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    幼儿教师名师工作室个人总结

    来源:书业网 时间:2016-03-04

    篇一:名师工作室学习总结

    邓忠颖名师工作室跟岗学习总结

    2015年4月7日至4月18日,我有幸加入“邓忠颖名师工作室”第五批学员跟岗研修学习培训,在此期间,我成为了一个学习者和探索者。回顾这段时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程,我倍感这个团队的魅力,也让我开阔了视野,更新了知识,收获颇多。 具体研修总结如下:

    一、理论学习提升教学理念。

    学习之初,邓忠颖老师给我们进行了理论与实践相结合的专题讲座,通过观摩各班主题墙饰、活动区创设观摩给我们进行了《教育环境的有效创设》专题培训,让我对园内外环境、走廊、墙饰环境,活动区环境以及区域墙饰和主题墙饰如何有效创设有了更加清晰的认识。通过《幼儿园教师队伍建设有效方式的探索》经验交流,让我们看到了黔南州机关幼儿园是怎样通过“走出去、请进来”、“以园本教研、以老带新”等各种方式为教师搭建平台,促教师专业成长的。

    我们还学习了《幼儿园教师如何说课》和《幼儿园教师如何评课》,通过学习,让我明白了怎样从专业的角度来寻找教学研究的钥匙和打开教学相长的通道。通过《有效管理求教育质量提升》经验介绍,让我们了解了黔南州机关幼儿园的管理模式,让制度管人,分层管理,分工明确,分工合作,让各项管理工作更加精细化;在教师评价中,将教学工作、家长工作、教科研工作、保育工作、班级管理等细化为23项考核指标;还把教师考勤、继续教育培训的考核也纳入年度考核。特别是全园教师必须参与的课题科研,以研促教,科研兴园。保教主任戈南从《家园沟通策略》给我们讲解了怎样做好家长工作,家园合作共促发展。陈

    新英园长的《集团化办学模式及有效管理》《幼儿园行政管理策略》让我们对集团化办园模式有了新的认识。

    二、听课评课、共同提高

    工作室成员杨荣辉、郁琴、孙媛媛、杨晓霞为我们展示了一研课、二研课,金丹、朱义展示了示范课,每一位老师都能从选材上、目标设置、环节的设计,过程的把握中去让孩子获得最大的发展。从老师们认真辛苦的执教以及课后的评课研课反复的磨课中,确实让老师和我们都得到了提高。特别是每一节课后邓老师的精彩点评,高屋建瓴,一针见血,往往点石成金,使大家有如拨开重雾、茅塞顿开之感。正如她所说,会评课和评好课是非常关键的,不会评课的老师是上不好课的。

    三、实地观摩,取长补短

    我们此行的学习阵地在黔南州机关幼儿园,我们观摩了州幼升旗仪式及礼仪接待;观摩了小班、中班、大班选择性活动以及跨年龄班走班活动以及开发区新园环境创设和混龄走班活动;观摩了创建省级示范园的各类评估资料,这些都给了我很好的启发。邓老师和戈南老师也给我们介绍了开展走班活动的经验,如何在实践中一步步摸索探索直至形成常规活动。

    此次培训通过与名师平等的对话、听讲座、工作室成员上课、评课、讨论、观摩等多种形式的互动交流,使我学到了很多东西,开阔了眼界,认识了不足,促进了思考,激发了研究。邓忠颖名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队,在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐,因为值得学习的对象就在身边。在这十几天中,我已经真切感受到邓忠颖老师认真的工作作风,严谨的治学态度,对幼儿教育孜孜不倦的追求,她是我们学习的榜样。我会把邓老师的专业精神,会把工作室的团队精神和学习成果带回本园。我想回园后首先要给老师们进行二级培训,让老师们清楚地知道做的方式方法,再根据本园

    实际拟定各项实施方案,如新园环境的创设、功能室的划分;各项规章制度、考评方案的修改完善;同时要做好升示的各项资料准备,一开园就按照标准做好各类档案资料的收集;最关键的是要创建一直优良的师资队伍,通过教科研活动、日常教学、家长工作来提高保教质量;我们也可以借鉴走班的形式,根据新园各功能室和各班的活动区创设实现全园资源共享,让优秀教师资源共享,让活动环境、活动材料资源共享,让各班幼儿互动,锻炼他们的交往能力,让他们感受到自主选择、自由探索的快乐。

    通过名师工作室的跟岗学习,希望我,也希望我园会有一个质的飞跃。

    篇二:幼教工作室个人工作总结

    幼教工作室个人工作总结

    幼教工作室个人工作总结

    本学年,我在工作室领衔人王XX园长的正确引领下,基本完成了预期的目标和自己制定的发展规划。虽然有些辛苦和忙碌,但更多的体会到了成长的欣喜,感受到了收获的快乐。现将本学年的工作总结汇报如下:

    一、个人成长和收获

    加入幼教名师工作室以来,感到肩上的责任重大,压力巨大,我们更想通过我们团队的力量能为淮南的幼儿教育注入新鲜和活力,带来有效地引领和指导。

    因此,我总是时刻地督促提醒自己不断地吸收新知识、开拓新思维,做一个有思想、有见地的幼教人。本学期,我忙里偷闲,除了阅览大量的幼教报刊、杂志外,还阅读了薛XX老师的《完整的成长》以及陈XX的《谁偷走了孩子的幸福》等书籍,丰富自己的理论知识,不断地更新自己的教育理念。为了不使理论与实践脱节,我坚持下班听课、上课,并利用业务学习时间和老师们研讨交流,探讨出符合实际、有创新的教育教学实践策略。

    2012—2014年,我园承担了教育部重点课题《创设和谐的成长环境对幼儿健康的影响的实践研究》,我作为课题主要研究人带领课题组老师们经过两年多扎实认真地实践研究,于2013年12月26日教育部顺利结题,我本人也荣获课题组先进个人。通过两年多的实践,使我个人和课题组成员们获得了理论上的成熟和教育实践上的收获。

    本学年也是我个人成长、收获最大的一年,2013年10月份,我积极报名参加了XX市学科带头人的参评并与2014年11月被评为“XX市第四批学科带头人”称号;11月,我又参加了中学高级教师的职称评比获得“中学高级教师”职称。当然,这要感谢王XX园长对我的鼓励和帮助,为了减轻我的压力,特意减少了我的工作室的任务,让我全力以赴参加职评工作。体现了伟大的关爱和我们集体的凝聚力。使我今后必会怀着一颗感激的心去工作,来报答大家对我的关心。

    二、 引领活动

    1、送培活动

    2013年8月份,我顺利完成了“凤台县园长岗位培训班”的培训,我讲座的主题是《幼儿园户外活动的组织和实施》以及《我的儿童观、教育观》,通过一天的培训,园长们感到受益匪浅,尤其在下午的分享环节,她(他)们(也有男园长),在我的感召下,大胆的走上讲台,分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣,所感所悟,表示一定不辜负我的培训,会用正确的教育观、儿童观去精心对待自己的事业,而不是简单的为了生活而仅仅当作一种职业。作为基层尤其是一些农村幼儿园的建园人,能如此真诚激动地表达自己的愿景和职业理想,真是让我钦佩,使我为之动容。

    2014年5月17日,我又承担了XX区幼儿园园长任职资格培训班的授课,内容为《幼儿园教育活动设计与实施》,受到了潘集区各幼儿园园长们的热烈欢迎;2014年暑假,又应邀对毛集机关幼儿园开展了讲座《幼儿园一日常规的落实》,从根本上解决了老师们日常教育教学活动中的困惑。

    2、 送教活动

    本学年,我积极参加XX市名师大讲堂的送陪送教活动,今年为大通区和谢家集区送去了语言

    幼儿教师名师工作室个人总结

    教学活动《好朋友》,受到了当地局领导和幼儿园教师的好评;同时,我坚持带引老师进行帮扶支教活动:先后两次去八公山小天鹅幼儿园送教八节,去毛集机关幼

    儿园送教七节,讲座2次;邀请进园观摩7次之多;另外我们又邀请了三所园进园跟班学习一周,收到了良好的效果。

    3、承担国培计划XX幼儿园远程培训的在岗实践活动

    2013年9月——12月,我们工作室3人分别承担了国培计划示范性幼儿园骨干教师的远程培训的辅导工作,整整2个半月的时间,我一天几个小时守在电脑旁,白天没有时间,只有利用晚上时间,往往是工作到深夜甚至凌晨,从一开始的开班典礼、破冰活动,制定教学计划、建立班级QQ群,发布公告,再到学习辅导、组织BBS论坛,指导、批改作业,制作一周一期的班级简报,撰写培训总结、日志等等,其中的艰辛、劳累无以言语,也正是我们高度的责任心,出色而专业地完成了辅导助学工作,收到了华师大开放教育学院的高度评价和认可,并将第三阶段的安徽地区的在岗实践活动安排在我园。28日上午,来自全省各地的幼教同仁200多人来到了我的幼儿园,他们观摩了的晨间活动、区域活动、早操活动等,重点观摩了我们精心安排的两节户外游戏活动,分别是陈润润老师的《轮胎乐》和李楠楠老师的《金箍棒变变变》,这两节活动新颖有趣,让孩子们在愉快的游戏活动中达到了锻炼身体、培养创新意识、合作能力、勇敢精神、关爱精神等目的,真正体现了幼儿园“以游戏为基本活动”的特点。观摩活动后,华师大专家组的崔云老师就这两节活动进行了精彩的点评,使到场的老师们受益匪浅。下午,崔XX老师又在田四幼的多功能厅进行了《幼儿教师专业成长的路径和方法》的讲座,开拓了大家的眼界,提高了大家对“反思活动”和“课题研究”的认识。

    这次在岗实践活动取得了圆满成功,我们田四幼给远道而来的同仁们留下了美好而深刻的印象,为国培计划示范性幼儿园骨干教师远程培训活动的圆满结束画上了浓重的一笔。

    三、 指导徒弟情况

    今年我的5个徒弟虽然都处在人生的特殊时期:结婚、生子,但是我时刻不忘提醒他们不能停止学习和进步。如:陈润润老师在孩子不到3个月的日子,毅然接受了安徽幼儿园教师在岗实践活动的教学观摩活动,并取得了良好的效果;陈润润、聂芳芳老师孩子分别是2个月,不满一个月,参加了田家庵区教坛新星的比赛,尤其是聂芳芳还没有满月,便去参加了无声上课。另外三位徒弟钱娟身怀有孕,坚持园内亲子班课程的指导、助教。在10月份学前教育杂志社举办的“全国幼儿园教师教育技能大赛”中,我组织老师们积极参加比赛,全园16名教师分别获得不太奖项。其中我的徒弟均获大奖:,奖项囊括教育笔记、教育案例、教育论文、教学设计及案例、教玩具制作等,其中聂XX获教育案例一等奖,王露获教学设计二等奖,朱XX获教育笔记二等奖,为此,我园也被学前教育杂志社评为 “幼儿园教师技能大赛实践基地”。2014年6月,徒弟陈XX的音乐教学活动《有趣的手影》获得XX市一等奖、XX省二等奖的好成绩。

    四、展望和不足

    回顾一年的工作历程,虽取得了一些成绩,但仍有许多地方需要改进和完善,如研究的方向性不太明确、精准,在工作中网络资源传播提炼的不够丰富,和其他成员间的交流还有待加强。今后,我会克服不足,多钻研,多交流,创造性地开展各项工作,为工作室及全市的幼儿教育做出更大的贡献。

    2014年11月

    篇三:2013年云南省幼儿园名师工作室工作总结

    云南省楚雄州幼儿园名师工作室年度工作总结

    (2013年9月至2014年7月)

    主持人楚雄州幼儿园徐晓东

    一、团队建设

    为了贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设工作的意见》,2013年6月20日,云南省教育厅认定了首批“中小学幼儿园名师工作室主持人”,建立了200个专家引领、骨干教师参与的教师专业发展共同体。楚雄州建立了2个幼儿园名师工作室,楚雄州幼儿园名师工作室主持人由徐晓东老师担任。徐晓东老师是小学高级教师,云南省学科带头人。工作室顾问由楚雄州、市教科所李红和王任萍两位幼教专干担任。经幼儿园推荐,州、市、县教育局师资教育科逐级审批,云南省教育厅认定,遴选出十位工作室成员:魏菱、张丽霞、赵峻、李加琦、张海燕、赵梅、杨涛、王静、陶艳、王锟。按省教育厅规划,名师工作室构建模式为“1×10×5”,即工作室由一名主持人、2名顾问、10名骨干教师、50名青年教师组成。

    2013年工作室的主要任务是,以幼儿园音乐集中教育活动为核心内容,以反思积累为成长助力,以专业发展为研修目标,探索促进幼儿发展的音乐教育活动的有效途径和方法。

    二、管理制度

    工作室组建一年来,工作重点是“教、研、训共同体”平台的搭建。2013年10月25日至26日,云南省幼儿园(楚雄州幼)名师工作室启动会议在楚雄州幼儿园举行。这次会议楚雄州教育局非常重

    视,有教育局下发会议通知,师训办领导亲临会场,顾问、主持人、成员、学员共计67人参加了启动仪式,本次会议学习上级文件,解读工作室性质,规划发展方向,明确具体任务。会议讨论通过了工作室三年周期发展规划,制定了年度计划,制定了工作室管理制度包括会议制度、学习制度、档案管理制度、经费使用制度、工作制度、考核制度,参照上级考核文件要求,拟定了成员考核细则,完善了全员信息表,建起了QQ群网络交流平台。

    如对于成员的职责,我们明确规定“(1)遵守本章程,认真参加工作室举办的各种教学研讨、业务培训、课题研究,担负本工作室委托的任务;(2)定期上QQ群组和“名师工作室”博客,积极开展在线互动式探讨。在QQ群和博客中只讨论专业性的话题,多交流和学习,营造良好的学术氛围;(3)以课堂教学为主阵地,大胆实践,积极撰写论文、教学随笔、经验总结等。

    建立学员考勤制度,全年有2次以上无故不参加研修活动者,取消学员资格。针对每次具体的的活动,我们更是做了精心布置规划,包括时间、地点、主题,主持人、嘉宾、成效如何,都是我们考虑之内。

    规范资金管理,专款用于“工作室”的基本建设和按规定的内容开展业务工作,完成工作任务。严格按照财务管理制度的规定执行,由主持人统筹安排,专款专用。

    1、办公设备购置:交互机、台式电脑、笔记本电脑、照相机、摄像机、打印、复印一体机、移动硬盘、翻页笔。

    2、培训费、日常活动、办公用品等支出

    三、教学示范

    课堂教学示范:2013年12月20日“工作室”主持人推选了5节音乐示范课,组织“工作室”全体成员及其学员(青年教师)观摩、学习、研讨;成员在本学期完成了执教 3节示范课,学员完成了5节园内研讨课。

    四、教学研究

    课堂教学研究:2013年10月确定了音乐课堂教学研究专题及工作方案,在全体成员、学员参与,分工合作,共同完成了专题研究任务,形成了阶段性研究成果。

    五、研修培训

    工作室在2013年度开展了名师讲座活动:七月份聘请省州专家团队,对全州的骨干教师和园长进行了《三至六儿童发展指南》的解读和培训,培训紧紧围绕教师专业成长这根主线,或着眼理论,或提出策略,或现身说法,给老师们带来了一场场精神盛宴,激励着大家实现自我突破,寻求新的专业发展方向,全体学员根据自身特点制定自身成长计划,激励工作室成员在工作周期内达到培养目标。

    本工作室旨在为全州教师提供交流学习的平台,因此在学员们的交流课程中采取开放式课堂,组织所在开课的幼儿园的所有老师前来观摩、指导、分享经验 。

    学员之间的交流协助,更是成为我们活动的常态。每次听课后,各位学员和所在开课的幼儿园的老师交流心得,踊跃发言,大胆表达

    自己的想法和见解。通过教学示范、研讨、专题研究,为“工作室”全体人员提供80学时以上的专业培训。本学年组织全体成员、学员,以参与式为主要方式、以课堂教学实例为主要载体,开展 1次集中研修。

    六、取得成效

    工作室半年来不仅展开了大量的听课、评课、交流学习活动,学员还积极参加各项工作,使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略,还是教学成果上都有不同程度的提高。在上级部门的关心指导下,在各幼儿园的大力支持下,在成员们坚持不懈的共同努力下,工作室的工作有效果显著,成员们有反思,有感悟,有提升。

    七、特色创新

    八、辐射影响

    九、存在问题

    当然,2013年度的工作中,还存在许多不足需要改进。比如:主持人自身教学任务繁重,对各团队的具体指导力度不够,各团队开展活动的质量参差不齐;成员们忙于协调、组织活动,自我的阅读、研究、撰写文章方面总体不够,高质量的研究成果还显单薄;部分团队研修学员的积极性、主动性还有待加强;工作中的许多细节有待完善,如提交文档的规范性,整理电子文档的能力欠缺,部分成员网络研讨交流不够。

    十、改进措施

    为了 好地开展名师工作室今后的各项工作,我们拟在以下方面作出努力:

    (一)建设网页,扩大信息交流

    名师工作室要尽快制作网页,为工作室展示名师风采和成果打开一扇窗口,以提供学习交流的平台,并通过网页建设发挥辐射和交流的功能。接下来要重视网页建设工作,要充分利用网页容量大、空间大、信息快的特点,将工作室工作简报及时上传,将名师工作室成员的精品教案、教学论文等通过网站进行交流。

    (二)加强规划,解决工学矛盾

    工作室要找准教师培训需求,加强培养方案的科学性和前瞻性;同时要合理安排活动内容与时间,增进与成员所在园之间的沟通,以得到各园领导的理解与支持,妥善处理好工作与学习的矛盾。

    (三)创新方法,增强培训实效

    工作室要充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流。通过有效引领、传带,帮助成员内化新理念、新知识、新方法,进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力,进一步增强培训的实效性。

    今后,名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识,以教学质量为动力,以素质教育为取向,以课程改革为契机,以价值实现为目标,总结经验,不断改进工作的方式方法,在各级领导的关怀和指导下,再接再厉,为推进楚雄州学前教育的发展以及骨干教师