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    一年级语文下册教案【一年级语文《y,w》教案设计】

    来源:书业网 时间:2018-12-03 06:12:20

      本课要求学会认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。现小编推荐一年级语文一则该知识点的的教学案例,仅供参考!

      《y w》教案

      一、 学习目标: 1、学会y.w,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。

      2、认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。

      3、练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。

      二、 教学重点、难点:

      重点:学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。

      难点:声母y.w与音韵母a.。o的韵母i..u.ü的区别,以y与ü相拼的规则。

      教学过程:

      一、 复习。

      1、抽读声母卡片: b  p  m  f  d  t  n  l

      2、抽读音节卡片: zhai  zhao  chai  chao  shai  shao

      3、j q  x  与ü相拼时的规则:

      问:j q  x  与ü相拼时,ü有什么变化?

      二、新授:

      一、教学y:

      1、出示投影片:

      问: 图上画了什么?

      指名说―――评议

      2、指导读音。

      问:谁会读?

      追问:你是怎样学会的?

      师:对,我的借“衣”读出y的音,把“衣”读得轻短些就可以了。

      指名读――――指名说――――范读――――反复齐读

      3、 记忆字形:

      ①观察树杈的形与y有什么联系?

      指名说―――评议(树杈y)

      ②师:对,我的借树杈的形记住y的形。

      4、i与y对比:

      师:过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。

      i 读音响亮,y 读音轻短,它们的字形也不一样。

      二、教学W。

      1、看图,说图意。

      指名说―――评议

      2、指导读音。 指名读―――指名说(你怎样学会的)――――范读―――齐读

      3、指导字形。

      (1)观察图形下字母的联系。 指名说―――评议(鸟窝w)

      4、u与w对比。

      问:u与w都有那些地方不同?

      (u是韵,w是声母)

      三、教学整体认读音节。

      1、复习。

      出示:i. u. ü. y. w

      师:声母y.w和韵母i. u. ü不能单独成音节。它们组合在一起,成为新的整体认读音节,y和ü组成的整体认音节yu,小ü要把点去。

      顺口溜:小ü有礼貌,见到y也脱帽.

      2、板书:

      yi (衣)  wu(乌)   yu(淤)

      师:这些整体认读音节,直接读出,不拼读。

      范读―――指名读―――齐读

      3、学习yi  wu  yu的四声。

      板书:   yī   yí   yǐ    yì

      wū   wú   wǔ    wù

      yū   yú   yǔ    yù

      两人一组练读―――指名说(分组)―――齐读

      三、 y w与音韵母,复韵母的拼音。

      1、板书:       y––––a–––––ya

      w––––a–––––wa

      w––––o–––––wo

      问:这些音节声母和韵母分别是什么?

      指名拼读–––––范读––––齐读

      2、板书:       y––––ao–––––yao

      y––––ou–––––you

      y––––ai–––––yai

      y––––ei–––––yei

      (1)  分小组练读(先说音节是由声母是什么,韵母是什么组成的,再练读)

      (2)  指名读――――反复齐读

      3、看图拼读音节。

      (1)出示:   yā  zi   dai  yú   wū   guī

      (2 ) 出图:

      自由试读–––––批名读(图和音节对是照验证)――――范读–––––齐读

      四、指导书写:

      y: 占中上格;笔顺:   y–––––

      w: 占中格; 笔顺:   w–––––