学生进行初步的科学实验方法的训练。

    重点、难点 蔗糖的非还原性;蔗糖的水解反应;思维方法、学习方法的培养;实验方法及实验能力的培养。