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    美术教育案例欣赏

    来源:书业网 时间:2017-07-06

    篇一:幼儿园美术教学案例

    幼儿园美术教学案例

    幼儿园大班美术活动设计:瓶子穿新衣

    一、设计思路 孩子进入大班后,更多方面是培养他们成为社会人,让他们了解社会,关心社会,尤其是一些社会热点问题。比如:环保中废物的利用,让孩子在了解环保的过程中,也体会着一种关心社会的责任,并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面,我选择了这个题材,通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子,并加以设计装饰来美化环境,这就是我选材的意图。 在设计活动时,我注重了以下几方面: 首先,根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求,我着重引导幼儿进行想象创造。如:对各种形状不同的瓶子的联想,对装饰材料的组合运用,这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。 其次,我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路,把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说,在技能上也是一次飞跃。

    三、重点难点 利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

    四、活动准备 1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。 2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。 3.欣赏作品。

    五、活动流程 激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品

    六、活动过程 (一)激发兴趣,导人活动。 1.带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。 2.向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。 3.激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。 (二)引导构思,联想组合。 1.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。 2.幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。 (三)自主选材,想象制作。 1.充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。 2.幼儿制作过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当点拨、指导。 (四)相互介绍,欣赏作品。 1.介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

    篇二:谈谈你对美术欣赏课的认识

    谈谈你对美术欣赏课的认识

    金秋九月,我们进入了期盼已久的大学,心里充满着无法用语言表达的喜悦和激动.然而,进入大学,又伴随着新一轮的学习和竞争.

    在我们大学所学课程中,就包括了美术欣赏这门即让人(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:美术教育案例欣赏)放松又激动的课程,说心里话,这门课是我学习生涯中第一次接触到的必学的关于美术的课程,虽然在以前的学习过程中有学习过美术课,但那只是关于美术的基本画法和养成教育的问题.并不是对美术(艺术)的欣赏.

    就我个人而言,对艺术的鉴赏能力并不高,而且对艺术方面的修养也是几乎为零.既然学校为我们大一新生开了这门课,也对我来说也是提高自己的一个绝佳的机遇.特别是作为工管专业的一位学生,以后更多的是与人打交道,也就是与人沟通.既然说到与人沟通,沟通这并不是参加沟通的某一方说能行就行的,而是要在双方都有这个意愿的前提下进行的,如果一个人没有修养,而且在和别人谈话时什么都不知道,这样的情况很容易冷场,这在人际交往中是最忌讳的.

    所以,我们大学生修美术欣赏这门课,是我们大学生迫切需要的,也是时代所驱使的,我们应该认真对待这门课,来提高自身修养和知识,以适应社会高速发展的脚步,让自己有个更好的前途和未来.

    篇三:“多角度”欣赏美术作品

    “多角度”欣赏美术作品,就是运用不同的美术知识分析美术作品。随着学生知识面的扩大,让他们了解一些“多角度”欣赏美术作品的方法,让他们从这些方法中选择适合自己的方法,就能够让他们体验到美术欣赏活动有乐趣但也是有思想深度的一种的学习探索活动。

    1. 从作品的美术语言的角度——侧重于观察和分析作品的色彩、线条、构图、明暗、肌理等分析他们是怎样表达了作者的思想和情感,是怎围绕着主题的表现而进行组织的。

    2. 从艺术家的角度——力求使学生对作者的生平有一个较为全面的了解,在此基础上,对作品进行分析,使学生了解作者为什么创作该作品?作品表达了他的什么样的思想和情感?

    3. 从美术史的角度——从某一个画派、某一运动出发,看它们的演变、兴衰。介绍美术作品时,着眼于某幅作品在画派或运动中的地位,在美术史上的贡献。例如,莫奈的《日出?印象》因印象画派得名,所以在美术史上占有特殊的地位。

    4. 从文化的角度——将不同历史时期、不同国家的美术作品中同类题材放在一起欣赏,用文化比较的方法,让学生看清不同的文化背景造就了不同的美术作品,例如,中国的山水画和西方的风景画。